吳習(xí)中

【摘? ? 要】合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)而言是一種創(chuàng)新的教學(xué)嘗試，它成功地將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)既能提升自己的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)也能鍛煉自己的思維能力，增進(jìn)自己和同學(xué)之間的情感交流，保證在課堂上的參與度，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 合作學(xué)習(xí)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.093

在如今的高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們更提倡教師借助合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式不僅能夠讓英語(yǔ)課堂氛圍變的活躍輕松，還能讓學(xué)生多積極主動(dòng)地參與到課堂討論中去，多進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)全面發(fā)展。因此，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的主流模式之一，它帶給學(xué)生和教師的提升效果是非常明顯的，基于此，本文就高中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探究與討論。

一、合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

首先，合作學(xué)習(xí)的全新模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生很難有說(shuō)英文和表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的溝通過(guò)少，教學(xué)效果也不明顯。但通過(guò)小組合作的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生之間能夠相互交流和學(xué)習(xí)，對(duì)英文問(wèn)題展開(kāi)探究與討論，而教師則在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這樣的教學(xué)模式完全體現(xiàn)出了學(xué)生在課堂上的主體作用，讓他們?cè)诤献髦械玫竭M(jìn)步與成長(zhǎng)，進(jìn)而意識(shí)到合作的重要性。當(dāng)然，在探討的過(guò)程中，學(xué)生自然就鍛煉到了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，為課堂營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

其次，高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。小組合作的形式迫使學(xué)生不能一個(gè)人特立獨(dú)行，而是要意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和益處。這樣的教學(xué)會(huì)潛移默化學(xué)生的思想意識(shí)，讓他們了解到團(tuán)體對(duì)個(gè)人而言的重要意義，明白團(tuán)隊(duì)的力量。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)他們自己來(lái)說(shuō)是多么的重要且必要。

最后也是最重要的一點(diǎn)，那就是合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生意識(shí)到自己的主體作用，充分發(fā)揮出自己的能力。當(dāng)教師要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于學(xué)生而言，他們就能在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮出自己的個(gè)人能力，在與同學(xué)之間進(jìn)行相互交流和探究時(shí)他們就會(huì)意識(shí)到彼此在學(xué)習(xí)中所扮演的角色都是非常重要的。這也就是所謂的主體作用，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的主體作用后就會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升自己的個(gè)人能力。

二、實(shí)施合作學(xué)習(xí)的具體措施

第一，英語(yǔ)教師要為學(xué)生組建起適合他們的合作學(xué)習(xí)小組。想要合作學(xué)習(xí)的形式良好的進(jìn)行下去，那學(xué)生就需要先有一個(gè)適合他們的團(tuán)隊(duì)。其實(shí)組建學(xué)習(xí)小組的方式有很多，教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的或是適合學(xué)生的方式來(lái)進(jìn)行分組。例如，英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生自由組合，這樣的分組會(huì)讓學(xué)生更放得開(kāi)，充分發(fā)散自己的思維和能力;同時(shí)，教師也可以將能力互補(bǔ)的學(xué)生分在一組，這樣的分組方式能夠幫助每個(gè)人都進(jìn)步，讓學(xué)生之間進(jìn)行能力的互補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)別人身上存在的閃光點(diǎn)。

第二，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)教師要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的主體作用。合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的主體作用。所以英語(yǔ)教師在讓學(xué)生自己進(jìn)行交流討論時(shí)應(yīng)該多給他們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，有意識(shí)地引導(dǎo)他們向同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，讓學(xué)生知道在這個(gè)過(guò)程中，只有每個(gè)同學(xué)都齊心協(xié)力，擁有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們才能真正學(xué)到知識(shí)，達(dá)成目標(biāo)。所以，學(xué)生在組隊(duì)之后應(yīng)該充分信任自己的組員，形成濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，相互幫助和理解。與此同時(shí)，課堂的主動(dòng)權(quán)其實(shí)已經(jīng)交給了學(xué)生，學(xué)生也會(huì)在這樣的活動(dòng)中意識(shí)到自己的主體作用，充分發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，只有這樣英語(yǔ)教學(xué)才能達(dá)到最好的效果。

第三，英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)能夠真正有效地學(xué)到知識(shí)，達(dá)到效率最大化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最講究語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中正是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，所以學(xué)起來(lái)很困難，難以真正理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓。所以對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師如何設(shè)計(jì)自己的課堂很重要，這直接決定了這堂課的教學(xué)效率和效果。因此，英語(yǔ)教師要在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下合理的考慮自己的課堂設(shè)計(jì)，保證學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)是有效的，能夠鍛煉到他們的思維和口語(yǔ)能力。與此同時(shí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的走向和速度教師都應(yīng)該有一個(gè)正確的把握和掌控，讓學(xué)生能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)做到效率的最大化，真正學(xué)習(xí)到對(duì)自己有用的知識(shí)，而不是浪費(fèi)大量的時(shí)間在沒(méi)有意義的討論中。

第四，英語(yǔ)教師要在合適的教學(xué)情況下實(shí)施合作學(xué)習(xí)的模式。并非任何情況下教師都能隨便采用合作教學(xué)模式，這樣會(huì)讓課堂失控，無(wú)法按照正常的教學(xué)時(shí)間軸進(jìn)行下去。所以，英語(yǔ)教師要了解自己應(yīng)該什么時(shí)候進(jìn)行合作教學(xué)。例如，在進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師就可以采用這樣的教學(xué)方式，它能夠讓學(xué)生全身心的投入到課堂上去，保證他們的課堂參與度，有效的學(xué)習(xí)新知識(shí)。當(dāng)然，在遇到復(fù)雜問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，教師也可以采取合作教學(xué)的形式。此時(shí)的合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單化，畢竟“眾人拾材火焰高”，大家共同的力量才是最大的，齊心協(xié)力來(lái)解決學(xué)習(xí)中的難題。這樣會(huì)讓學(xué)生真正感受到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)所在，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣。

第五，英語(yǔ)教師要給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)制定公平公正的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，它能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也能達(dá)到激勵(lì)鼓舞學(xué)生的效果。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的能力與優(yōu)勢(shì)，朝著共同的目標(biāo)而奮斗。所以，當(dāng)教師對(duì)小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能感到開(kāi)心，進(jìn)而愛(ài)上自己的團(tuán)隊(duì)，意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)的教學(xué)中已經(jīng)成為了一種教學(xué)常態(tài)，它能夠全面地幫助學(xué)生提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力，在小組中找到自己的定位，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)時(shí)就需要多思考、多探索，發(fā)現(xiàn)合作教學(xué)的方法，幫助學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)，營(yíng)造出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，把握好了小組合作的學(xué)習(xí)模式，就是為自己創(chuàng)造出了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，和同學(xué)們一起共同進(jìn)步，不斷提升。