黎斌

【摘? ? 要】社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展的過(guò)程中，教育改革也一直緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，希望能夠給學(xué)生們帶來(lái)更加高效的教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語(yǔ)也同樣如此，目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，擁有更加重要的教學(xué)地位。

【關(guān)鍵詞】教育游戲? 小學(xué)英語(yǔ)? 應(yīng)用模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.013

小學(xué)生們因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在理解知識(shí)階段，仍然存在一些問(wèn)題沒(méi)有得到充分的解決，各種教學(xué)策略也希望能夠跟上學(xué)生們的心理特點(diǎn)變化，更加充分的融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教育游戲在這樣的教學(xué)背景下教學(xué)作用也愈發(fā)強(qiáng)大，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)煥發(fā)全新的生機(jī)。本文在研究階段，就從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，探討如何讓教育游戲更加充分的應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，給學(xué)生們帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

因?yàn)槟壳暗膰?guó)際交流愈發(fā)加深，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展也開(kāi)始具有更加重要的作用，所以在開(kāi)展教學(xué)階段，教師也應(yīng)該給予小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加充分的重視，通過(guò)更加有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略構(gòu)建，讓學(xué)生們的英語(yǔ)水平得到更加充分的提升。教育游戲作為一種全新的教學(xué)方式，更加符合時(shí)代特點(diǎn)，能夠給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更加合理的發(fā)展，目前的大部分的英語(yǔ)教育也開(kāi)始注重教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教育作用，希望能夠給學(xué)生們帶來(lái)更加明顯的教學(xué)質(zhì)量提升。

一、教育游戲概述

（一）教育游戲的含義

教育游戲，是不同于傳統(tǒng)教學(xué)的一種全新的教學(xué)方式，擁有更強(qiáng)的趣味性，對(duì)于學(xué)生們的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)具有更加重要的教學(xué)作用。通過(guò)教育游戲的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生們的智力水平得到充分的激發(fā)，并且在游戲教學(xué)開(kāi)展階段，也會(huì)給小學(xué)英語(yǔ)制定一些需要遵守的規(guī)則，從而規(guī)范學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一些探索類(lèi)的教育游戲中，也能夠讓學(xué)生們的探究欲望得到更加充分的滿(mǎn)足，從這里我們就可以看出教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)意義[1]。

教育游戲顧名思義就是將教育和游戲二者有效結(jié)合在一起，從而獲得相應(yīng)的游戲勝利，教育游戲的有效應(yīng)用，也可以讓學(xué)生們的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)技能得到更加充分的提升，通過(guò)自身所掌握的英語(yǔ)知識(shí)，來(lái)完成教師所布置的游戲，獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感和知識(shí)水平提升，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有更強(qiáng)的教育意義。此外，目前的教育游戲也有一些在現(xiàn)代化技術(shù)背景下所支持的教育游戲，有些教育游戲是學(xué)生們獨(dú)立完成的教育游戲，有些則是由多名學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上在線(xiàn)完成的教育游戲，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提升擁有更加顯著的效果。

（二）教育游戲的特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也可以基本完成遠(yuǎn)程教學(xué)，這也給教育游戲的開(kāi)展提供更加便利的條件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所開(kāi)展的教育游戲?qū)τ趯W(xué)生們來(lái)說(shuō)擁有更強(qiáng)的吸引力，在教育游戲當(dāng)中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，也可以讓課堂教學(xué)更加快樂(lè)，教師應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)谟螒虍?dāng)中完成學(xué)習(xí)，遵循更加現(xiàn)代化的教學(xué)理念。教育游戲在開(kāi)展教學(xué)期間應(yīng)該充分尊重寓教于樂(lè)的教育理念，讓課堂教學(xué)內(nèi)容和教育游戲更加充分融合在一起，吸引學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到教育游戲中，所以說(shuō)通過(guò)教育游戲的開(kāi)展，能夠構(gòu)建一個(gè)更加高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中更加活躍，滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革當(dāng)中的教育要求[2]。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方案

（一）英語(yǔ)詞匯教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)階段，應(yīng)該意識(shí)到英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的科目，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)階段必須要掌握更加豐富的詞匯，詞匯量的豐富對(duì)于學(xué)生們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也可以提供更加充分的幫助。在目前的小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)開(kāi)展階段，大部分的學(xué)生們都會(huì)感覺(jué)十分的枯燥無(wú)聊，所以在開(kāi)展教學(xué)階段，大部分的學(xué)生們都會(huì)感覺(jué)單詞十分陌生，教師也不知道如何有效解決這些問(wèn)題，只能讓學(xué)生們通過(guò)死記硬背的方式，強(qiáng)行記憶這些陌生的詞匯。這種情況在長(zhǎng)期得不到解決的情況下，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們抗拒進(jìn)行單詞記憶，從而直接影響到學(xué)生們的詞匯量掌握數(shù)量，這對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)會(huì)帶來(lái)十分不利的影響。所以說(shuō)在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)階段，教師應(yīng)該充分發(fā)揮教育游戲的作用，來(lái)解決小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行詞匯測(cè)試階段，利用多媒體教學(xué)的幫助，設(shè)計(jì)更加有趣的界面來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的進(jìn)行單詞記憶，提高學(xué)生們的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。

（二）英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)展也可以給學(xué)生們帶來(lái)英語(yǔ)綜合能力的有效提升，想要讓學(xué)生們更好的說(shuō)英語(yǔ)，那么就必須要有聽(tīng)的有效幫助，所以在開(kāi)展教學(xué)階段，教師就應(yīng)該通過(guò)更加有效的聽(tīng)力教學(xué)開(kāi)展，讓學(xué)生們的聽(tīng)力水平得到有效提升。小學(xué)生們因?yàn)槟挲g原因，很難在教師播放聽(tīng)力片段的時(shí)候集中注意力，所以教師就可以利用游戲教學(xué)的方式，來(lái)開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在播放聽(tīng)力階段，讓學(xué)生們事先準(zhǔn)備好一些單詞卡片，和本單元當(dāng)中的內(nèi)容有關(guān)，之后在播放聽(tīng)力階段，讓學(xué)生們從卡片當(dāng)中找出答案，最快找出答案的學(xué)生可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的教育游戲，讓學(xué)生們獲得更加充分的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

（三）英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是教學(xué)難點(diǎn)部分，大部分的學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法的了解都非常模糊，這種語(yǔ)法認(rèn)知上的模糊，也導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法進(jìn)行英語(yǔ)概念的具體理解，教師在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，只能不斷的讓學(xué)生們反復(fù)記憶，但是依然沒(méi)有獲得相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量提升。在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以通過(guò)教育游戲的開(kāi)展，先在教室中畫(huà)出幾個(gè)范圍，每一個(gè)范圍代表一種語(yǔ)法，教師在說(shuō)出句子之后，讓學(xué)生們迅速選擇自己認(rèn)為正確的語(yǔ)法范圍，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生更加完整的了解，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。

綜上所述，在目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展階段，教師應(yīng)該給予學(xué)生們更加充分的關(guān)注，從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，保證英語(yǔ)教育游戲更加有效的開(kāi)展，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，給學(xué)生們帶來(lái)更加充分的英語(yǔ)綜合能力提升。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇芬.試論教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用模式[J].速讀（下旬），2018（12）：77.

[2]林紅秋.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討[J].中外交流，2018（46）：367.

[3]劉莉.教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建[J].中外交流，2018（45）：237.

[4]王偉偉.小學(xué)英語(yǔ)教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].赤子，2018（31）：268.