文靜

【摘? ? 要】班主任作為一個班級中的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，是非常重要的存在。班主任的一言一行都會對班級中學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生一定的影響。所以，班主任就應(yīng)該要對自身的教學(xué)素養(yǎng)與管理策略進(jìn)行提升，帶領(lǐng)學(xué)生們一同打造一個和諧友善的班級氛圍。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級管理? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.190

班級是一個由幾十名性格各異、成績不同的學(xué)生所組合而成的，而在日常的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生之間難免會產(chǎn)生一些摩擦，這就很可能對于班級中的整體氛圍產(chǎn)生一些不利的影響。眾所周知的是：一個好的班級氛圍不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生們保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長與發(fā)展都是非常重要的。

良好的班級氛圍一般而言可以分為兩大類：一類是積極性向上的學(xué)習(xí)氛圍，而另一類是團(tuán)結(jié)互助的班級氛圍，這兩大類型的良好班級氛圍恰好是班主任們在班級管理中應(yīng)該實現(xiàn)的終極目標(biāo)。因此，本篇文章在此就針對班主任的有效管理策略而進(jìn)行了初步的探討。

一、制定合理的班級管理制度，尊重學(xué)生的意愿

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”，班主任想要進(jìn)行有效的班級管理第一步應(yīng)該做的就是與全班學(xué)生一同制定合理的班規(guī)，用條例清晰的規(guī)章制度來對學(xué)生們的日常行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行管束，從而讓班級變得更加規(guī)范。而制定班級管理制度時不要由班主任一個人“獨裁”，而是應(yīng)該采取透明公開的制定方法，鼓勵全班學(xué)生都一同參與到制定的過程中去，只有這樣制定出來的規(guī)章制度才能夠符合學(xué)生的需求，從而讓學(xué)生們能夠更加樂意“服從與遵守”班規(guī)。

班主任作為班規(guī)制定的發(fā)起者與引導(dǎo)者，應(yīng)該要先對班規(guī)制定的具體種類進(jìn)行劃分。首先，從課堂紀(jì)律出發(fā)，一個好的課堂紀(jì)律對于學(xué)生以及老師的上課心態(tài)與情緒都會產(chǎn)生非常重要的影響，如果學(xué)生們在課堂上吃東西、講笑話、破壞課堂紀(jì)律，這樣就很容易讓學(xué)生與老師的上課情緒受到干擾。所以，對于這樣的學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的“手段”才能讓他們能夠變得“乖巧”，這是讓班主任們很頭疼的一件事情，而通過班規(guī)制定一些“懲罰”的措施后，能夠?qū)@類的學(xué)生產(chǎn)生一定的“威懾”作用，從而課堂紀(jì)律得到提高。其次，班主任也應(yīng)該與全班的學(xué)生討論關(guān)于學(xué)習(xí)成績方面的班規(guī)：對于在考試中取得優(yōu)異成績與巨大進(jìn)步的學(xué)生們要進(jìn)行獎勵，而獎品則是由學(xué)生們共同投票選出，這樣對學(xué)生們的誘惑性也更大，也更能激發(fā)出學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的熱情。最后，班主任還要對針對學(xué)生們的行為規(guī)范制定一定的班規(guī)，畢竟在如今的教學(xué)過程中不僅要注重對學(xué)生知識素養(yǎng)的提高，也要注重對學(xué)生們道德品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，班主任可以制定一些關(guān)于學(xué)生們行為規(guī)范的班規(guī)，對于一些經(jīng)常給同伴們講題、鼓勵的學(xué)生們可以一個月進(jìn)行一次表彰大會，由全班學(xué)生們共同選出在日常學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)與幫助自己的人，讓他們的付出受到肯定與回報，從而更有利于班級中互助氛圍的形成。

二、培養(yǎng)班干部，成為班主任與學(xué)生溝通的橋梁

班主任是一項工作壓力很大也很繁忙的職位，班主任們有時很難能夠時刻地?zé)o微不至的對班級中每一位學(xué)生情況與想法進(jìn)行了解與關(guān)心，而學(xué)生們也會礙于班主任的身份而產(chǎn)生一些距離感，不愿意與班主任進(jìn)行深入的交流與討論。所以，這時就應(yīng)該發(fā)揮出班干部的作用了。畢竟，班干部都是由學(xué)生們自己投票選舉出來的，所以他們既是學(xué)生們的意見收集箱，也是班主任的得力助手，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，從而讓班主任的管理策略能夠更加高效的進(jìn)行實施。

