羅堯

【摘? ? 要】英語是一門語言性學(xué)科，無論在什么學(xué)習(xí)階段它的性質(zhì)是不會改變的，所以將互動教學(xué)法運用于中職英語教學(xué)中是符合英語性質(zhì)的一個教學(xué)方法?；咏虒W(xué)法是指在課堂上將學(xué)生作為主體、教師作為課堂引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變固有的模式讓學(xué)生的成績得到提高，教學(xué)質(zhì)量得到改善。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)法? 中職英語? 運用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.188

英語的教學(xué)一直是炙手可熱的話題，一代又一代的教育工作者不斷地將自己的精力投入英語教學(xué)中。近年來，通過教育改革以及不斷地創(chuàng)新，越來越多的問題得到了解決。目前，互動教學(xué)法在英語中的運用十分廣泛，也取得了不錯的成績。通過教師和學(xué)生的互動，師生之間的關(guān)系得到了改善，學(xué)生的主動性、積極性得到了提高而且學(xué)習(xí)成績也有比較大的突破。充分利用互動教學(xué)法可以避開很多傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓教師看到教學(xué)的另一面，也讓學(xué)生可以在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

一、互動教學(xué)法運用于中職英語教學(xué)的依據(jù)

首先，互動教學(xué)法蘊含了互動和教學(xué)?；邮侵附處熀蛯W(xué)生在課堂上以不同的形式相互提出問題和解答問題，互動可以讓課堂氣氛得到改善并且吸引學(xué)生的注意力，因為中職學(xué)生最大的困難就是容易被外界吸引、不能集中精力在課堂上，所以互動教學(xué)法可以較好的改善這一點。而且互動教學(xué)法可以讓師生之間的關(guān)系得到改善或者提高，因為良好的師生關(guān)系才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高，這是成功的關(guān)鍵。再而互動教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維不僅僅局限在課堂書本知識上，而是有自己的想法和主張，讓學(xué)生學(xué)會思考和學(xué)習(xí)。其次，對于英語教學(xué)方面來說，學(xué)習(xí)英語最好的方法除了大量的記憶就是讓學(xué)生不斷地練習(xí)說和聽，這樣聽讀能力得到提高自然會讓學(xué)生的成績得到提高。最后，面對中職學(xué)生教師更需要循循善誘，包容他們的一些問題，通過互動就可以讓學(xué)生和教師之間增加溝通，教師的目的不僅僅是教書還有育人，要從學(xué)生的心靈方面做起，讓學(xué)生成為對社會有用之材?？傊?，互動教學(xué)法會對中職英語教學(xué)產(chǎn)生很大的效果，可以讓師生關(guān)系、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績得到相應(yīng)的改善，讓英語教學(xué)事業(yè)得到進一步的提高。

二、互動教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的相關(guān)運用

（一）互動教學(xué)的運用時間和課前基本準(zhǔn)備

互動教學(xué)法要運用在課堂上并沒有想象的簡單，教師在課前需要準(zhǔn)備很多的材料才能讓這種方法進行下去。首先，教師需要準(zhǔn)備進行互動教學(xué)的材料以及講解的主題，然后再查閱文獻將一些與主題相關(guān)的內(nèi)容同時展現(xiàn)在學(xué)生面前。其次，教師需要準(zhǔn)備進行互動的材料和問題，問題的準(zhǔn)備相當(dāng)重要，只有用具有代表性的問題提問才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，而且問題的難度應(yīng)該逐層遞進，不能急功近利讓學(xué)生感受到很大壓力。再而，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些活躍課堂氣氛的幽默視頻或者一些有趣的故事，這樣可以讓學(xué)生更好的融入互動教學(xué)中。這些準(zhǔn)備都是必須要教師完成的，準(zhǔn)備充足才能讓課堂效果得到良好的反饋，相信有萬全的準(zhǔn)備會讓接下來的教學(xué)事半功倍。另外，對于互動教學(xué)運用的時間可以根據(jù)形式的不同分為兩種。第一種，技術(shù)普通的課堂教學(xué)互動模式，教師可以在課堂的任意時間進行提問，這樣可以讓學(xué)生的精神變得緊張，因為害怕總結(jié)回答不了所以會集中注意力聽講，所以這種隨機式互動教學(xué)也有一定的作用。第二種就是討論式教學(xué)的時間，教師可以在一周運用一節(jié)課的時間讓學(xué)生進行合作討論互動，以此達到師生之間的互動和學(xué)生之間的互動，這種互動所花費的時間比較長，如果教學(xué)時間比較少，則可以兩周進行一次，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)情況進行安排，但是盡量不要倉促，要以提高教學(xué)效果為目的。其實還有很多的東西需要教師自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，根據(jù)教學(xué)情況因地制宜地準(zhǔn)備合適的教學(xué)材料和教學(xué)時間。

