柴國琴

【摘? ? 要】隨著科技的飛速發(fā)展，教育部提出了新的改革方案，科技不僅僅要應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)上面，還應(yīng)與教育相結(jié)合，來促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。而微課正是教育與科技結(jié)合出來的產(chǎn)物，這說明了我國現(xiàn)代的教育不僅僅需要高級知識分子，還需要具有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作能力的人才。

【關(guān)鍵詞】微課? 語文教學(xué)? 運(yùn)用方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.123

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，對我們教師也是如此。微課是科技與教育的結(jié)合產(chǎn)物，于是就要求我們教師具有一定的電腦操作技術(shù)，能夠在課堂上正確使用微課，充分利用微課短、小、精的優(yōu)勢特點(diǎn)，使課堂教學(xué)高效有序地進(jìn)行。況且，微課教學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的好處。因此，在時代的召喚和人們的需求下，微課就應(yīng)運(yùn)而生了。在新時代的背景下，為了實(shí)現(xiàn)科技教育興國，我們教師在提升自身知識文化水平的同時，也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)計(jì)算計(jì)操作技術(shù)，這樣，微課才能在小學(xué)語文教學(xué)中得以正確且有效的運(yùn)用。

一、微課的定義

什么是微課？微課是微型課堂的簡稱，微課是一種與電子產(chǎn)品相結(jié)合，以圖片、視頻、音樂、文字、構(gòu)圖等多種形式呈現(xiàn)出來，來輔助教師有效地教學(xué)和幫助學(xué)生們高效學(xué)習(xí)的短時教學(xué)方式。微課具有時間短、針對性強(qiáng)、資源容量小等主要特點(diǎn)，是一種非常方便有效的教學(xué)方法。如今，微課教育已在全國大部分地區(qū)得以運(yùn)用，并且已有相當(dāng)不錯的效果，這更加說明了微課在教學(xué)中的使用是正確的。

二、微課的重要性

（一）對教師的重要性

隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上名師課堂教學(xué)風(fēng)生水起，多媒體也已經(jīng)在很多地區(qū)得以安裝和運(yùn)用了，科技在教育事業(yè)中發(fā)揮著愈來愈重要的作用?，F(xiàn)在，教師們使用微課教學(xué)，多是以PPT、視頻的形式將知識呈現(xiàn)在課堂上。我們可以在課下制作微課，這樣上課時就避免板書，能夠節(jié)約時間，提高課堂效率。而且教師們可以利用多媒體，為小學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容的圖片、視頻、音樂等，這樣就方便我們講解知識。例如，我們在講寓言故事亡羊補(bǔ)牢的時候，可以提前下載一個相關(guān)的微課視頻課件，幽默風(fēng)趣的畫面更有利于小學(xué)生的理解。這樣以動畫的形式呈現(xiàn)知識，有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的理解，從而保證教師的教學(xué)效率。

（二）對學(xué)生十分重要

多虧科技的發(fā)展和科技在教育事業(yè)中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生們有了更多更廣的獲取知識的途徑。在課堂上，短短幾分鐘的時間內(nèi)，微課就能夠?yàn)樾W(xué)生提供重要、簡潔、明了、有針對性的知識內(nèi)容，這樣有利于他們更好地快速理解、掌握知識。在課下，他們還可以在手機(jī)、電腦上下載相關(guān)的微課來學(xué)習(xí)，由于微課資源容量小，方便下載，就可以讓小學(xué)生輕松使用微課，而且這樣有利于促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，自主拓展知識。例如，我們在教小學(xué)生一首古詩的時候，可以讓他們先在微課上提前了解一下這首古詩，這樣在學(xué)習(xí)的時候就比較簡單，學(xué)著也輕松許多。

