張高云

【摘? ? 要】高中地理課程相對較為枯燥，因此教師教學(xué)中要加強師生關(guān)系的構(gòu)建，這樣才能夠讓學(xué)生對高中地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，同時也能夠增強學(xué)生地理知識的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系? 和諧關(guān)系? 高中地理? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.079

和諧的師生關(guān)系可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，特別是高中地理教學(xué)更應(yīng)該加強師生關(guān)系建設(shè)，只有不斷提升教師與學(xué)生之間的和諧友愛關(guān)系，才能夠讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信任，并且不斷增強學(xué)生對高中地理的興趣。本文根據(jù)師生關(guān)系的構(gòu)建提出一些意見，希望能夠?qū)Ω咧械乩韼熒P(guān)系的構(gòu)建上有一定幫助。

一、當(dāng)前高中地理教學(xué)的情況概述

高中地理是高中學(xué)習(xí)的一個重點，尤其對于文科類學(xué)生來說，高中地理的學(xué)習(xí)可以成為學(xué)生以后選擇專業(yè)的重要依據(jù)。長期以來，人們利用不同手段對地理進行探索了解，并且不斷地豐富高中地理教學(xué)知識。目前地理知識以及地理的各項技術(shù)越來越受到重視，地理知識在人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄浅Ｖ匾淖饔谩５怯捎诟鞣N原因，高中地理教學(xué)仍舊存在較多問題，特別是師生關(guān)系在高中地理教學(xué)中占據(jù)很重要位置，成為影響高中地理教學(xué)效果的重要因素。高中地理教學(xué)要從教師與學(xué)生的關(guān)系入手，和諧師生之間的關(guān)系才能夠在學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的建立上起到一定的積極作用。

二、高中地理教學(xué)中和諧師生關(guān)系的含義

教學(xué)中的師生關(guān)系主要是指教師與學(xué)生在教育教學(xué)過程中進行互動而形成的一種關(guān)系，這種關(guān)系包含了兩者相處過程中的相互作用和各自的身份，作為教師和學(xué)生都有自己的身份和作用，誰都不能忽視自己的位置。這種關(guān)系是由高中地理為紐帶形成的，也是高中人際關(guān)系中較為重要的形式。這種師生關(guān)系主要具有以下三個特點：首先是教師的主導(dǎo)性，教師在高中地理教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)的位置，教學(xué)中高中教師主要處于一種管理者的角色，由于教師對地理知識的掌握以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種能力，所以高中地理教師在師生關(guān)系中處于一種主導(dǎo)地位。其次是學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)課堂當(dāng)中，教師不僅是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者更是引導(dǎo)者和陪伴者，在師生關(guān)系的建立過程中，教師需要注意學(xué)生的動態(tài)，不能過于主觀和武斷，需要從學(xué)生的角度考慮。最后是師生關(guān)系的多樣性，高中階段的學(xué)生處于建立世界觀、人生觀、價值觀的階段，因此高中教師與學(xué)生之間的互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大的影響，這時候教師扮演的不僅僅是教育者和管理者，還有家長、領(lǐng)導(dǎo)、前輩、朋友等眾多角色。這就形成了高中地理教學(xué)中師生關(guān)系的多樣性。

三、高中地理教學(xué)中構(gòu)建師生關(guān)系的問題

教師評價體系中一直將高考成績以及升學(xué)率作為重要的考核標準，二這種評價一直重視成績，而沒有注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教師教學(xué)中更加注重對學(xué)生知識的灌輸，更多地注重學(xué)生成績，并沒有對學(xué)生能力以及身心健康加以關(guān)注。這都極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和成績提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有加強自身對所學(xué)知識的運用，而是僅僅注重對知識的掌握程度，不但不能夠有效提升學(xué)習(xí)成績，還無法形成學(xué)生自身的獨立思想。同時也阻礙了師生關(guān)系的建立。沒有良好和諧的師生關(guān)系，學(xué)生很難達到與教師及時溝通解決自身學(xué)習(xí)遇到的問題，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，思想個性都很強，與教師的思維有很大的差異，因此在做事以及與人相處中更加敏感。這對于師生關(guān)系的建立有較為嚴重的影響，而作為師生關(guān)系建立的主導(dǎo)者，教師經(jīng)常在課程結(jié)束后直接離開教室，課間休息很少與教師有更多的交流溝通，對學(xué)生的關(guān)注不足，缺乏足夠的耐心去關(guān)心學(xué)生的情況，高中教師特別是地理教師，僅僅研究地理學(xué)和教育心理學(xué)遠遠不夠。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系改善地理教學(xué)質(zhì)量的策略

高中地理師生關(guān)系的建立首先要明確師生關(guān)系的平等性，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點以人為本進行和諧師生關(guān)系的建立。教師和同學(xué)需要在平等的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者要認清自己在課堂上的作用，通過豐富的知識、科學(xué)的教學(xué)方法、文明修養(yǎng)等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展。教師在地理教學(xué)中用平和的心態(tài)面對學(xué)生，例如教授地理大氣層知識的過程中，教師需要讓學(xué)生自己先進行課前預(yù)習(xí)，但是有一部門學(xué)生可能坐不到預(yù)習(xí)，這時候教師不能直接批評學(xué)生，而是要利用平和的方式引導(dǎo)學(xué)生。并且讓學(xué)生之間進行合作交流，對于大氣層知識當(dāng)中的難點進行討論。只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中才能夠提升學(xué)生對知識點的了解。也能夠讓學(xué)生對教師有一種親切感。

對學(xué)生的尊重能夠讓學(xué)生對教師也有同樣的尊重和理解。其次教師教學(xué)中要鼓勵學(xué)生積極交流溝通，讓學(xué)生主動將學(xué)習(xí)中的困惑向教師提出，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識的理解進行不同知識點的重點講解。師生關(guān)系的建立不僅僅在課堂上，課后教師要主動找學(xué)生溝通，還要利用電話、微信、微博等方式與學(xué)生溝通，讓學(xué)生可以在任何時候遇到問題都能夠及時找到教師解決。教師還要主動創(chuàng)造與學(xué)生交流的機會，例如不定期組織學(xué)生進行實踐活動，在實踐活動中不但可以實地學(xué)習(xí)到地理知識，還能夠加強師生之間的溝通交流，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信任。教師在建立師生關(guān)系的同時還要加強與家長的溝通，只有通過不同方式對學(xué)生進行不同了解才可以知道學(xué)生的真實心理思想，然后根據(jù)學(xué)生的性格特點，有針對性的進行師生關(guān)系建立。提高學(xué)生對地理教師的肯定性，建立地理學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

和諧的師生關(guān)系有利于教師對學(xué)生的了解，也能夠增強高中地理教學(xué)效果，基于目前的教學(xué)體系以及師生之間關(guān)系的特殊性，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，與學(xué)生建立起較為良好的師生關(guān)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及自身教學(xué)方式的恰當(dāng)性，要從不同方面構(gòu)建有利的師生關(guān)系，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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