楊遠(yuǎn)梅

【摘? ? 要】英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的過(guò)程相較于其他學(xué)科而言應(yīng)該是較為輕松且具有趣味性的。但是在如今大多數(shù)的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們只是一味地追求分?jǐn)?shù)而忽視了趣味教學(xué)的重要性，從而讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了一種被動(dòng)的局面。所以，如何構(gòu)建趣味化的英語(yǔ)課堂便成為了當(dāng)今課堂教學(xué)有待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 趣味化? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.181

學(xué)習(xí)英語(yǔ)本來(lái)應(yīng)該是一件充滿樂(lè)趣的事情，應(yīng)該讓學(xué)生們求知欲望得到滿足，以及讓學(xué)生們能夠通過(guò)語(yǔ)言來(lái)對(duì)另一個(gè)國(guó)家文化、歷史、風(fēng)俗等進(jìn)行了解的過(guò)程;并不是一門為了讓學(xué)生們應(yīng)付考試以及未來(lái)發(fā)展的需求而“逼迫”學(xué)習(xí)的一門課程。如今，在很多初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)上，老師們的講解十分的清晰透徹并且與考點(diǎn)和教材巧妙的進(jìn)行了結(jié)合，通過(guò)這樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生們也能夠取得很高很理想的考試成績(jī)。但是，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程是單調(diào)乏味的，從最基礎(chǔ)的記憶單詞到背誦課文再到熟悉語(yǔ)法并進(jìn)行大量的英語(yǔ)習(xí)題練習(xí)，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是毫無(wú)樂(lè)趣可言的。所以，這就要求初中的英語(yǔ)老師在追求高分?jǐn)?shù)的教學(xué)的同時(shí)不應(yīng)該忽略了趣味化課堂教學(xué)的重要性，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，而不是被“逼迫”學(xué)習(xí)。

一、重視課堂氛圍的營(yíng)造

課堂氛圍是指老師和學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中共同形成的一種氣場(chǎng)，這種氣場(chǎng)可以是緊張激進(jìn)的也可以是懶散隨意的，但是最為理想的課堂氛圍狀態(tài)應(yīng)該是輕松和諧且充滿趣味的，這樣不僅可以讓學(xué)生們能夠更加積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程去，踴躍地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，還可以讓老師的教學(xué)熱情得到激發(fā)，從而讓教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步地提升。由此可見(jiàn)，一個(gè)好的課堂氛圍對(duì)于提高學(xué)習(xí)的效率是非常重要的，所以，初中英語(yǔ)老師在授課的過(guò)程中應(yīng)該要注重課堂氛圍的營(yíng)造，與學(xué)生們一同打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，在講解英語(yǔ)課文時(shí)，老師們不能只是“功利性”的對(duì)課文中有關(guān)考點(diǎn)的單詞、句子進(jìn)行分析，這樣學(xué)生們很難感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，只是單純地為了應(yīng)付考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望也會(huì)受到打擊。所以，這就要求初中英語(yǔ)老師們?cè)谥v解課文時(shí)，不僅要講解課文本身的內(nèi)容，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行拓展與豐富，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們擴(kuò)展一些相關(guān)有趣的知識(shí)，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。比如，英語(yǔ)課本上有很多介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、文化的內(nèi)容，這時(shí)，英語(yǔ)老師就可以結(jié)合一些與此相關(guān)的有趣的現(xiàn)實(shí)例子，或者播放一些影視片段里的相關(guān)內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更為生動(dòng)的學(xué)習(xí)、思考與模仿。

其次，老師們?cè)谠u(píng)講英語(yǔ)習(xí)題、卷子時(shí)，這個(gè)過(guò)程往往是比較枯燥乏味的，因此，老師們可以適當(dāng)?shù)刂v解一些有趣的英語(yǔ)笑話、故事來(lái)活躍課堂的氛圍，并適當(dāng)?shù)某槿∫恍W(xué)生們來(lái)回答一些問(wèn)題，這樣不僅可以時(shí)刻提醒學(xué)生們緊跟課堂節(jié)奏，還能幫助學(xué)生們打起精神來(lái)，從而讓課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。最后，老師們始終明白營(yíng)造課堂氛圍是一個(gè)雙向的過(guò)程，要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生們多多地參與到課堂互動(dòng)的過(guò)程中去，從而共同打造出良好的課堂氛圍。

