王鵬

【摘 ? ?要】在新的高考模式下，對高中教育模式、高校人才選拔和培養(yǎng)等方面，提出了新的要求，要適應(yīng)新高考模式，需要改進(jìn)高校人才選拔策略，創(chuàng)新錄取方式，改進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式和策略，才能適應(yīng)新高考和培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】新高考模式 ?高校人才 ?選拔方法 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.198

隨著各省市新高考模式和制度的出臺，出現(xiàn)了許多新的變化，取消文理分科、學(xué)生自主選考、把高中學(xué)業(yè)水平納入高考等，對高校人才選拔和培養(yǎng)提出了新的要求，需要加大對高校人才選拔和培養(yǎng)創(chuàng)新的力度，才能更好地與新高考模式相適應(yīng)。

一、新高考模式實(shí)施的亮點(diǎn)與要求

在新高考模式和制度下，高考出現(xiàn)了許多新變化。一是高考模式發(fā)生重大變化。以前的高考是“千萬學(xué)子過獨(dú)木橋”，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向了“兩依據(jù)一參考”，即依據(jù)“語數(shù)外3科統(tǒng)考成績”、依據(jù)“3門選考成績”和參考“綜合素質(zhì)評價”，使高考不再單純看分?jǐn)?shù)，而是看綜合能力與素質(zhì);二是由“統(tǒng)考”向“選考”轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以自主選擇三門自己喜愛和擅長的學(xué)科;三是高校選擇從“被動”向“主動”轉(zhuǎn)變。新高考制度下許多高校實(shí)行大類招生，學(xué)生有了更多選擇、更主動選擇。這些變化對高中教育、高校人才選拔和培養(yǎng)提出了更高要求。

二、新高考模式下高校人才選拔策略

新高考模式和高校人才選拔制度的改革，其重點(diǎn)和關(guān)鍵應(yīng)放在錄取制度的改革上。我國新高考制度改革的目標(biāo)之一就是要淡化“唯分?jǐn)?shù)論”，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的興趣愛好與個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)在大多數(shù)省市實(shí)行平行志愿投檔錄取方式，按照分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿的原則來實(shí)施錄取，這就要求必須把學(xué)生排出不重復(fù)的名次來。當(dāng)總分?jǐn)?shù)相同時，需要根據(jù)“語數(shù)外”三科總分排名，仍有重復(fù)則需要看單科成績，甚至還要看選考科目的等級。這樣的錄取方式雖然不會有名次相同情況，但同時意味著更加強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)與名次在錄取中的作用，導(dǎo)致一些學(xué)生不愿意選擇物理、化學(xué)這樣“低一級”的科目，既不利于學(xué)生全面發(fā)展，又不利于人才選拔。因此，新高考錄取制度的改革，在注重科目改革的同時，把重點(diǎn)應(yīng)放在錄取制度的改革上。如果錄取制度不改革創(chuàng)新，就很難改變“唯分?jǐn)?shù)論”的基本格局，基礎(chǔ)教育就仍然還是應(yīng)試教育，這就需要進(jìn)一步改革錄取制度。

一是完善平行志愿錄取方式。就是在現(xiàn)行平行志愿錄取的同時，應(yīng)將學(xué)生檔案同時投向多所院校，由高校對學(xué)生檔案進(jìn)行獨(dú)立評價，結(jié)合院校要求和學(xué)生志愿綜合考慮進(jìn)行錄取。條件成熟的省市可實(shí)行招考分離方式，建立多元綜合素質(zhì)評價體系，進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，讓學(xué)生有更多選擇權(quán);

