陳文秀

【摘? ? 要】生物是學(xué)生在初中階段新接觸的一門學(xué)科，雖然在小學(xué)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)一些關(guān)于生物的知識，但不是系統(tǒng)的，成理論的。在初中階段學(xué)生就可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物知識了，在初中生物中關(guān)于人體方面的知識占據(jù)重要的地位，值得引起老師和學(xué)生的注意。

【關(guān)鍵詞】初中生物? 重點(diǎn)? 難點(diǎn)? 解決措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.175

生物是學(xué)生上初中新開設(shè)的一門學(xué)科，生物主要是對自然界、植物、動(dòng)物和人體方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對自然界的生物有一個(gè)基本的了解。其中的人體方面是初中生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。本文主要通過學(xué)習(xí)生物的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決難點(diǎn)的措施來展開詳細(xì)的講述，講述如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好初中生物。

一、關(guān)于人體方面知識學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

人體方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要是對八大系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這八大系統(tǒng)具體是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)。下面就來詳細(xì)的敘述一下。

1.消化系統(tǒng)。消化道從口至肛門約9米長，它行使一系列的復(fù)雜功能，如儲(chǔ)存食物、消化食物、排除廢物及適當(dāng)利用營養(yǎng)物。健康的消化作用依賴于完好的免疫系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)。心理健康對高效率的消化也是必需的。

2.循環(huán)系統(tǒng)。心血管系統(tǒng)是最基本功能是將血液泵至全身各部位。倘若停搏幾秒鐘即可喪失意識。所有器官與組織均需要有氧血液供應(yīng)及排除廢物。該運(yùn)輸系統(tǒng)能根據(jù)需要迅速調(diào)整。

3.呼吸系統(tǒng)。呼吸道與呼吸肌的共同作用，使空氣出入肺，使氣體交換。心血管系統(tǒng)運(yùn)輸氣體至全身體各部分的組織，供應(yīng)新鮮的氧氣和排出廢氣二氧化碳。呼吸時(shí)，空氣中的病毒、細(xì)菌及化學(xué)污染物隨之而入，免疫系統(tǒng)在抵御這些危害健康的因素中起極其重要的作用。

4.泌尿系統(tǒng)。腎形成尿液，排除體內(nèi)代謝廢物，有助于維持人體的化學(xué)平衡。尿的生成受血流和血壓、激素及睡眠與覺醒等各種身體節(jié)律與周期的影響。

5.神經(jīng)系統(tǒng)。腦是意識與創(chuàng)造之地，腦還通過脊髓及神經(jīng)分支控制全身的運(yùn)動(dòng)，神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌腺一起調(diào)節(jié)并維持其他系統(tǒng)。

6.內(nèi)分泌系統(tǒng)。激素是化學(xué)信使，由內(nèi)分泌腺及某些其他器官所分泌。激素循環(huán)于血液與體液內(nèi)，協(xié)助身體維持最適宜的環(huán)境。在青春期時(shí)內(nèi)分泌系統(tǒng)開始變化，并調(diào)節(jié)包括絕經(jīng)在內(nèi)的許多與年齡有關(guān)的變化。

7.生殖系統(tǒng)。與其他系統(tǒng)相比，生殖系統(tǒng)比較小，但它無疑在體內(nèi)居于生物中心位置。生殖系統(tǒng)與其他系統(tǒng)不同，它的功能只在人一生中某個(gè)時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)。它也是唯一的可被外科手術(shù)切除而不威脅人生命的系統(tǒng)。

8.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。肌肉占人身體體積的一半，它與骨骼共同產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，如：手的精細(xì)而復(fù)雜的動(dòng)作，舉物和說話。特殊的心肌、所有的平滑肌等不隨意肌為呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)及消化系統(tǒng)提供動(dòng)力。肌肉依賴于正常的神經(jīng)支配及血液供應(yīng)。

