韓亞

【摘? ? 要】隨著高中教育改革工作的不斷推進(jìn)，音樂教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等也在不斷地進(jìn)行著改進(jìn)，但在音樂鑒賞課程的教學(xué)過程中仍舊存在著問題，本文則從音樂核心素養(yǎng)方面進(jìn)行分析，使得音樂教師在原有教學(xué)模式上進(jìn)行改變，提升學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力，全方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂? 音樂核心素養(yǎng)? 鑒賞教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.177

一、音樂鑒賞的內(nèi)涵

音樂鑒賞是一種精神活動(dòng)，即人們借助一些媒介去鑒賞音樂。學(xué)生先通過感知音樂、想象音樂、鑒賞音樂，激發(fā)出學(xué)習(xí)音樂的熱情，再對(duì)音樂進(jìn)行分析、比較等等，進(jìn)而從中得到啟發(fā)，將自己的心理活動(dòng)由感性轉(zhuǎn)化為理性，最終獲得情感體驗(yàn)及審美體驗(yàn)?？偠灾魳疯b賞是高中音樂教學(xué)課堂中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生只有具備了一定的音樂鑒賞能力，才能夠更好的學(xué)習(xí)好音樂這門課程。

二、音樂鑒賞對(duì)于高中教育的重要意義

新課改提倡素質(zhì)教育，高中音樂鑒賞是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與基本要求之一，是對(duì)高中教育活動(dòng)完整性與科學(xué)性的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來說十分重要。在高中教育階段，學(xué)生需要面對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的雙重壓力，學(xué)習(xí)過程中壓力較大，心情容易緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，并且大量的文化課程比較枯燥乏味，趣味性較差。而高中音樂鑒賞課的開設(shè)，使高中教育不再單調(diào)，調(diào)整了高中教育的教學(xué)比例，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。高中音樂鑒賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與身心健康十分重要。

三、高中音樂鑒賞的教學(xué)作用

（一）啟發(fā)學(xué)生智力，提升審美，情操得以陶冶

音樂教學(xué)主要在于兩個(gè)方面：一是讓學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)、歌唱技巧等，二是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。前者通過日常的理論課程講解、實(shí)踐課程的試唱實(shí)踐等等可以完成這項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，而后者則是通過讓學(xué)生大量的去聆聽不同風(fēng)格的音樂，或者是自己創(chuàng)造音樂，這樣既能夠啟發(fā)學(xué)生們的探索能力，在鑒賞的過程中還能提升自身的審美能力，在審美過程中又使得自身情操得到了陶冶，學(xué)生能在音樂的世界中找到共鳴，培養(yǎng)出積極樂觀的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）激發(fā)學(xué)生民族自信心

在中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河中，發(fā)展出了很多優(yōu)秀的音樂作品，且中國(guó)民族音樂作為人類發(fā)展史上最早出現(xiàn)的幾種音樂之一，由于其鮮明的民族特色、發(fā)展時(shí)間久、音樂性強(qiáng)、音樂內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，在世界音樂的組成中已經(jīng)占據(jù)了重要地位。因此讓學(xué)生日常課堂上對(duì)我國(guó)民族音樂多加學(xué)習(xí)、了解，感受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂的魅力及文化內(nèi)涵，體會(huì)到音樂所想表達(dá)出的情感，這樣能夠使得學(xué)生的民族自信心得以啟發(fā)，同時(shí)也有利于我國(guó)民族音樂的發(fā)展。

（三）透過音樂認(rèn)識(shí)世界

音樂可以說是一門通用的語言，全世界的作曲家、演奏家都可通過音樂來進(jìn)行情感的抒發(fā)、進(jìn)行交流。音樂鑒賞者通過對(duì)這些作品進(jìn)行鑒賞，感受其中的情感、表達(dá)的思想觀點(diǎn)，潛移默化中影響到個(gè)人的情感、思想及審美，從而使得透過音樂認(rèn)識(shí)世界得以實(shí)現(xiàn)。

四、高中音樂鑒賞教學(xué)方法分析

（一）讓音樂中的情感得以表達(dá)，使學(xué)生能夠真正感受到

在不同情況下，音樂所表達(dá)出的情感也是不同的，這也從側(cè)面證明了音樂這門藝術(shù)是善于表達(dá)情感的。由于音樂的特性，不能像影視作品及文學(xué)作品一樣直觀的通過電影、文字等直接表現(xiàn)出來，也無法讓人直接感受到其中所蘊(yùn)含的人生哲理、人生態(tài)度。但音樂可以通過節(jié)拍的快慢、節(jié)奏的強(qiáng)弱等等形式來表現(xiàn)音樂家內(nèi)心的情感世界，鑒賞者只有通過仔細(xì)的、反復(fù)的欣賞，結(jié)合自己的生活實(shí)際，來細(xì)細(xì)體會(huì)其中所蘊(yùn)含的感情，借助一定的想象來填補(bǔ)音樂中未能直接表達(dá)的部分，這樣既使得音樂中的情感得以表達(dá)，學(xué)生也能真正感受得到。

（二）弘揚(yáng)民族音樂，吸收多元文化

我國(guó)自從改革開放以來，思想、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面都受到了外界的沖擊，很多國(guó)外的思想、文化、優(yōu)秀作品流入到了國(guó)內(nèi)。就音樂這門藝術(shù)來說，因其是多元化的，各國(guó)的音樂風(fēng)格、音樂類型都有所不同，我們?cè)诤霌P(yáng)中國(guó)民族音樂的同時(shí)，還可以吸收外來音樂的精髓，取其精華去其糟粕。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同風(fēng)格音樂的鑒賞能力，又能推動(dòng)音樂的多元化發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂記憶力

音樂是一門比較復(fù)雜的課程，其中所包含的知識(shí)繁多，對(duì)于學(xué)生而言完整的記憶下來一部作品也是比較不容易的。因此老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。比如在課堂上注重音樂素材及風(fēng)格的多元化，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能夠自行去進(jìn)行對(duì)比分析，潛移默化中提升音樂記憶力，從而更好的提升音樂鑒賞能力。

五、結(jié)束語

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提升，基于物質(zhì)滿足的條件下必然會(huì)產(chǎn)生更高的精神追求，因此對(duì)于音樂教育這一方面也將更為注重。作為21世紀(jì)的先進(jìn)音樂教師，要及時(shí)的轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)觀念，緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，結(jié)合實(shí)際生活不斷地改進(jìn)音樂鑒賞課程的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到音樂鑒賞的意義所在，進(jìn)而了解音樂中所表達(dá)的情感和人生價(jià)值觀念。

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