徐明星

【摘 ? ?要】課堂導(dǎo)入教學(xué)法是一種可以有效幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)法，是老師常用的方法之一。在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中，導(dǎo)入教學(xué)法使用靈活，導(dǎo)入方法多種多樣，且能夠迅速地將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整好，所以受到很多高中老師的喜愛。老師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)可以將導(dǎo)入教學(xué)法靈活的運(yùn)用，以此來取得良好的課堂導(dǎo)入效果。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?課堂導(dǎo)入 ?設(shè)計(jì)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.175

對于學(xué)生來說，課間就是用來放松身心的，調(diào)整好狀態(tài)以便投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，但是課間休息時(shí)間一般會比較短，因此學(xué)生就不容易在上課時(shí)把心思收回來，這就導(dǎo)致下一節(jié)課的開始老師會感覺學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好。正因?yàn)槿绱耍蠋煼浅Ｓ斜匾獙?shí)施導(dǎo)入教學(xué)法時(shí)，要依據(jù)教學(xué)的基本原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及要講述的地理知識點(diǎn)的特點(diǎn)，對課堂導(dǎo)入的方法進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入具備一定的共性，能夠面向班里的全體學(xué)生，能被他們所接受，同時(shí)也要有能夠吸引學(xué)生眼球的地方。只有這樣，才能夠在課堂的一開始就引起學(xué)生的注意，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整好學(xué)生的狀態(tài)，營造一個(gè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高老師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、通過合適的地理故事進(jìn)行導(dǎo)入

利用地理故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入是最常見的一種方式，也是最簡單有效的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對學(xué)生來說是枯燥乏味的，有時(shí)候長時(shí)間的學(xué)習(xí)甚至?xí)箤W(xué)生感到心煩意亂，進(jìn)而開始排斥學(xué)習(xí)。而故事相對于學(xué)習(xí)來說還是有趣的，學(xué)生也可以通過聽故事的方式來稍微放松他們緊繃的神經(jīng)，讓他們在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中得以短暫的休息。因此老師在選擇課堂導(dǎo)入的地理故事時(shí)，要盡可能多的考慮到學(xué)生的情況，看看學(xué)生喜歡什么樣的故事，不能總是從自己的角度出發(fā)單方面地思考學(xué)生。這也就要求老師要多了解一下學(xué)生，看看學(xué)生們最近喜歡什么，看看這里面有沒有可以將學(xué)生喜歡的內(nèi)容與地理故事結(jié)合起來的。老師不僅要在課上加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在課下也要關(guān)心學(xué)生，多了解一些學(xué)生的近期情況，不管是學(xué)習(xí)情況還是生活情況都要有所了解，了解學(xué)習(xí)情況是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并幫助他們解決掉，以免影響到后面知識的學(xué)習(xí)，而了解生活近況是為了防止一些不必要的因素影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生對電影的興趣還是非常濃厚的，而且電影中我常常出現(xiàn)一些美景或是地理現(xiàn)象，老師可以結(jié)合電影中出現(xiàn)的一些內(nèi)容來給學(xué)生講解地理知識點(diǎn)。如果有必要的話，老師在備課的時(shí)候可以多選幾個(gè)地理故事，然后提前詢問一下學(xué)生們最喜歡哪一個(gè)地理故事，用學(xué)生最喜歡的故事作為切入點(diǎn)。

