唐雪梅

【摘? ? 要】學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還屬于一個啟蒙階段，大多數(shù)學(xué)生都不能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奧妙，他們的學(xué)習(xí)最主要的還是依靠教師和家長的推動，但我們要抓住一切可能的因素去提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，以下是我個人的觀點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.052

我們都知道興趣才是最好的教師，對于語文的學(xué)習(xí)來說更是如此。在我們小學(xué)階段，語文學(xué)習(xí)如果沒有興趣作為支撐的話，很難去抓住學(xué)生的注意力，而同時小學(xué)生的注意力也是最容易分散的，所以對我們教師來說，怎么樣去提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣成為一個重點考究的問題。

一、學(xué)校多組織語文課外實踐活動

（一）語文朗讀比賽

我們可以先組織語文朗讀比賽。朗讀對于語文的重要性是顯而易見的，通過朗讀，我們可以理解到一篇文章所要傳遞的意思，也是提高小學(xué)生語文能力的重要途徑之一。我們可以在全校范圍內(nèi)征選參賽人員，人員數(shù)量不限制，朗讀內(nèi)容不限制，可以是自己喜歡的小說，可以是散文，也可以是詩歌。這樣一來，通過朗讀，不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的知識面，也鞏固了相關(guān)的語文知識，朗讀詩歌的學(xué)生肯定就會去了解詩歌的相關(guān)內(nèi)容，詩歌的形式，詩歌的來源，散文和小說亦是如此。

（二）語文書法比賽

在語文的學(xué)習(xí)中，我們一直都在強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，書法同樣也是語文的重要組成部分。而在現(xiàn)在的小學(xué)教育中，也不乏很多擅長書法的學(xué)生，那我們何不以此為契機(jī)，發(fā)揚他們的閃光點，在全校推廣書法比賽，吸引更多學(xué)生去了解中國的書法。我們可以發(fā)現(xiàn)古代的很多文學(xué)家都是書法家，從他們的書法作品中我們能夠?qū)W習(xí)到更多的語文知識，在這樣的比賽中，我們不僅僅能夠讓學(xué)生們了解書法，走進(jìn)書法，為他們講解書法比賽相關(guān)知識，更能夠去營造一種學(xué)習(xí)語文的大環(huán)境。

（三）語文課外知識手抄報比賽

課外知識囊括的很多，所以，舉行這個課外知識的手抄報比賽，一來可以擴(kuò)大他們的知識面，增長他們的語文課外知識，學(xué)習(xí)課本以外的東西;二來，以比賽的形式給學(xué)生們呈現(xiàn)一個五彩繽紛的語文世界，可以提高他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。手抄報比賽既能夠豐富語文的本質(zhì)與內(nèi)涵，同時又可以提高小學(xué)生的動手能力，讓他們從自己的成果中獲得成功感和幸福感，這才是語文的最終歸屬。在這個比賽中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶美好的情操，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生多種才能技藝，在這個過程中，學(xué)生會養(yǎng)成查閱資料，搜集典籍，瀏覽報刊的好習(xí)慣，從而在根本上提高學(xué)生的思想素質(zhì)。最后我們可以設(shè)置獎項，讓參與的小學(xué)生可以從比賽中獲得認(rèn)同感，成功感，提高學(xué)生們參與的積極性，讓他們在比賽中體驗中國幾千年來的語文沉淀。

（四）語文故事會

提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，我們可以通過舉辦故事會的形式來開展。小學(xué)生大多都喜歡故事，例如格林童話、寓言故事、神話故事。舉辦故事會，在無形當(dāng)中增加了學(xué)生的知識儲備，拓展了學(xué)生的閱讀視野，同時呢，以較為輕松的方式給學(xué)生融會了各種語文知識，例如在一篇故事中，學(xué)生有不認(rèn)識的生字詞，這個時候為了搞懂故事梗概，學(xué)生就會積極主動地查閱資料，這對于語文的學(xué)習(xí)是非常重要的。在學(xué)生準(zhǔn)備故事的過程當(dāng)中，會鍛煉到他的語言表達(dá)能力，思維的邏輯性和條理性，還有對故事的還原性。一般來說，會講故事的學(xué)生，他的語感比較強(qiáng)，那么對語文的興趣自然就提升起來了。語文的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)無止境，觸類旁通，主動閱讀，那么通過語文故事會的開展，大家都能夠?qū)W到以上的知識。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生，增加對語文認(rèn)同感

