趙甘雨

【摘? ? 要】科學(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)，建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。對科學(xué)學(xué)困生的研究，也是科學(xué)教學(xué)研究中特別有意義的課題。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者對科學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行了初探，總結(jié)了一些方法，下面談?wù)勛约捍譁\的見解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)? 學(xué)困生? 轉(zhuǎn)化案例

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.121

小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)科學(xué)這門學(xué)科，按照瀘州市課程計劃安排，每班周課時兩節(jié)，從3-6年級學(xué)生每學(xué)年的成績分析，結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)情況來看，科學(xué)學(xué)困生主要由偏科不重視科學(xué)、沒有學(xué)習(xí)興趣、留守兒童家庭教育缺失、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動不夠等原因造成。要讓學(xué)困生及早脫困，除了“一對一”“一幫一”、“一帶一”等常規(guī)方法，最關(guān)鍵是要對癥下藥，因人而異，不能千人一面。

案例一：學(xué)生姓名：劉×宏?；厩闆r：我校三（4）班學(xué)生。書寫差，課堂不認(rèn)真聽講，注意力不集中，愛做小動作，講小話;下午第一節(jié)課愛睡覺。對科學(xué)應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)不識記。成績差。

案例分析

1.學(xué)生自身的原因。一年級基本不布置家庭作業(yè)，內(nèi)容簡單，學(xué)科少，該生一年級成績不錯，放學(xué)后就忙于玩耍。三年級時，面對四門統(tǒng)一檢測學(xué)科，依然玩字當(dāng)頭，作業(yè)應(yīng)付了事。老師的批評、教育如過眼云煙，對應(yīng)該識記的知識點(diǎn)，從來不讀，連做實(shí)驗(yàn)也沒有興趣。

2.家庭教育的原因。該生父母忙于生意，并且在生活上對他很是溺愛。媽媽管孩子學(xué)習(xí)，忙時無暇管教，成績差時粗暴的打罵。沒有讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.采取的措施。

（1）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，激發(fā)興趣。每個人都喜歡褒揚(yáng)和激勵。老師要善于觀察，對學(xué)困生的進(jìn)步要及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚(yáng)鼓勵。三年級科學(xué)上冊第一單元植物，內(nèi)容簡單鮮活，與學(xué)生接觸的世界很貼近。

教學(xué)時，我采用講故事、做游戲等方式寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中探究科學(xué)知識。在教學(xué)本單元第五課《植物的葉》時，我把學(xué)生的手與植物的葉聯(lián)系起來，讓他們把自己的小手當(dāng)作葉，認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)是由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈，并讓他們揮揮自己的葉（手）。同時再次強(qiáng)調(diào)葉的結(jié)構(gòu)，接著向劉×宏提問：“葉是由哪幾部分組成？”他回答得流暢、準(zhǔn)確。我抓住這個瞬間，對他豎起了大拇指進(jìn)行了表揚(yáng)。在學(xué)生用自己撿拾的枯葉做貼圖這個環(huán)節(jié)，我不時站在劉×宏的身邊，細(xì)心指點(diǎn)，使他順利地貼出了一幅美麗的“孔雀開屏圖”。我在班上展示了他的作品，聽到同學(xué)們的掌聲，劉×宏坐得端正極了，眼里充滿了自信。

在課堂教學(xué)中，注意降低提問難度，講究提問方式，并且有針對性地提問，像劉×宏這樣的學(xué)困生就能在老師的幫助下經(jīng)過自己的思考正確地回答問題，點(diǎn)燃愛學(xué)習(xí)的小火苗，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，為他的轉(zhuǎn)化打下基礎(chǔ)，現(xiàn)在劉×宏同學(xué)上課聽講認(rèn)真了，回答問題積極了，每次單元檢測成績大有進(jìn)步，家長看到孩子科學(xué)學(xué)科成績的進(jìn)步由衷地笑了。

（2）與家長溝通。家庭教育是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要組成部分，我經(jīng)常通過電話了解劉×宏在家的學(xué)習(xí)科學(xué)情況，讓家長督促孩子在家認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀記科學(xué)知識點(diǎn)，同時指出對孩子的教育方式要得當(dāng)，耐心指導(dǎo)家庭教育的對策，如定時檢查科學(xué)作業(yè)、提出一些基本問題讓孩子回答等。

