劉從容

【摘? ? 要】歷史教育是培育學(xué)生家國(guó)情懷的重要載體，家國(guó)情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，家國(guó)情懷是歷史教育價(jià)值觀的根本歸宿。因此教師應(yīng)充分以歷史課堂教學(xué)為主渠道培育學(xué)生的家國(guó)情懷。

【關(guān)鍵詞】家國(guó)情懷? 歷史教育? 方法探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.168

一、家國(guó)情懷的培養(yǎng)是時(shí)代的主旋律

家國(guó)情懷本是源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，發(fā)展到今天又有了新的內(nèi)涵。主要包括以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以精神文明為核心的社會(huì)主義榮譽(yù)觀。

2018年5月2日習(xí)總書(shū)記在北大師生座談會(huì)上這樣勉勵(lì)當(dāng)代年輕人：“愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本”。

年輕人應(yīng)該如何愛(ài)國(guó)？怎樣才算愛(ài)國(guó)？“愛(ài)國(guó)，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想和人生同祖國(guó)的前途、命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家?！?/p>

二、家國(guó)情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述“家國(guó)情懷”培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)首先提出“家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對(duì)國(guó)家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。”

歷史學(xué)科蘊(yùn)藏著大量情感教育的素材，這些素材對(duì)于形成和發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)揮著重要作用。教師應(yīng)深入挖掘歷史事件、歷史人物中閃現(xiàn)的有關(guān)家國(guó)情懷的情感教育素材，通過(guò)合理的引導(dǎo)與激勵(lì)，使學(xué)生真切體悟愛(ài)國(guó)主義情感，進(jìn)而培育他們的家國(guó)情懷。

三、以《建國(guó)以來(lái)的重大科技成就》為例，談?wù)勎业膰L試

例如在講述“兩彈一星”這一子目時(shí)，可重點(diǎn)介紹導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的教育。

可在學(xué)案上介紹他留學(xué)美國(guó)期間三次改變學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方向的故事及沖破羅網(wǎng)毅然回國(guó)的故事，然后采取學(xué)生分組談感受的教學(xué)模式。錢(qián)學(xué)森在選擇專(zhuān)業(yè)方向時(shí)以國(guó)家和人民的利益為重，將赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷融入到學(xué)習(xí)和工作中，將個(gè)人的興趣愛(ài)好與祖國(guó)的迫切需要緊密結(jié)合，三次改變專(zhuān)業(yè)方向都是為了更好地報(bào)效祖國(guó)。

正是因?yàn)殄X(qián)學(xué)森心中充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)，當(dāng)新中國(guó)剛建立，他不遺余力地回國(guó)為祖國(guó)效力，不論是豐厚的物質(zhì)待遇或優(yōu)越的科研條件，還是牢獄之災(zāi)或長(zhǎng)期軟禁，都不能動(dòng)搖他的決心。

可在課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找錢(qián)學(xué)森回國(guó)后為中國(guó)核工業(yè)自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)的資料，然后相互交流。

可通過(guò)PPT出示2007年“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中對(duì)錢(qián)學(xué)森的頒獎(jiǎng)詞：在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

可通過(guò)學(xué)案展示錢(qián)學(xué)森的名言：“我從1935去美國(guó)，在美國(guó)待了20年，20年中，前三四年是學(xué)習(xí)，后十幾年是工作。所有這一切都在做準(zhǔn)備，為了回到祖國(guó)后能為人民做點(diǎn)事?！?/p>

通過(guò)采用這些教學(xué)方式和手段，學(xué)生們不難明白科學(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)這一道理，不難體會(huì)錢(qián)學(xué)森奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新的精神。

例如在講述“袁隆平與雜交水稻“這一子目時(shí)，由于教材的局限，學(xué)生對(duì)他的了解不夠。袁隆平作為世界級(jí)的科學(xué)家，一生致力于雜交水稻研究，幫助人們解決吃飯問(wèn)題，受到了世界人民的尊重。

到目前為止，他已經(jīng)獲得了19項(xiàng)國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)和榮譽(yù)。袁隆平認(rèn)為，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民，是做一個(gè)科學(xué)家的基本前提。袁隆平的精神和品質(zhì)值得所有人敬佩和學(xué)習(xí)，尤其是當(dāng)代的年輕學(xué)生們。

那怎樣才能讓我們的學(xué)生多多了解這些偉大科學(xué)家杰出而卓越的貢獻(xiàn)呢？我認(rèn)為教師可通過(guò)多媒體出示袁隆平的名言：“如果迷信權(quán)威、迷信書(shū)本，創(chuàng)新就沒(méi)有了空間”“我的工作主要是在試驗(yàn)田，越是打雷，刮大風(fēng)下大雨，越要到田里去看看……”“從參加工作到現(xiàn)在，只要田里有稻子嗎，我每天都堅(jiān)持下田實(shí)驗(yàn)”“精神上要豐富一點(diǎn)，物質(zhì)生活上要看得淡一點(diǎn)”。

可放映電影《袁隆平》，要求學(xué)生寫(xiě)下觀后感，相互交流。

可通過(guò)組織學(xué)生觀看2004年袁隆平被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)十大人物”的視頻，欣賞對(duì)袁隆平的頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他名滿(mǎn)天下的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

通過(guò)采用這些教學(xué)方式和手段，學(xué)生們不難體會(huì)袁隆平選擇“田間地頭”，一心致力科研的氣魄。學(xué)生們不難感悟袁隆平舍小家，為大家的奉獻(xiàn)精神。

例如在講述生物技術(shù)成就人工合成結(jié)晶牛胰島素時(shí)：可拓展介紹中國(guó)近代生物化學(xué)科研事業(yè)的主要奠基人王應(yīng)睞。王應(yīng)睞是英國(guó)歸國(guó)華僑，中國(guó)科學(xué)院院士。

1965年我國(guó)在世界上首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素，當(dāng)時(shí)主要負(fù)責(zé)人王應(yīng)睞完全可以憑借此成果獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但王應(yīng)睞堅(jiān)持認(rèn)為這是團(tuán)隊(duì)的功勞和榮譽(yù)。

由于諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象是個(gè)人，因此諾貝爾獎(jiǎng)與我們失之交臂。通過(guò)這一知識(shí)拓展培養(yǎng)起學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、淡泊名利的高尚情操。

總之，通過(guò)豐富教學(xué)手段，不但拓寬了課堂的容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使家國(guó)情懷教育在歷史教學(xué)過(guò)程中得到滲透，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成具有社會(huì)責(zé)任與人文追求的精神品質(zhì)。