姜華

【摘? ? 要】小學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，在課堂上集中精力的時間短。但是他們又活潑好動，有較高的自我表現(xiàn)欲望。趣味化的英語課堂是吸引學(xué)生喜歡英語學(xué)習(xí)的基本保證，營造充滿童趣、輕松愉悅的英語課堂氛圍是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，怎樣在小學(xué)英語課堂上采用豐富多彩的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個具有趣味性的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中提高英語學(xué)習(xí)效率，就變得十分有意義。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)? 小學(xué)英語? 運用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.161

小學(xué)英語的開設(shè)是新世紀社會發(fā)展的需要，在小學(xué)英語教學(xué)中，要重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在整個教育體系中，英語學(xué)科都占據(jù)著重要的地位，但是對于初學(xué)英語的小學(xué)生而言，由于地域差異和身心發(fā)展的制約，學(xué)習(xí)過程中總是存在很多問題。

隨著新課程改革的大力實施，小學(xué)英語的教學(xué)方式也受到了很大的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。在如今的教學(xué)過程中，越來越看重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對于正處在人格發(fā)展和完善時期的小學(xué)生而言，他們的情緒和情感發(fā)展還不成熟，往往是對自己喜歡的事情抱有極高的積極性，而對于不感興趣的事則避而遠之。在小學(xué)英語的教學(xué)中，趣味性教學(xué)方法主要是通過游戲、講故事、表演等方式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率的方法。小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽的采用趣味教學(xué)法來促使英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在小學(xué)英語課堂的趣味教學(xué)中，教師要從小學(xué)生的身心發(fā)展特征出發(fā)，采用具有生動、形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義

6-12歲的孩子正是缺乏自制力的時候，上課容易走神，思維方式也比較簡單，對一切新奇的事物都充滿了好奇心。在這個階段，教師合理、科學(xué)的設(shè)計趣味教學(xué)課程，針對小學(xué)生的天性和個性發(fā)展特點，有力地抓住學(xué)生的眼球和內(nèi)心世界，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這既是順應(yīng)課程改革的要求，也是建立新型師生關(guān)系的有效途徑。趣味教學(xué)改變了傳統(tǒng)的強迫式教學(xué)模式，將小學(xué)生愛玩、喜歡新鮮的特點與教學(xué)過程有機結(jié)合，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中既不用刻意改變天性，又在輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標，有利于學(xué)生成長為新時代所需的創(chuàng)造性人才。在小學(xué)英語教學(xué)中，引入趣味性教學(xué)，就會提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的關(guān)注度。在進行小學(xué)英語改革的時期，教師開始重視學(xué)生對英語的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散他們的英語思維和想象能力。而趣味教學(xué)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向做出引導(dǎo)，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和英語的理解能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起到了積極作用。

二、趣味性的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有著活潑好動的特征，所以在他們做游戲的時候，注意力會特別集中。因此，游戲教學(xué)模式運用到小學(xué)英語教學(xué)再合適不過了，能夠有效的解決課堂教學(xué)中學(xué)生不能理解的教學(xué)難點，從而達到教學(xué)目的。游戲教學(xué)的模式，就是要求教師圍繞著教學(xué)目標設(shè)計的課堂小游戲。游戲教學(xué)模式的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和課堂知識的實踐能力，從而建立輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師運用合適的課堂游戲，能夠?qū)⒂⒄Z課堂教學(xué)氛圍推向最高處，吸引學(xué)生自主的參與到英語學(xué)習(xí)中。但是，如果課堂游戲設(shè)計不合理的話，不但不能達到預(yù)想的教學(xué)效果，反而還會浪費課堂教學(xué)時間。所以在選擇課堂游戲時，這個度教師要預(yù)先把握好。

從小學(xué)生的心理和生理特征能夠看出，活潑好動是他們的天性。由于他們的年齡較小，比較喜歡模仿教師。具有生動、形象有趣的事物能夠吸引他們的注意力。小學(xué)英語的課堂教學(xué)，需要教師通過各種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中課堂游戲模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力的最好方式。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些游戲情境，能夠讓課堂氛圍得到充分的活躍，讓學(xué)生的思維出于活躍的狀態(tài)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供良好的理解、記憶方式。游戲設(shè)計時間不宜過長，十分鐘左右即可充分調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇和興趣。

三、營造輕松良好的教學(xué)氛圍

英語是一門語言性學(xué)科，教學(xué)氛圍需要輕松愉快，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愉快地進行練習(xí)，達到良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該避免采用傳統(tǒng)枯燥的說教，更多的以朋友的身份跟小學(xué)生進行溝通交流。只有順利的取得孩子的信任，才能在交流的過程中傳授應(yīng)用知識。所以無論是在上課時間還是在課間活動時間，教師都應(yīng)該積極主動的與學(xué)生交朋友，營造輕松良好的教學(xué)氛圍。同時，多給孩子一些自主的時間進行學(xué)習(xí)，可以采用“一幫一”的方式，讓接受能力強的孩子帶動學(xué)習(xí)能力差的孩子，就像平時做游戲一樣，讓所有的小學(xué)生都輕松愉快。也可開展小組合作模式開展教學(xué)，以四人小組為單位，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，互幫互助，調(diào)動起每一位學(xué)生的積極性與主動性，讓小組長帶領(lǐng)成員一起學(xué)習(xí)、相互探討，共同督促。在和諧濃厚的學(xué)習(xí)氣氛下，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠真真切切地感受到老師與自己是朋友關(guān)系，并且通過多鼓勵的方式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

四、注重學(xué)生的情感，設(shè)計趣味的情感體驗

小學(xué)生雖然充滿了旺盛的精力，但是他們的意志力與忍耐力還尚未完整形成，因此他們的情緒狀態(tài)也十分多變，容易受外界因素的干擾，產(chǎn)生巨大的起伏。比如當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇挫折時很容易就會產(chǎn)生氣餒、放棄的消極情緒，有些情緒控制力較差的學(xué)生，很容易受消極情緒的影響而造成成績退步的后果。因此，教師應(yīng)當(dāng)悉心關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，在學(xué)生情緒低落時對他們進行有效開導(dǎo)，引領(lǐng)他們走出消極狀態(tài)。除此之外，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些趣味性的體驗，讓學(xué)生感受到積極情緒的影響，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗。例如在Traditional festival的主題教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計了有趣的角色扮演游戲，讓學(xué)生在道具的幫助下，在背景音樂的烘托下，融入到角色中來，并在表演過程中靈活運用英語交流，最后對學(xué)生的表演加以表揚，讓學(xué)生體驗英語學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語

總之，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)大力開展趣味教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在歡快的氣氛中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。趣味化的課堂教學(xué)可使學(xué)生充分感受英語的魅力，享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正喜歡上英語，使英語學(xué)習(xí)更高效。