比如，班主任可以讓班干部門定期的對全班學(xué)生的意見進(jìn)行匿名性質(zhì)的收集與整理，讓學(xué)生們暢所欲言，無論是學(xué)習(xí)中還是生活中遇到的煩惱都可以向班主任自由的進(jìn)行傾訴，這樣就可以讓班主任能夠更加深入的了解學(xué)生們，也能夠拉進(jìn)彼此之間的距離，從而讓班主任管理班級變得更加的輕松。另外，學(xué)生們也可以通過班干部向班主任反映一些關(guān)于其他學(xué)科老師的意見，然后再由班主任與其他科任老師進(jìn)行溝通與交流，從而為學(xué)生們打造一個更好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、提高班主任的自身涵養(yǎng)，為學(xué)生們樹立良好的榜樣作用

一名優(yōu)秀的班主任不僅要懂得采用有效的班級管理策略，還需要擁有令學(xué)生們尊敬的人格涵養(yǎng)與品質(zhì)，并通過自身的人格魅力來讓學(xué)生們更加的認(rèn)可自己，只有這樣才能夠讓學(xué)生們真正的“服從”班主任的管理。所以，這就需要班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中都不要降低對自身能力的要求，要堅持學(xué)習(xí)與能力的提升，不斷地通過了解與掌握最新最前沿的教學(xué)方法來更新自己的教學(xué)管理手段，讓管理方法能夠更加的合理也更能符合學(xué)生發(fā)展的需求。

另外，班主任應(yīng)該要努力“變得”親切、和藹、友善，要主動的創(chuàng)造與學(xué)生們交流、談心的條件，只有這樣學(xué)生們才能夠更加的信賴自己的班主任，也才會更加愿意配合班主任工作的開展。比如，班主任可以不時的找兩三個學(xué)生一同來辦公室與自己進(jìn)行“私密”的小談話，談話時間一般控制在20到30分鐘之內(nèi)，而談話的內(nèi)容不一定要沉重，只需要適當(dāng)?shù)年P(guān)心一下學(xué)生們最近的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)心態(tài)，又或者只是給學(xué)生們分享一些趣聞趣事或者學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們感受到班主任不僅是一名老師，也是自己的一位朋友，從而讓師生之間的關(guān)系得到升華。而之所以每次只選擇幾名學(xué)生進(jìn)行交談，是因為班主任所面對的人數(shù)較少時，也更能夠與學(xué)生們進(jìn)行眼神交流，讓學(xué)生們能夠感受自己受到了重視。

除此以外，雖然每周班主任都要召開班會，但是大多數(shù)的班會都是“敷衍”的，對上一周的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行一個簡單的總結(jié)后就草草地結(jié)束了，往往都無法調(diào)動學(xué)生們太多的興致。所以，班主任就可以別出心裁地組織學(xué)生們每月開展一次生日會，讓本月過生日的學(xué)生們一同在班級中度過一個此生難忘的生日。這樣通過生日會，讓班會變得有趣起來了，學(xué)生們也更加的具有參與的興致，也讓學(xué)生之間的關(guān)系能夠更加的密切，從而為全班學(xué)生們創(chuàng)造了一個輕快的班級氛圍，讓班主任更能夠進(jìn)行有效的班級管理。

綜上所述，班主任想要進(jìn)行有效的班級管理是需要付出汗水與心血的。首先，班主任要與學(xué)生們一同制定合理的班級管理制度，對學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)與行為進(jìn)行約束。其次，由于班主任本身工作負(fù)擔(dān)較大，所以就需要培養(yǎng)一批班干部來推動班級規(guī)章制度的實施，并定期的反映學(xué)生的意見與要求，從而讓班級管理更加的人性化。最后，班主任還要不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，通過自己的人格魅力來吸引學(xué)生們，從而推動班級管理策略的有效實施。