黃靜

【摘? ? 要】中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和普通學(xué)生相比較差，學(xué)生的自律性也比較低，所以老師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)遇到比較多的困難，同時(shí)也會(huì)有一些學(xué)生不想配合老師的教學(xué)。正因?yàn)槿绱耍蠋熞侠淼慕鉀Q在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以此來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)? 實(shí)效性? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.056

其實(shí)在中職學(xué)校也有著與普通學(xué)校相同的教學(xué)方式，所以中職學(xué)校其實(shí)就是一所相對(duì)而言比較普通的學(xué)校，但是由于中職學(xué)校的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門技能，所以很多老師在教學(xué)過(guò)程中并不注重學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得自己的學(xué)生只要學(xué)好自己的專業(yè)課就好，并不需要在文化課上花費(fèi)太多的精力。其實(shí)真實(shí)情況并非如此，有些文化課的重要程度比那些專業(yè)課高很多，數(shù)學(xué)就是這樣，因此，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生能夠擁有足夠高的數(shù)學(xué)水平，以此來(lái)提升中職數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)體系與學(xué)生基礎(chǔ)不符合

既然學(xué)生選擇了在中職學(xué)校接受教學(xué)，那么代表他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，而且學(xué)習(xí)能力比較弱，再加上他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較弱，使得他們并沒(méi)有被普通學(xué)校錄取，最終選擇來(lái)到中職學(xué)校。他們?cè)诮邮芪幕n學(xué)習(xí)的時(shí)候，和普通學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有太大的差別，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差，而老師也沒(méi)有特別注意這一點(diǎn)，依舊在按照自己之前的教學(xué)方法來(lái)教授學(xué)生，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出一些調(diào)整，最終降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生逐漸的厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不符合

現(xiàn)在雖然新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了實(shí)施，中職學(xué)校的老師也已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上往往會(huì)按照以新課程改革內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)方法來(lái)教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，但是其實(shí)新課程改革的內(nèi)容主要是按照普通學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定的，所以，從根本上而言新課程改革的內(nèi)容并不適合中職學(xué)校的學(xué)生。這是因?yàn)槔蠋熤苯影凑账慕虒W(xué)方法來(lái)進(jìn)行，并沒(méi)有真正的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，最終出現(xiàn)老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不符，甚至?xí)屢恍W(xué)生改變自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性越來(lái)越低，數(shù)學(xué)課堂的效率也逐漸下降。

（三）中職學(xué)校老師不注重?cái)?shù)學(xué)課程的教學(xué)

其實(shí)很多學(xué)生來(lái)到中職學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)一門技術(shù)，讓他們以后能夠通過(guò)這門技術(shù)立足于社會(huì)，正因?yàn)槿绱耍芏鄶?shù)學(xué)老師認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生不需要花費(fèi)太多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以他們?cè)谡n堂上并不認(rèn)真教授學(xué)生，同時(shí)也不會(huì)在課下認(rèn)真?zhèn)湔n。其實(shí)不僅老師這么認(rèn)為，很多學(xué)生也這樣認(rèn)為，所以他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上選擇不聽(tīng)，即便有學(xué)生想要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，但是老師這樣錯(cuò)誤的講解方式也完全無(wú)法滿足他們對(duì)知識(shí)的渴望，使他們逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

二、提高中職教學(xué)實(shí)效性的方法

（一）以學(xué)生為基礎(chǔ)選擇教學(xué)體系

在講解數(shù)學(xué)知識(shí)之前，老師首先要了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，確定他們是哪門學(xué)科技術(shù)比較差，如果學(xué)生的數(shù)學(xué)能力比較弱，那老師要探究到學(xué)生數(shù)學(xué)能力弱在何處，以此來(lái)判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而且老師要先認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生有著本質(zhì)的區(qū)別，不要按照自己以前的教學(xué)方式來(lái)教授學(xué)生，而且每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是不同的，所以老師要對(duì)每個(gè)班的學(xué)生都要做一個(gè)大致的了解，依此來(lái)確定學(xué)生的基礎(chǔ)情況，在選擇教學(xué)體系時(shí)以自己的學(xué)生為基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師也要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，畢竟在老師的引導(dǎo)下學(xué)生的數(shù)學(xué)情況會(huì)發(fā)生一些改變，可能會(huì)有所提升，也可能會(huì)有所下降，因此，老師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)情況定期做出一定的改變，盡量讓自己的講解能夠一直符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除此之外，老師還要不斷的與學(xué)生溝通，通過(guò)溝通了解到學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，這樣在課堂上老師便可以通過(guò)學(xué)生最感興趣的內(nèi)容來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)的內(nèi)容擁有一定的好奇心，進(jìn)而愿意聽(tīng)老師的講解，以此來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

雖然新課程改革內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言有著很大的好處，但是不同層次的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在教授中職學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，老師不要直接把新課程改革的內(nèi)容用到自己的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┙虒W(xué)方法，以此來(lái)整合出真正適合中職學(xué)生的教學(xué)方法。而且老師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生終究和普通學(xué)校的學(xué)生有著本質(zhì)的差別，他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣并不濃厚，甚至?xí)幸恍W(xué)生并不想要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，所以在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，老師要盡量的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。不過(guò)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也會(huì)發(fā)生改變，所以老師要定期的調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確保學(xué)生能夠一直接受到符合自己的教學(xué)方法，以此來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性。

（三）重視中職學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)

既然中職學(xué)校設(shè)置了數(shù)學(xué)這一門課程，證明它對(duì)學(xué)生而言有著非常重要的作用，老師要盡量的明白這一點(diǎn)，而且要讓自己重視起教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的這一過(guò)程。在平常的數(shù)學(xué)課堂上，老師要像對(duì)待普通高中學(xué)生一樣教授他們知識(shí)，不要因?yàn)樗麄兪侵新殞W(xué)校的學(xué)生就不重視他們，不但需要正確對(duì)待學(xué)生，還需要格外注重他們的學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閷W(xué)生文化課的基礎(chǔ)比較薄弱，所以老師才要盡量幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們補(bǔ)全這一缺點(diǎn)，盡量讓他們像普通高中學(xué)生一樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。不僅僅老師的態(tài)度要發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師也要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于自己的重要性，同時(shí)也要讓他們知道數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)自己的專業(yè)課也有著極其重要的作用，從而讓他們能夠在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，而且可以主動(dòng)的去探究這些數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，同時(shí)穩(wěn)步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

總而言之，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)遇到許多困難，同時(shí)也會(huì)比較懶散，所以老師在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候要格外注意，而且也要及時(shí)的觀察學(xué)生，確保學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，從而能夠提升學(xué)生的整體水平。