查蘭婷

【摘? ? 要】初中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)很重要的部分，對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的提高都始終起著至關(guān)重要的作用。如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平是提高教學(xué)有效性的一大難題，因而只有通過(guò)在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行探究才能在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起到更好的作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 閱讀教學(xué)? 有效性? 實(shí)踐探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.018

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直將寫(xiě)作和記憶單詞作為教學(xué)的重點(diǎn)，但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)閱讀能力也逐漸受到關(guān)注，只有把英語(yǔ)閱讀課程放到準(zhǔn)確的位置上，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，也才能在更好的層面上拓展學(xué)生的視野。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，豐富閱讀內(nèi)容

興趣是最好的老師，初中生應(yīng)該在閱讀教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)知識(shí)，為了閱讀而閱讀，為了興趣或者有趣去閱讀，這樣會(huì)讓英語(yǔ)閱讀教學(xué)更有意思。而不是閱讀教學(xué)中的旁觀者，有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)閱讀中題材單一，閱讀過(guò)程中氣氛沉悶，英語(yǔ)閱讀就變成學(xué)生的任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而不是豐富知識(shí)和培養(yǎng)興趣的閱讀教學(xué)。筆者嘗試找一些學(xué)生非常感興趣的話題內(nèi)容，如男生對(duì)體育感興趣，經(jīng)常選取一些關(guān)于NBA和國(guó)際足球，介紹球星方面的內(nèi)容讓學(xué)生閱讀。女生對(duì)娛樂(lè)方面感興趣，經(jīng)常選取一些娛樂(lè)明星的生活、事跡方面的文章讓學(xué)生閱讀。在此過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)法指導(dǎo)，輕松閱讀英語(yǔ)。新課程改革對(duì)課堂教學(xué)改革重點(diǎn)是以學(xué)生為中心，課堂從關(guān)注如何教轉(zhuǎn)向如何學(xué)。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生語(yǔ)言方面的知識(shí)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，把握文章的脈絡(luò)，還要使學(xué)生掌握高效率閱讀的方法和技能，逐步增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在閱讀中總結(jié)反思一些基本閱讀方法，閱讀技巧，讓學(xué)生輕松地把握文章內(nèi)容和大意。

二、加強(qiáng)閱讀方法的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)

閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)其中的一個(gè)分支，為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)強(qiáng)度，教師可以為學(xué)生提供一些適合他們的英語(yǔ)課外讀物，同時(shí)教授學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章的基本技巧，從而促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更有效率和質(zhì)量的閱讀一些優(yōu)秀的文章，使得自身的英語(yǔ)素養(yǎng)得到有效的提升。

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，做好備課工作，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建合理的知識(shí)框架，并且明確學(xué)生和自身在課堂教學(xué)過(guò)程中所處的地位，從而促使學(xué)生具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情緒面對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，切實(shí)的提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。教師可以針對(duì)課文為學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)認(rèn)真地面對(duì)課文，從而促使學(xué)生能夠很好的掌握文章的中心思想以及內(nèi)在含義，也能夠有效的鍛煉學(xué)生的思考和分析能力。通過(guò)各種各樣趣味性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分的享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、反復(fù)朗讀提高英語(yǔ)閱讀有效性

閱讀的過(guò)程就是通過(guò)明確其表面的涵義，從而對(duì)其進(jìn)行深入分析探究，得到更為深刻的理解。朗讀是了解文章表面涵義的重要方式，在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和理解文章能力，經(jīng)常讓學(xué)生以高音量的形式去朗讀文章，從而促使學(xué)生能夠快速的理解文章的基本含義，并且在大腦中對(duì)其形成了記憶。由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷和知識(shí)底蘊(yùn)都不盡相同，對(duì)同一件事理解的方式也具有一定的差異，教師就可以根據(jù)學(xué)生對(duì)文章的朗讀方式明確其對(duì)于文章的基本見(jiàn)解，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文章思想進(jìn)行充分的討論。

例如，教師在讓學(xué)生朗讀“即”文章時(shí)，教師可以讓一些同學(xué)嘗試去朗讀文章，看誰(shuí)能夠更為接近作者的思想情感。通過(guò)這種激勵(lì)的方式充分的激發(fā)了學(xué)生之間的好勝心，促使學(xué)生具有更為認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)這篇文章，一節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生對(duì)于文章的知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法知識(shí)等都實(shí)現(xiàn)了很好的掌握。

四、做好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)興趣

教師全面且深入的預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)效果具有十分重要的作用。因此，教師可以通過(guò)深入研讀教材，利用信息化手段進(jìn)行資料查找，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充，從而制作更為全面的教學(xué)方案。與此同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，教師可以在課前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生大致的了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，尋找一些相關(guān)的資料，標(biāo)明自己具有疑惑的地方，在課堂上與教師進(jìn)行充分的討論。

教師在課前除了構(gòu)建完整的知識(shí)框架，同時(shí)還要明確教學(xué)方式，樹(shù)立明確教學(xué)目標(biāo)，以符合學(xué)生學(xué)生心理訴求的方式貫穿英語(yǔ)課堂。教師要充分利用學(xué)生的興趣在教學(xué)活動(dòng)中所起的作用，以學(xué)生的興趣點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)符合程度比較高的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，并將更多的精力投入其中，保證學(xué)生能夠真正的被激發(fā)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而促使學(xué)生的英語(yǔ)具有更長(zhǎng)足的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)階段，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，應(yīng)先從改變教師教學(xué)方式和教學(xué)思路入手，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要利用教材中的內(nèi)容鍛煉學(xué)生閱讀能力，并向?qū)W生傳授一些如略讀、掃讀、猜讀等簡(jiǎn)單的閱讀技巧，幫助學(xué)生提高閱讀效率。隨著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越加深入，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，逐漸提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀難度，從而提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)閱讀水平。

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