（二）互動教學(xué)的主要運用方式

1.提問式教學(xué)。提問可以是需要思考作答的問題，也可以是其他問題。對于需要學(xué)生思考回答的問題教師同樣需要設(shè)置難度，讓英語基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生回答比較困難的題目，而英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生回答比較基礎(chǔ)的問題，而且教師提問時要顧及全班學(xué)生的感受，讓所有的學(xué)生參與進來，不要讓其他學(xué)生覺得自己被教師忽略了。對于其他問題指的是可以讓學(xué)生朗讀一些課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)口語能力以及集中學(xué)生的注意力。當(dāng)然，互動是雙方的，教師可以讓學(xué)生提出問題然后自己回答問題，這樣學(xué)生對知識點的疑惑就會得到充分的解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中存在的問題得到解決。

2.討論分析式教學(xué)。討論分析式教學(xué)也是互動教學(xué)的一直形式，這種教學(xué)方法可以全面提高學(xué)生能力，不僅能提高英語水平，還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。這種教學(xué)方法需要教師對學(xué)生先進行分組，要將各個層次的學(xué)生均勻分配，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。進行互動的過程中需要教師先提出一個主題和列出一些相關(guān)問題和任務(wù)，然后讓學(xué)生進行完成和討論，在學(xué)生討論的過程中教師需要在一旁加以指導(dǎo)，不要讓學(xué)生討論的話題偏離正確的航線。學(xué)生在討論的過程中可以向教師提問和交流，讓師生之間的溝通和交流變得更更多，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法有一個很大的優(yōu)點就是可以讓學(xué)生進行思維訓(xùn)練，發(fā)散性思維對學(xué)生來說遠比知識重要，在討論中訓(xùn)練了這種思維能力可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己思考并解決問題。所以，討論式互動教學(xué)對學(xué)生有著重要的意義，教師需要按照實際情況不斷地改善并發(fā)展這種教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師進行互動教學(xué)后的總結(jié)

在學(xué)生互動后雖然已經(jīng)解決了大部分的問題，但是教師仍然需要將剩下的問題講解清楚并且將所有問題的正確答案告訴學(xué)生，讓學(xué)生思考自己的結(jié)果是否有錯，有則改之無則加勉，要真正做到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”教師進行最后總結(jié)時除了指出不足還要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿自信，對學(xué)習(xí)充滿熱情。

綜上所述，在英語的教學(xué)過程中互動教學(xué)法可以為學(xué)生帶來很多的好處，讓學(xué)生各個方面得到進步，提高學(xué)生思維的活躍性和對學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在以自己為主導(dǎo)的課堂充分發(fā)揮自己的能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒖鞓泛蛯W(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，在互動中促進師生關(guān)系和吸取別人的優(yōu)點。相信互動教學(xué)法會在教育事業(yè)中發(fā)展的越來越好，得到輝煌的成績。

參考文獻

[1]嚴敏芳.互動教學(xué)法在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為研究對象[D].蘇州大學(xué)，2014.

[2]楊愛科.試論如何在中職英語教學(xué)中導(dǎo)入互動教學(xué)法[J].時代教育，2010（6）：257-257.