趙麗

【摘? ? 要】如今，互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)已成為現(xiàn)代課程與教學(xué)改革的一個(gè)創(chuàng)新，互動(dòng)式的教學(xué)策略在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中廣泛被使用。同時(shí)，這種新型的教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在新課程改革的背景下體現(xiàn)越來(lái)越明顯。教師要適度的將互動(dòng)式的教學(xué)方法運(yùn)用在初中英語(yǔ)的教學(xué)中服務(wù)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 互動(dòng)式教學(xué)? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.040

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)以教師為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心，教師講授成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要教學(xué)手段。而隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)觀念的更新?lián)Q代，教學(xué)的中心逐漸由教師轉(zhuǎn)變成學(xué)生，學(xué)生在課堂上的地位越來(lái)越重要，而互動(dòng)式的教學(xué)方式恰好能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用。為了使互動(dòng)式教學(xué)能夠更好的在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中增加師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的師生互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生的主體地位發(fā)揮的更明顯，也讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得更大的進(jìn)步。下面詳細(xì)說(shuō)明一下幾個(gè)互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)策略。

一、建立新型的、良好的師生關(guān)系

建立新型的、良好的師生關(guān)系是在初中英語(yǔ)課堂成功實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的前提。所謂新型的師生關(guān)系就是指平等、相互尊重、師生之間和睦相處的關(guān)系。良好新型的師生關(guān)系不僅可以增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情，還可以推動(dòng)互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)持續(xù)向下進(jìn)行，讓教師和學(xué)生之間的交流更加充分，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

首先，要想建立新型的、良好的師生關(guān)系，就要做到時(shí)常親近學(xué)生，增加師生之間的情感交流，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感交融。教師要在日常的教學(xué)中，主動(dòng)走近學(xué)生，并且好要結(jié)合初中生的年齡、性格特點(diǎn)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通。面對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，教師要公平、平等地對(duì)待他們，不能對(duì)他們抱有偏見(jiàn)。一旦學(xué)生察覺(jué)到教師對(duì)他們存在偏見(jiàn)，他們就會(huì)有一種覺(jué)得自己很差的心理特征，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)的積極性因而下降。所以，教師要讓學(xué)生感受到教師的正能量，感受到教師對(duì)他們的關(guān)心。讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)班級(jí)中的每個(gè)人都很重要，都是這個(gè)班級(jí)不可缺少的一份子。教師還要杜絕“擺架子”這種行為，主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解他們的性格特點(diǎn)以及他們的學(xué)習(xí)情況，再幫助他們解決學(xué)習(xí)上和心理上的問(wèn)題。由于有很多初中生正處于叛逆期，所以教師的言語(yǔ)不能過(guò)激，幫他們解決問(wèn)題的時(shí)候要循循善誘，有耐心幫他們分析，逐步引導(dǎo)他們。教師和學(xué)生之間還要相互理解。對(duì)于學(xué)生在課堂上一些不好的表現(xiàn)或是作業(yè)任務(wù)完成質(zhì)量低下時(shí)，教師要學(xué)會(huì)理解，先了解學(xué)生完不成作業(yè)或是作業(yè)做得不好的原因再考慮是批評(píng)學(xué)生還是安慰學(xué)生。

教師也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解教師，比如拖堂這件事情，每次拖堂的時(shí)候教師要讓學(xué)生知道教師的苦心，是為了讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，當(dāng)然教師要堅(jiān)決杜絕因?yàn)樗绞露咸?。教師還要具備良好的教學(xué)素養(yǎng)。在上英語(yǔ)課時(shí)，教師要保持一個(gè)良好的情緒，時(shí)常保持微笑，這樣可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。試想如果教師每天板著臉講課會(huì)給學(xué)生一種教師不是很好接觸的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種距離感，漸漸疏遠(yuǎn)教師，對(duì)教師講的課也不會(huì)有太大激情，甚至還可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。所以，教師要展現(xiàn)出親近學(xué)生的一面，這樣教師在課堂上向?qū)W生提問(wèn)時(shí)，學(xué)生才能夠大膽發(fā)言，積極配合教師的教學(xué)。

其次，要想建立新型的、良好的師生關(guān)系，還要對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生作出適度評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生了解自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，無(wú)論是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)還是批評(píng)，都充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這一舉動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加充滿動(dòng)力，還能夠增進(jìn)師生之間的感情。針對(duì)不同類型的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)的方式和語(yǔ)氣是不同的，教師在評(píng)價(jià)前一定要事先想好措辭，避免因?yàn)樵u(píng)價(jià)不當(dāng)而傷了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。對(duì)于那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)相對(duì)吃力又比較努力的學(xué)生，教師要采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)時(shí)要給予耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚自己的不足，明白自己的學(xué)習(xí)方法存在的短處，并逐步幫他們找到適合自己的，高效的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)英語(yǔ)吃力這一處境。一旦學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得進(jìn)步后，學(xué)生就會(huì)很感謝教師，進(jìn)而增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，使得師生之間相處的更加融洽，不僅如此，這些學(xué)生還會(huì)用更猛的勁頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更加熱愛(ài)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，教師要給予批評(píng)，給學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)“回頭”，幫鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變狀態(tài)，認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要盲目的就對(duì)學(xué)生進(jìn)行不恰當(dāng)、不合理的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，對(duì)于那些成績(jī)好的學(xué)生或者取得進(jìn)步的學(xué)生教師固然要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但是不能過(guò)度的表?yè)P(yáng)，過(guò)度的表?yè)P(yáng)容易讓學(xué)生滋生驕傲情緒，無(wú)法再意識(shí)到自己的不足，從而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有所懈怠，致使英語(yǔ)成績(jī)有所下降。對(duì)于那些經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，教師要明確指出學(xué)生的錯(cuò)誤，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是一味的用教師的威嚴(yán)來(lái)恐嚇學(xué)生。

二、開(kāi)展合作互動(dòng)式的學(xué)習(xí)

教師想要在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式的教學(xué)方式，一個(gè)非常有效且直接的策略就是合理開(kāi)展合作互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)式的學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)揮了學(xué)生的重要作用，使得師生互動(dòng)、生生互動(dòng)更加充分。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。然后教師給每個(gè)組都分發(fā)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以是相同的，也可以是不同，依據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和教師自己的安排來(lái)定。在劃分小組且明確各小組的分工之后，教師就要給予學(xué)生適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行思考、討論。小組內(nèi)成員可以先獨(dú)立思考，等有了一定思路之后再和其他人討論，互相交換一下看法，這就是生生互動(dòng)。教師還應(yīng)注意的是，在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師也要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用促進(jìn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師需要圍著教室多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題要問(wèn)教師時(shí)，教師可以及時(shí)回答。教師在回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)注意不要把整個(gè)問(wèn)題的答案全部告訴學(xué)生，而是給學(xué)生思考的思路，剩下的靠學(xué)生自己努力解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，互動(dòng)式教學(xué)法是一個(gè)非常需要教師和學(xué)生共同努力的教學(xué)方式。在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)教師要和學(xué)生要充分配合，并且和學(xué)生保持一個(gè)良好的新型師生關(guān)系，并不斷鞭策學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的不足，最終達(dá)到高效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

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