劉春蘭

【摘? ? 要】高中物理在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著非常重要的地位，物理知識小到微觀，大到宇宙，基本上囊括了世間萬物。物理知識的充分運(yùn)用和創(chuàng)新是一個(gè)人乃至一個(gè)國家發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。比如有了電的發(fā)明，讓黑暗的夜晚不再黑暗、讓世界的距離大大縮短了。所以，物理知識帶給我們的好處可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們知道的要多。教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展運(yùn)用新興的技術(shù)讓學(xué)生學(xué)好物理，甚至培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)現(xiàn)物理的態(tài)度?，F(xiàn)在恰當(dāng)運(yùn)用微課可以讓學(xué)生全方位發(fā)展物理。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 微課運(yùn)用? 教學(xué)探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.131

高中物理的內(nèi)容本身就比較繁雜，包含了很多的知識點(diǎn)但是教師教學(xué)的時(shí)間卻沒有那么多，要把全部的物理知識在課堂上全部講述，相應(yīng)教師的教學(xué)強(qiáng)度也會非常大，這樣會讓學(xué)生感覺壓力很大，雖然適當(dāng)?shù)膲毫梢栽黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，但是高強(qiáng)度的壓力會讓學(xué)生覺得喘不過氣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，對學(xué)習(xí)失去興趣。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在有了一種新的教學(xué)方式——微課教學(xué)，微課就是微型課堂，可以讓學(xué)生可以高效快速地瀏覽回顧知識和學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)接受、理解吸收知識。

一、微課在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的概述

對于高中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)壓力很大，時(shí)間也非常緊張，每一分每一秒都不能浪費(fèi)。但是高中的物理知識和內(nèi)容比較多，而且比較困難，需要花很長的時(shí)間才能讓學(xué)生理解吸收，這一直是一個(gè)棘手的問題?，F(xiàn)在微課的出現(xiàn)解決了這一難題，微課就是運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)等讓知識展現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且效率很高，可以將一節(jié)課或一個(gè)章節(jié)的知識濃縮在一起形成幾分鐘到十幾分鐘的內(nèi)容。這樣既讓學(xué)生節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，又提高了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，這也驗(yàn)證了“濃縮才是精華”。所以微課在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用是非常重要的，它扮演了一個(gè)非常重要的角色。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)或者了解知識，有便于教師在課堂上的進(jìn)一步講解;在回顧知識時(shí)，可以節(jié)省很多的時(shí)間，讓學(xué)生高效地復(fù)習(xí)回顧知識，增加印象;而且在考前復(fù)習(xí)時(shí)微課也可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)回顧大量學(xué)習(xí)過的知識，讓他們在考試前有充分的把握和自信，自信是一個(gè)人成功的標(biāo)志，也是學(xué)生在考試時(shí)必須擁有的一種良好的心態(tài)。

二、微課在高中物理課堂中的運(yùn)用方法

首先，微課在課堂中的使用時(shí)間可以在講解一個(gè)章節(jié)之后用來回顧和在大腦里形成一個(gè)知識體系的時(shí)候，也可以用來讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。教師在微課中設(shè)立一些問題，然后讓學(xué)生們思考，再給出具體的解答內(nèi)容，可以讓學(xué)生對新的知識產(chǎn)生一定的了解，讓教師在接下來的教學(xué)中輕松些。微課還要注意使用量，如果使用過多那就和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒有什么區(qū)別了，微課的作用只是輔助教學(xué)而不是用來代替教師。這樣是達(dá)不到教學(xué)目的的，畢竟微課的時(shí)間很短，有很多細(xì)節(jié)需要教師的講解才能讓學(xué)生理解。學(xué)習(xí)微課時(shí)需要具備一定的基礎(chǔ)能力，才能更好地掌握微課中學(xué)習(xí)的知識?？傊?，就是以課堂教學(xué)為主以微課教學(xué)為輔的教學(xué)方法可以迅速地提高學(xué)生的物理能力。