二是高校合理制定生源選拔標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)進(jìn)一步明確各專業(yè)選拔標(biāo)準(zhǔn)，處理好專業(yè)選拔統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，這樣有利于選拔對專業(yè)興趣深厚、具有學(xué)科專長、有專業(yè)潛質(zhì)的高素質(zhì)生源。高校還應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)定位與專業(yè)特色，可以設(shè)置一些硬性條件或優(yōu)先錄取條件。例如，高校可根據(jù)專業(yè)需要，規(guī)定一門或兩門選考科目必須滿足的硬性條件或者是優(yōu)先錄取條件，除了滿足這些條件外還應(yīng)規(guī)定不在選考范圍內(nèi)某個科目平時學(xué)習(xí)成績必須達(dá)到B級或C等相應(yīng)等級;

三是學(xué)校與學(xué)生合理確定選考科目。新高考模式雖然增加了學(xué)生選考科目的選擇權(quán)，但是對高中生來說，他們的選擇意識與能力還不夠強(qiáng)，需要各中學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生選科指導(dǎo)。教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好、特長、潛質(zhì)的了解，在尊重學(xué)生選擇意愿的前提下，科學(xué)地分析學(xué)生優(yōu)勢、高校錄取要求，來更好指導(dǎo)學(xué)生選擇科目。要注重把“錄取”與“興趣”相結(jié)合，而現(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生更多考慮的是“錄取”，考慮“興趣”較少。例如，大多學(xué)生不愿意選擇物理學(xué)科，認(rèn)為物理難學(xué)、會影響分?jǐn)?shù)，而選擇相對容易的學(xué)科，這樣就減少了錄取選擇的機(jī)會，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變選科觀念，科學(xué)合理選擇選考科目，以增加高考錄取機(jī)會。

三、新高考模式下高校人才培養(yǎng)策略

為了促進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式科學(xué)發(fā)展，在新高考模式下高校應(yīng)對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革。

一是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。高校應(yīng)優(yōu)化整合學(xué)科專業(yè)，做好專業(yè)目標(biāo)定位，通過整合校內(nèi)專業(yè)來建設(shè)更多特色專業(yè)，以核心專業(yè)為主，優(yōu)化組合相關(guān)專業(yè)，形成特色“專業(yè)群”。還可利用自己的特色專業(yè)來建立跨學(xué)科的特色專業(yè)，通過這些專業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，來滿足社會對人才的需求，使人才培養(yǎng)更有針對性;

二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式。高校要制定差異化的人才培養(yǎng)方案，要注重有效發(fā)揮學(xué)生特長與個性，要根據(jù)不同專業(yè)制定不同的培養(yǎng)方案。要重視擴(kuò)大學(xué)生跨學(xué)科或跨專業(yè)的學(xué)習(xí)空間，建立學(xué)生可二次選專業(yè)制度，鼓勵學(xué)生進(jìn)行雙專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)施雙學(xué)位制、主輔修制，來培養(yǎng)復(fù)合型人才，提高學(xué)生專業(yè)適應(yīng)能力;

三是做好職業(yè)規(guī)劃。讓學(xué)生對自己所選所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生深厚興趣，才能提高學(xué)生在專業(yè)方面的創(chuàng)新能力，為此既需要做好高校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，也需要做好高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，這就需要高中生在高考選擇專業(yè)前，做好充分的思想準(zhǔn)備，要讓學(xué)生經(jīng)過深入思考，幫助學(xué)生找出自己真正學(xué)習(xí)興趣和特長優(yōu)勢，需要在高中生、大學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育課程，加強(qiáng)對學(xué)生的教育指導(dǎo)，使學(xué)生從高中開始就對自己的未來職業(yè)有準(zhǔn)確清晰定位，這樣既能減少高中生選擇專業(yè)的盲目性，又能幫助大學(xué)生找到自己喜愛的職業(yè)，有利于學(xué)生職業(yè)生涯順利發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，隨著我國高考模式的改革，對高校人才選拔和培養(yǎng)策略提出了新要求，要培養(yǎng)更多高素質(zhì)并適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才，就需要高校在錄取制度、人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生更好適應(yīng)形勢變化，有利于高素質(zhì)人才成長。

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