三、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用效果

1.將抽象知識形象化。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，對于一些古詩、散文、小說等的情景畫面，學(xué)生只能依靠文字來想象，但是小學(xué)生思維模式尚未發(fā)育完全，對有些文字描寫的場景難以想象的到，甚至有可能誤解文字的意思，這樣就不利于他們的語文學(xué)習(xí)。而運(yùn)用微課教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)將抽象的文字語言轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的圖片或者畫面，幫助小學(xué)生更好地理解問題。例如，我們在講一篇散文的情景時，可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻、圖片，在課堂上放映，這樣既方便我們教學(xué)，也有利于學(xué)生理解。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單一死板的傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，其實(shí)是不利于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和思考的，而我們將微課運(yùn)用在教學(xué)中，可以讓小學(xué)生接觸到更多有趣的東西，豐富課堂內(nèi)容，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，學(xué)生大都將學(xué)習(xí)看成任務(wù)來完成，而不是真正地喜歡學(xué)習(xí)，這樣就與我們教育的目的相違背了，也讓他們背負(fù)著學(xué)習(xí)的壓力。因此，我們要借助微課向?qū)W生展現(xiàn)更精細(xì)化、更易理解的知識，為他們提供更多有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們真正意識到“學(xué)習(xí)使我快樂”。

（二）運(yùn)用方法

1.專題講解。教師運(yùn)用微課教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)做到分層有序，提綱清楚。我們可以對一個小專題進(jìn)行微課制作，可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖，使得知識更加明了，還應(yīng)當(dāng)突出核心、重點(diǎn)知識，用不同的顏色和形狀編輯，為學(xué)生呈現(xiàn)完整、清晰的知識框圖。一個好的專題微課，可以讓學(xué)生有效理解知識，并提升他們的語文成績。

2.例題講解。我們在講例題的時候，也可以有效運(yùn)用微課教學(xué)。這就需要我們在上課前做好準(zhǔn)備工作，對要講的例題進(jìn)行篩選、歸納、總結(jié)，上課的時候?yàn)閷W(xué)生一一呈現(xiàn)。這樣不僅有利于我們教師避免盲目教學(xué)或者不知道講什么，還可以讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3.教學(xué)講解。我們教師在講課的時候，可以有效運(yùn)用微課教學(xué)，也就是我們教師現(xiàn)在慣用的PPT教學(xué)模式。這需要我們教師提前對下節(jié)課的內(nèi)容制作一個課件，要去搜集相關(guān)的材料、圖片，并附上文字，還要對講的內(nèi)容進(jìn)行排序。一個完美的課件，往往會讓學(xué)生學(xué)得更加輕松有效，提高學(xué)習(xí)成績。因此，我們教師在運(yùn)用微課教學(xué)的同時，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)課件制作以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，提高電腦操作水平，這樣才能為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)成果。

4.課外講解。課內(nèi)的知識對他們來說總是有限的，不能解決他們心中的疑惑。而微課可以讓他們了解到更多的知識，解決一些困惑。例如，我們在講解書中一個成語的意思時，這個成語在這里用是這個意思，但是它用在別處就不是這個意思了。這時，我們就可以利用微課，給他們講解這個成語的其他意思。這樣有利于他們的知識擴(kuò)充和積累。

5.放松娛樂。在煩人枯燥的學(xué)習(xí)之余，微課可以為我們學(xué)生提供放松娛樂的途徑。在課下之余，我們可以給小學(xué)生放映短片視頻，還可以每天給他們看些新聞，了解事實(shí)，甚至還可以在有空的時候給他們看下電影，聽聽音樂。學(xué)校的生活應(yīng)不僅僅是學(xué)習(xí)，還有娛樂，我們要充分利用微課教學(xué)讓學(xué)生做到“學(xué)習(xí)使我快樂”，幫助他們緩解學(xué)習(xí)疲勞，這樣，他們才更有動力去學(xué)習(xí)。

微課在教育中的運(yùn)用是順應(yīng)了時代腳步的，作為人民教師，我們也應(yīng)當(dāng)緊跟科技的步伐，掌握微課的相關(guān)知識，并將之熟練運(yùn)用到課堂教學(xué)里，為學(xué)生提供更精確的知識內(nèi)容和更有效的教學(xué)方法。而且，在今后的教學(xué)中，一定也會出現(xiàn)類似于微課那樣先進(jìn)的教學(xué)方法，因此，我們應(yīng)時時刻刻關(guān)注我國教育事業(yè)的發(fā)展，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供最有效的教學(xué)方法，做學(xué)生最好的教師。