其次，微課是由多媒體技術(shù)衍生出來的一種東西，所以它對學(xué)生的吸引力還是比較強(qiáng)的，先吸引學(xué)生再讓學(xué)生集中注意力，最后提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力和興趣。微課還能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，因?yàn)樵谡n堂上教師所講的物理知識都是由科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)得出來的理論，并沒有告訴大家該如何論證這個(gè)過程，而微課就可以通過設(shè)立問題和解決問題，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這可以激發(fā)學(xué)生對物理知識的思考，讓學(xué)生具有創(chuàng)新力和創(chuàng)造力?？偠灾?，微課在課堂上的使用可以讓學(xué)生的注意力、對課堂的把握度和思維的活躍性得到提高，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)，是一個(gè)非常不錯(cuò)的課堂教學(xué)方法。

三、微課在課后的使用

物理的教學(xué)光是教師在課堂上的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課后花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)和鞏固才能達(dá)到最好的效果，學(xué)生們課后使用微課可以鞏固在課堂上學(xué)習(xí)到的知識。微課運(yùn)用于課后的目的就是讓學(xué)生充分回憶起教師在課堂上所講的內(nèi)容，從而反復(fù)多次的記憶就能讓學(xué)生對知識的理解和記憶程度加深，也可以讓學(xué)生真正運(yùn)用知識。另外，在微課中可以選擇一些探索性問題，通過微課鞏固復(fù)習(xí)完知識點(diǎn)之后提出幾個(gè)比較有探索性的問題讓學(xué)生去思考解答，再給出正確答案。讓學(xué)生知道自己的思考方向是正確的還是錯(cuò)誤的？如果是錯(cuò)誤的又是哪里出了偏差才會導(dǎo)致錯(cuò)誤。所以微課就像一個(gè)家教教師，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固知識，也可以讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己的思考力、創(chuàng)新力。

四、微課為高中物理教學(xué)帶來的優(yōu)點(diǎn)

微課可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中帶來很多優(yōu)點(diǎn)。首先，微課不像教師的課堂教學(xué)一樣，只能將理論知識用語言漢字描繪出來，而是可以運(yùn)用多媒體技術(shù)以圖形或視頻的方式將一些物理現(xiàn)象清晰的展示在學(xué)生面前，相信有圖有聲音的內(nèi)容比只有字的內(nèi)容更加的豐富、更能吸引學(xué)生、更能提升學(xué)生對知識的印象。所以微課將教學(xué)的內(nèi)容變得形象化，不是局限在紙張上而是將文字轉(zhuǎn)化為圖形或動畫。其次，微課在使用中可以增加許多的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)無非就是講授知識，學(xué)生聽寫練。但是微課不僅可以同時(shí)滿足這些需求，還可以適當(dāng)?shù)脑黾优c物理相關(guān)的一些娛樂性活動，讓學(xué)生通過一些游戲產(chǎn)生對物理知識的新思考，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，在游戲中充分開發(fā)自己的大腦，發(fā)揮自己的思維，這對他們以后成為創(chuàng)新性的人才奠定了一定的基礎(chǔ)。最后，微課最顯著的特點(diǎn)就是用時(shí)短、知識點(diǎn)多。時(shí)間是大家分秒必爭的，所以微課極大程度的解決了時(shí)間這個(gè)問題。在最快的時(shí)間讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，而且還比較全面，不會讓學(xué)生迅速遺忘。畢竟人的記憶都是有限的，只能記住讓自己印象深刻的內(nèi)容，而對課堂上學(xué)習(xí)的一些細(xì)微的內(nèi)容就自動忽略，直到下一次必須要用的時(shí)候才知道自己沒有掌握。但是微課就可以先讓學(xué)生記住這些微小的知識，在下次運(yùn)用時(shí)就有印象，這對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常有幫助的。

綜上所述，微課的使用恰好就是運(yùn)用新興的技術(shù)讓知識變得形象和具體，讓學(xué)生和教師的壓力減輕，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的快樂和自由。微課除了省時(shí)高效、包含的內(nèi)容豐富、目標(biāo)明確的優(yōu)點(diǎn)外，還有很多未知的優(yōu)點(diǎn)還未被開發(fā)，相信微課在未來教學(xué)課堂的使用是非常重要的。使用微課教學(xué)也將是一個(gè)新的潮流，會開啟一個(gè)全新的信息化教學(xué)時(shí)代。

參考文獻(xiàn)

[1]袁忠琳.微課在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探討[J].新課程（下），2016（10）.

[2]胡冬紅.小微課里有大智慧——微課在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].祖國，2017（21）：261.