在小學(xué)階段，學(xué)生對于各個學(xué)科的認(rèn)同感并不強(qiáng)烈，尤其突顯在語文這個學(xué)科上面。不僅是學(xué)生，有些家長也認(rèn)為，語文這個科目，識字就可以了，沒有實質(zhì)性的學(xué)習(xí)，認(rèn)同感很低。那么我們教師就要從根本上對這種錯誤的觀念進(jìn)行糾正，語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，是生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我們要從生活中的點點滴滴中看到語文的存在，例如，在運動會上面，我們可以鼓勵學(xué)生多寫班級宣傳稿，讓他們用自己的作文為運動員增彩，為班級增彩。語文在我們的生活中，生活就是一本最好的語文書。

三、教學(xué)資源的利用

在小學(xué)階段，學(xué)生的注意力很容易被分散，他們喜歡什么呢？色彩鮮艷的東西？圖片？音樂？對，我們可以利用這些東西來帶學(xué)生走進(jìn)語文的王國，例如在講到《烏鴉喝水》這篇文章的時候，也許有些學(xué)生根本就沒有見過烏鴉長什么樣子，更別說烏鴉怎么樣去喝水了，這個時候教師就可以播放動畫，烏鴉是怎樣喝水的，烏鴉長什么樣子，學(xué)生看了圖片和動畫之后對這篇文章的理解就會深刻很多，同時注意力就會跟著教師的講解一起走，有了這些網(wǎng)絡(luò)平臺資源的利用，教師的教學(xué)目標(biāo)就能夠很容易的達(dá)到，學(xué)生就能夠從自己學(xué)的東西中得到啟發(fā)和收獲，那么對語文的興趣自然而然地就提高了。所以，教學(xué)資源的巧利用對于提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣有很大的幫助。

四、提高語文教師的專業(yè)素質(zhì)

上好一節(jié)課，不僅需要學(xué)生的配合，對于教師的素質(zhì)要求也很高，同一篇文章，不同的教師有不同的解讀，那么這個時候，如何去更好地引導(dǎo)小學(xué)生理解課文，把文章講的更加透徹易懂，這個就要看語文教師素質(zhì)的高低了。只有經(jīng)過專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教師，才能夠更好地去教導(dǎo)學(xué)生，去幫助他們學(xué)習(xí)，從而在點滴中培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。一個好的語文教師，懂得去保護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，學(xué)生有了求知欲，自然而然地就會主動去學(xué)習(xí)，獲取知識。小學(xué)生的內(nèi)心渴望被關(guān)注，渴望被贊美，教師用最通俗易懂的方式將知識灌輸給學(xué)生，由淺入深，循序漸進(jìn)，一步一個腳印扎扎實實的教學(xué)，那么學(xué)生的成績慢慢就會提高，成績提高了就有成就感和自豪感，就不會感到學(xué)習(xí)的困難，同時還會樹立信心，增加對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。

五、努力創(chuàng)造語文學(xué)習(xí)的環(huán)境

荀子曾說：蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，與之俱黑。孟母三遷等等故事也告訴了我們環(huán)境的重要性。同樣的，學(xué)習(xí)小學(xué)語文也需要這樣好的環(huán)境，只有外在條件和內(nèi)在條件同時具備了，我們才能夠雙管齊下，提高語文學(xué)習(xí)的積極性。那么，在小學(xué)語文中，我們可以在樓道上張貼名人名言或者是小故事，班級建設(shè)語文園地，每周開展語文知識分享大會，從生活中的多個方方面面滲透語文，這樣子長期以往，學(xué)生就會提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

綜上，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，不僅需要我們教師的努力，同時還受社會、家長以及諸多外在因素的影響。我們需要共同努力，營造一個良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的重要性，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。