二、注重英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、卷面能力的全面培養(yǎng)

很多初中英語(yǔ)老師總是抱怨無(wú)法讓課堂變得趣味化，那是因?yàn)椋踔杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)相較于高中英語(yǔ)而言是比較基礎(chǔ)的，對(duì)于學(xué)生們的要求也不算太高，這樣就很容易讓初中英語(yǔ)老師們忽視了對(duì)學(xué)生們其他英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，往往只是片面地重視學(xué)生們的卷面成績(jī)。而培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)試技巧與能力本來(lái)就是一個(gè)勤學(xué)多練、枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以，老師們即便使出渾身解數(shù)也很難進(jìn)一步地提高課堂教學(xué)的趣味性。因此，初中英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)試能力，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不僅可以讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣性，還能讓學(xué)生們?cè)谡_的時(shí)間內(nèi)得當(dāng)應(yīng)有的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加的輕松、快樂(lè)。

在英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)方面，初中英語(yǔ)老師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行兩兩組隊(duì)，通過(guò)對(duì)閱讀材料中的不同內(nèi)容進(jìn)行分配閱讀，讓學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)更具有趣味性。另外，對(duì)于一些故事性較強(qiáng)的長(zhǎng)篇課文，老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)話劇表演，讓學(xué)生們通過(guò)一種較為有趣的途徑來(lái)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行背誦，這樣不僅可以提高學(xué)生們的背誦效率，還可以讓學(xué)生們以一種愉悅且主動(dòng)的心態(tài)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力能夠在不知不覺(jué)中得到進(jìn)一步地提升。除此之外，初中英語(yǔ)老師還可以先引導(dǎo)學(xué)生們每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，這個(gè)時(shí)間不需要很長(zhǎng)，不然學(xué)生們的注意力很容易被分散，學(xué)生們也很容易感到疲憊。初中英語(yǔ)老師可以監(jiān)督學(xué)生們每天進(jìn)行20到30分鐘的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)成為學(xué)生日常生活中的一部分，從而讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)且輕松。

在英語(yǔ)聽力練習(xí)方面，初中英語(yǔ)老師們很輕松地就可以找到一些趣味化的教學(xué)方法。當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是非常發(fā)達(dá)的了，很多歐美國(guó)家的潮流文化也成為了學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，很多學(xué)生們對(duì)英文歌曲、英劇、美劇、歐美明星們都充滿著向往，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)正好可以幫助他們滿足這一需求，成為他們學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力。因此，這就啟發(fā)初中英語(yǔ)老師在授課的過(guò)程中，可以巧妙地借助歐美文化的魅力來(lái)對(duì)課堂的趣味性進(jìn)行豐富。比如，英語(yǔ)老師可以挑選一些難度適當(dāng)?shù)那覍W(xué)生們感興趣的英語(yǔ)歌曲來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行聽力練習(xí)，這樣學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到一首自己喜歡的英語(yǔ)歌曲，一舉兩得，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加的感興趣。另外，初中英語(yǔ)老師還可以給學(xué)生們播放一些有趣的英語(yǔ)趣味視頻，去除掉字幕，讓學(xué)生們自己結(jié)合視頻與英語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式更加的具有趣味性，從而提高學(xué)生們的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是為學(xué)生們高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但是也不能因?yàn)槠渲匾远鲆暳藢?duì)趣味化課堂教學(xué)的構(gòu)建，只有一個(gè)充滿學(xué)習(xí)樂(lè)趣的課堂才是真正符合學(xué)生需求與發(fā)展的課堂。因此，這就要求初中英語(yǔ)老師在授課的過(guò)程中應(yīng)該要注重對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行豐富與完善，要時(shí)刻緊跟學(xué)生們的興趣點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生們進(jìn)行充分地互動(dòng)，突出學(xué)生們的主體地位，與學(xué)生們一同構(gòu)建趣味化的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們能夠在一種輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行高質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。