饒愛民

【摘? ? 要】初中美術(shù)教學是初中教學的重要組成部分，對學生的成長具有重要意義。情感教學在初中美術(shù)教學中的應用可以提高教學效率，取得良好的教學效果。本文闡述了情感教學在初中美術(shù)教學中的意義，指出了情感教學在初中美術(shù)教學中的應用方法，以期為每個人提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 美術(shù)教學? 情感教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.028

初中是學生一個成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期。在初中美術(shù)教學中，教師可以通過美術(shù)美學和美學使學生真正感受到美術(shù)的魅力。更好的是，讓學生通過描繪一些美術(shù)品，達到享受美術(shù)的目的，讓學生在欣賞美術(shù)作品的同時，它可以豐富其情感內(nèi)涵，對美術(shù)作品產(chǎn)生良好的影響。

一、重視情感教學在初中美術(shù)教學中的意義

科學運用情感教育來提高學生對美術(shù)的理解，通過在初中美術(shù)教學中運用情感教學，可以提高美術(shù)課堂教學的效率，讓學生掌握更多的美術(shù)知識，豐富學生的情感，讓學生對某些美術(shù)作品有同感。一般來說，美術(shù)是點，線，面，光，色等元素的基本形式，作為教師，所有這些要素都需要融入課堂教學中，使學生能夠理解情感教學的意義，通過情感教學教育學生?？梢赃M一步了解一些美術(shù)知識，使美術(shù)知識變得豐富起來，這也可以幫助學生學習和生活。

科學使用情感教育來提高學生的學習興趣。初中美術(shù)課程是理論與實踐相結(jié)合的學科，對學生也有很強的實踐要求，即學生可以獨立完成一些美術(shù)作品，通過模仿或跟蹤創(chuàng)意美術(shù)來提高學生的實用性。在美術(shù)教學中加入情感教學，可以促進師生之間的溝通和交流，達到通過交流和溝通解決問題的目的。它還可以使學生對美術(shù)學習感興趣，并愿意自發(fā)地學習美術(shù)，這對學生有很大的影響。它可以提高學生的自信心，讓學生輕松簡單地學習。情緒教學在初中美術(shù)教學中的應用可以豐富學生的情緒，使情感表達更加順暢。在初中階段學生處于發(fā)展的初級階段，如何表達情感還不是很清楚，而美術(shù)教學恰好能夠彌補缺陷，讓學生能夠清楚地表達自己的感受，表達自己的內(nèi)心思想，情感教學，使學生更愿意表達自己的情感，豐富自己的情感表達。

二、教師需要改善他們的情感培養(yǎng)

為了更好地將情感教學應用于初中美術(shù)教學，首先，教師需要提高自己的情感培養(yǎng)，這種文化包括內(nèi)部訓練和外在表現(xiàn)，教師需要豐富自己的內(nèi)心世界，讓自己的情感成為現(xiàn)實，豐富起來。其次，外在的行為，也給學生提供良好的行為模式，學生也可以從老師那里學到很多東西，因此，在情緒方面改善和發(fā)展自己，這有利于學生的成長。美術(shù)教學對學生的成長也很重要，教師需要給學生講好的專業(yè)知識，同樣時間，注重自己的道德修養(yǎng)，在教學過程中可以將教學轉(zhuǎn)化為自己的感受。通過這種方式，培養(yǎng)學生的情感，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上美術(shù)教學，從而提高美術(shù)課堂教學的效率。

三、尊重學生的個人發(fā)展

當教師將情感教育應用于美術(shù)教學時，他們需要尊重學生的個人發(fā)展，同時考慮到每個學生的實際情況，對每個學生的個性和發(fā)展有深刻的理解和洞察力。教師需要尊重每個學生的不同想法，讓學生在課堂上可以暢所欲言，在應用情感教學的同時，也要考慮學生的實際情況，根據(jù)實際情況，制定相應的教學內(nèi)容，使美術(shù)教學達成一致。隨著學生的實踐。在選擇一些美術(shù)主題時，教師需要找到學生對教學感興趣并使用他們想象力的要點。讓學生大膽創(chuàng)新一些美術(shù)作品，創(chuàng)作優(yōu)秀作品，以取得良好的教學效果。。

四、運用各種情感教學方法

情感教學的內(nèi)涵非常豐富，教師可以充分利用情感教學的豐富內(nèi)涵，以多元化的方式開展初中的美術(shù)教學。教師可以用一些情感美術(shù)的例子來表達自己的感受，給予學生正確的指導和指導。例如，通過水墨畫可以向?qū)W生展示對“深愛”的理解。讓學生理解美術(shù)作品不僅僅是一幅畫面，更重要的是內(nèi)心的表達聲音，表達情感，讓學生真正感受到作者的情感表達，也被這種情感表達所吸引，和作者產(chǎn)生共鳴，這有助于提高美術(shù)課堂的效率。一般來說，初中生的內(nèi)心世界非常豐富，他們充滿生機和活力，他們有各種各樣的興趣和愛好。我們想要建立有趣的美術(shù)課程的主要原因是激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的美術(shù)效率。因此，在有趣的課堂建設(shè)中，教師可以根據(jù)學生的現(xiàn)有興趣在課堂上設(shè)置一些興奮點和興趣點，使學生能夠在興趣的驅(qū)動下積極探索和創(chuàng)造。教師應注重對學生的深入理解，嘗試與學生平等接觸和溝通，運用聊天方式了解學生的喜好，然后將學生興趣因素轉(zhuǎn)化為美術(shù)教學。美術(shù)具有很高的包容性，初中學生感興趣的大部分內(nèi)容都可以通過有趣的方式與美術(shù)相結(jié)合。只要我們能夠真正找到學生的興趣和愛好，并在課堂上有效地使用它們，我們相信我們可以使美術(shù)教學生動，讓學生真正熱愛美術(shù)和生活。我發(fā)現(xiàn)許多初中學生都喜歡各種具有鮮明個性的動畫和動畫人物。因此，在課堂教學過程中，我經(jīng)常將卡通人物的創(chuàng)作應用到課堂練習中，并要求學生通過繪制自己喜歡的卡通人物來掌握美術(shù)技巧。

總之，情感教學在初中美術(shù)教學中的應用需要教師進行更多的總結(jié)和教訓，并與學生密切溝通和交流。了解學生的實際情況，根據(jù)實際情況制定教學計劃，將情感教學應用于美術(shù)教學，促進教學效率的提高。

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