（3）集體力量?！耙粋€籬笆三個樁，一個差生三個幫”，個人的力量是有限的，集體的力量是不可估量的，“團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助”的班集體，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生是老師所不能代替的。首先是分組，我把一個班學(xué)生分成四人一小組，組長負(fù)責(zé)本小組科學(xué)知識點(diǎn)的掌握，可背可寫，兩周后根據(jù)測試成績進(jìn)行評比，小組里表現(xiàn)好的同學(xué)可以申請擔(dān)任小組長。劉×宏和班長匡小琴是一個組，其余兩名組員也有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了本小組的榮譽(yù)，小組的三名成員分別在劉×宏想玩時提醒他，督促他，讓他先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.教育效果。經(jīng)過師生及家長的共同努力，劉×宏的進(jìn)步是有目共睹的，上課再也沒有看見開小差了，發(fā)言積極了，再沒有在課堂上打瞌睡的情況，2016年秋期末考試，劉×宏取得了80分對于他自己較好成績（以前不及格）。但這只是教育過程的一部分，是他成長中的一個起點(diǎn)，不能說已是徹底的成功，由此也使我認(rèn)識到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的艱巨，不應(yīng)有一絲一毫的松懈與疏忽，在以后的教學(xué)中還要繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

案例二：學(xué)生姓名：翟×華。基本情況：我校四（3）班學(xué)生，學(xué)習(xí)不主動，有時上課走神，常跟文具用品“交朋友”，作業(yè)馬虎，常不完成。放學(xué)后到處游玩，不按時回家，雙親留守兒童，父母常年外出務(wù)工，與年邁的祖父祖母相伴，成績差。

在教育工作中，要向朋友一樣對待學(xué)困生，融洽師生關(guān)系，得到他們的尊重和信賴，教育才能產(chǎn)生好的效果。像翟×華這樣家庭教育缺失的留守兒童，更要講究與其溝通的方式。一次翟×華的家庭作業(yè)又沒有交，又一次推說拉在親戚家了。我忍無可忍，叫他中午放學(xué)回家讓家長給我打電話證實(shí)，結(jié)果該生自己冒充爸爸給我打了電話。聽到電話中那稚嫩的童聲，我意識到自己方法的欠缺。放學(xué)后我沒有批評他，而是舒緩優(yōu)美地講述了我自己早已逝去的童年，追憶童年的游戲、趣事，以及過年、節(jié)時對在遠(yuǎn)方工作的父母的思念……他一言不發(fā)地聽著，有時小心地抬眼看看我，當(dāng)聽到對父母的思念時，有淚珠從他眼中滑落。我?guī)退粮裳蹨I，動之以情，曉之以理，讓他明白父母的不容易和知識對自己的重要性！那天我打的把他送回家，和他祖父母交換了意見。此后常常關(guān)心他，主動接近他，課堂上鼓勵他發(fā)言，有點(diǎn)進(jìn)步及時表揚(yáng)。漸漸地他開始完成科學(xué)作業(yè)了。那年的元旦，他送給我一張卡片，上面寫著：老師，謝謝你，我一定會努力?？粗粗业难劬駶櫫?。我深深地感到對學(xué)困生不能一味地批評、訓(xùn)斥，而要和他們做朋友，奉獻(xiàn)自己的愛心。

感謝班主任與其他科任教師的共同努力，翟×華變了，自信的陽光少年身上再難看到過去的影子。古人云：“教也者，長善而救其失者也”，每一名教師都應(yīng)對學(xué)困生有一個全面的認(rèn)識和正確的態(tài)度，要用自己的辛勤耕耘和不懈努力，幫他們找差距、定方向、樹信心，促使他們不斷進(jìn)步。其實(shí)，每個孩子都是獨(dú)特的風(fēng)景，要從不同的角度去欣賞，這樣你會發(fā)現(xiàn)站在講臺上，滿眼是風(fēng)景，處處有驚喜。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，任重而道遠(yuǎn)。