除了有八大系統(tǒng)之外，還有四大組織也是重點(diǎn)，在這里就不贅述了。

二、關(guān)于人體方面知識學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

1.關(guān)于人體方面需要學(xué)習(xí)的東西太多，學(xué)生容易記不住或是記混。學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于人體方面的知識時(shí)，有八大系統(tǒng)需要學(xué)生記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于人體方面的知識時(shí)面對如此多的、如此雜亂的知識點(diǎn)，很容易讓學(xué)手忙腳亂，記不住或者是容易“張冠李戴”，面對這樣的問題，給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的人體方面的知識提出了不小的挑戰(zhàn)，也是給生物老師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)中的人體的營養(yǎng)的時(shí)候，人體的營養(yǎng)有糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機(jī)鹽和維生素六大類，又將六大類分成了供能物質(zhì)與非供能物質(zhì)，六大類的營養(yǎng)物質(zhì)在消化系統(tǒng)內(nèi)的消化地方又有不同。人體的消化系統(tǒng)又分為消化道和消化腺兩個(gè)方面，消化道與消化腺又有眾多的類目。綜上所述，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的時(shí)候，就要學(xué)生記憶許多的內(nèi)容，還需要學(xué)生在相關(guān)的人體圖中找到這些對應(yīng)的器官。這對學(xué)生來說是不小的挑戰(zhàn)，需要引起學(xué)生自身和生物老師的注意。

2.關(guān)于人體方面的知識是學(xué)生在初中階段新接觸的知識，學(xué)生對其本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。學(xué)生在上小學(xué)時(shí)雖然接觸過相關(guān)的知識，但是學(xué)生如此系統(tǒng)的學(xué)習(xí)人體相關(guān)的知識還是第一次。對于剛開始學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生需要經(jīng)過一段時(shí)間來適應(yīng)，這個(gè)適應(yīng)階段對于學(xué)生來說是十分重要的，也應(yīng)引起生物老師的注意，在學(xué)生開始接觸生物的階段，老師要格外注意自己的教學(xué)方法和學(xué)生對相關(guān)生物知識的理解程度，通過這些反饋，生物老師知道學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)存在的問題，生物老師需要及時(shí)調(diào)整，以便后面的生物教學(xué)能夠更加順利的進(jìn)行。

三、關(guān)于難點(diǎn)的解決措施

1.生物老師給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。生物老師要給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，分系統(tǒng)、分組織地將學(xué)過的關(guān)于人體方面的知識進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)θ梭w方面的知識有系統(tǒng)的了解。例如：生物老師可以將所學(xué)的關(guān)于人體方面的知識分為八個(gè)系統(tǒng)和四大組織來進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣會(huì)讓學(xué)生感到條理更加的清楚，更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，你能夠讓學(xué)生不容易把一些相似的知識搞混，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)生物的負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)生課下多做練習(xí)，不會(huì)的問題多問老師。學(xué)生在課下需要通過大量的練習(xí)來鞏固自己所學(xué)到的生物中關(guān)于人體方面的知識。學(xué)生通過大量的練習(xí)，將老師在課上所講的生物知識，轉(zhuǎn)換自己所理解的知識，然后再進(jìn)行做題，這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。另外，學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)或者學(xué)習(xí)時(shí)有遇到關(guān)于人體方面的不懂的知識，應(yīng)及時(shí)向生物老師反映，讓生物老師給自己講解。生物老師通過學(xué)生的及時(shí)反饋，來了解學(xué)生到底有哪些知識不懂，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，讓生物課堂達(dá)到一個(gè)更好的效果。

3.學(xué)校要多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生物的資料。生物的學(xué)習(xí)不僅需要看書還需要觀看許多生物模型，學(xué)校需要給學(xué)生配備上相關(guān)人體方面的生物教學(xué)的模型以及相關(guān)設(shè)施。學(xué)習(xí)生物的硬件設(shè)施達(dá)到了，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物，學(xué)生通過生物模型來學(xué)習(xí)生物，可以讓生物課堂變得更加生動(dòng)更加具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高生物課堂效率。例如：學(xué)生可以通過顯微鏡觀察人體的表皮切片，通過自己的實(shí)際操作，更能加深學(xué)生的印象。

關(guān)于人體方面的知識是初中生物教學(xué)的重中之重，需要引起生物老師和學(xué)生的注意。本文通過分析生物中人體部分的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)以及關(guān)于難點(diǎn)的解決方案，讓學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)生物中的人體部分和老師能夠?qū)χ徊糠诌M(jìn)行更好地教學(xué)。讓生物中關(guān)于人體方面的教學(xué)更加有效率，更加條理化。