二、通過設(shè)置懸疑活躍學(xué)生思維

如果可以讓學(xué)生對地理知識產(chǎn)生質(zhì)疑，那學(xué)生會非常積極地學(xué)習(xí)知識，為心中的疑惑找到解決的辦法，對于學(xué)生而言，這是一種很好的課堂導(dǎo)入方法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生能夠完全地掌握知識點(diǎn)，讓他們能夠在考試的時(shí)候通過自己的思考以及所學(xué)的知識來解決問題，所以說學(xué)生自主思考的能力就顯得尤為關(guān)鍵。而且在新課改中也提出了關(guān)于學(xué)生課堂地位的問題，要求的是老師與學(xué)生的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生要代替老師成為課堂的主體，而老師則要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這樣做的目的是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生能夠自主去學(xué)習(xí)。而提出問題、設(shè)置懸念的方法不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生以此為切入點(diǎn)，更好地融入到課堂教學(xué)中去。在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，老師要注重問題的趣味性以及懸疑性，要讓這些問題既能夠激發(fā)學(xué)生們探究知識的欲望，又能夠讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)去，而不是因?yàn)樘y而使得一些學(xué)生望而止步。學(xué)生思考完問題之后，老師要對學(xué)生們的回答進(jìn)行簡單的檢查，看看學(xué)生們是否能夠回答正確，學(xué)生能夠正確回答出問題，是最好的結(jié)果也是我們最希望看到的結(jié)果，這說明學(xué)生對要講解的知識點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解，那么老師再講解起來會順利很多，但是由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力不足而出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況也是時(shí)有發(fā)生，這個(gè)時(shí)候老師不能諷刺、嘲笑學(xué)生，而是要多鼓勵(lì)他們，讓他們重拾對學(xué)習(xí)的信心，并在解決問題的思路上多給學(xué)生一些提示，然后讓學(xué)生順著思路繼續(xù)思考下去，直到他們能夠得到正確答案為止，學(xué)生在這種情況下得出的答案印象會非常深刻。

三、通過多媒體設(shè)備創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品被發(fā)明出來，并且被運(yùn)用到生活中的各個(gè)地方，而有些高科技產(chǎn)品甚至是作為教學(xué)工具出現(xiàn)在課堂上，給老師的教學(xué)帶來了很多的便利之處，多媒體就是其中的典型代表。老師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，達(dá)到迅速調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。老師可以先利用多媒體來吸引學(xué)生的注意力，之后再慢慢地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，如果學(xué)生能夠在課堂的一開始就做到專注度高的話，學(xué)生就很有可能把這種狀態(tài)持續(xù)一節(jié)課的時(shí)間，對老師的課堂教學(xué)有很大的幫助。

老師在提前備課的時(shí)候就要準(zhǔn)備好要使用的資料，可以是與下一節(jié)課所要講解的知識點(diǎn)有關(guān)的圖片或視頻，也可以是講解知識點(diǎn)的課件，展示這些內(nèi)容的時(shí)間最好控制在五分鐘之內(nèi)，避免造成時(shí)間不必要的浪費(fèi)，然后老師要在課堂的一開始就把自己準(zhǔn)備好的內(nèi)容播放給學(xué)生們看，可以在學(xué)生觀看的過程中提出些問題，讓學(xué)生邊看邊思考，這樣課堂導(dǎo)入工作自然而然地就完成了。在學(xué)生觀看完之后，老師要給學(xué)生起來回答問題的機(jī)會，學(xué)生回答的正確與否不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是老師要根據(jù)學(xué)生不同的回答把學(xué)生的思路引導(dǎo)到本節(jié)課的知識點(diǎn)上，比如說，學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的，老師就可以這樣說：“這位同學(xué)所犯的錯(cuò)誤是情理之中的，因?yàn)槲覀冎皼]有學(xué)過這個(gè)知識點(diǎn)，接下來我們就來學(xué)習(xí)一下這個(gè)知識點(diǎn)，相信大家在學(xué)習(xí)完這個(gè)知識點(diǎn)之后，再來回答這個(gè)問題就一定不會出錯(cuò)了”。這樣不僅可以避免回答問題的學(xué)生感到尷尬，還可以起到很好的提示作用，讓學(xué)生能夠?qū)酉聛韺W(xué)習(xí)的內(nèi)容感到好奇，進(jìn)而可以有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的注意力。

四、結(jié)束語

綜上所述，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對老師的課堂教學(xué)有著非常重要的作用，因此老師有必要在日常教學(xué)中實(shí)施導(dǎo)入教學(xué)法，在課堂一開始就調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中去。當(dāng)然在這個(gè)過程中不管是老師還是學(xué)生都會遇到一些問題，這時(shí)老師和學(xué)生之間要共同努力、相互促進(jìn)，最終一定可以解決問題。