狄敏

【摘? ? 要】隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，各種教學(xué)多媒體環(huán)境也不斷的發(fā)展與豐富起來(lái)，其中在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用的PPT動(dòng)畫(huà)就是一個(gè)典型的例子。PPT動(dòng)畫(huà)制作將聲音、文字、圖像等內(nèi)容融合在一起，帶來(lái)一種更好的視聽(tīng)學(xué)習(xí)效果。本文，筆者將就PPT動(dòng)畫(huà)制作在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用做出全面探討。

【關(guān)鍵詞】PPT動(dòng)畫(huà)制作? 學(xué)科教學(xué)? 應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.019

一、PPT動(dòng)畫(huà)制作在學(xué)科教學(xué)中的作用

1.更強(qiáng)的感官刺激性。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知需要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上先行感受，然后經(jīng)過(guò)大腦的反映后形成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。因此具有較強(qiáng)刺激性的教學(xué)方式和教學(xué)手段能夠更好的讓學(xué)生感知知識(shí)的存在。PPT將聲音、文字、圖像等內(nèi)容融合在一起，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)層面帶來(lái)更強(qiáng)的刺激性，從而替身學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶能力和認(rèn)知能力。

2.具有更加清晰的邏輯性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往通過(guò)教師口述或者學(xué)案導(dǎo)學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的梳理。尤其是教師口述的方式，由于不可視性、不直觀性，因此沒(méi)有辦法給學(xué)生帶來(lái)直接的聯(lián)想和刺激，使得學(xué)生自身難以對(duì)知識(shí)形成完善的認(rèn)知。通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)制作的運(yùn)用，教師能夠?qū)⒄n堂上的重點(diǎn)內(nèi)容梳理呈現(xiàn)在大屏幕中，讓學(xué)生能夠清晰的看見(jiàn)課程的步驟和走向。

3.增進(jìn)課堂的互動(dòng)性。在PPT動(dòng)畫(huà)制作的使用中，教師能夠?qū)⒔?jīng)歷從課堂內(nèi)容上的呈現(xiàn)解脫出來(lái)，將自身的經(jīng)歷運(yùn)用到關(guān)注學(xué)生以及與學(xué)生互動(dòng)上來(lái)。由于PPT呈現(xiàn)在教師前方的大屏幕中，因此教師能夠很容易關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的上課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，由于教師自身能夠使用遠(yuǎn)程操控來(lái)指導(dǎo)PPT的播放，因此教師能夠走到學(xué)生身邊和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不僅僅受限于講臺(tái)之上。同時(shí)，PPT多樣的功能也可以為學(xué)生帶來(lái)更多的刺激感和信息感，從而引起學(xué)生參與課堂的興趣。

二、PPT動(dòng)畫(huà)制作在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.情境帶入。在現(xiàn)代教育中，情景教學(xué)法的運(yùn)用不斷受到教育工作者們的推崇。情景教學(xué)法，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的。在情景教學(xué)法的展開(kāi)過(guò)程中，需要借助有趣、形象的教學(xué)工具讓學(xué)生將實(shí)際生活與課堂知識(shí)相互聯(lián)系起來(lái)。在以往的教育工作中，往往都是通過(guò)教師口述的故事或者情境來(lái)幫助學(xué)生搭建聯(lián)系。但是隨著PPT動(dòng)畫(huà)制作的運(yùn)用，學(xué)生能夠在PPT動(dòng)畫(huà)中切實(shí)感受到知識(shí)所呈現(xiàn)和運(yùn)用的各種場(chǎng)景，從而加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用。PPT動(dòng)畫(huà)制作在聲音和圖像上的優(yōu)勢(shì)是現(xiàn)代情景教學(xué)法所必需的硬件條件之一。

2.多維互動(dòng)。使用PPT動(dòng)畫(huà)制作能夠和教學(xué)中的多維互動(dòng)模式相互統(tǒng)一，相互促進(jìn)。多維互動(dòng)作為一種教學(xué)方式，其中“多維”是多維度的概括，在學(xué)科教育中，“多維”體現(xiàn)在教育主體、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)工具的多角度?！盎?dòng)”是指雙方或者多方在語(yǔ)言、思想、動(dòng)作等有形或者無(wú)形的交流。在中職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，則指的是學(xué)生個(gè)體、學(xué)生群體、教師個(gè)體、教學(xué)環(huán)境相互之間的在英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)上的交流。PPT由于其直觀性、形象性、豐富性，能夠承載教學(xué)內(nèi)容、娛樂(lè)內(nèi)容，擁有視覺(jué)效果、聽(tīng)覺(jué)效果，因此能夠很好的讓教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教學(xué)環(huán)境之間進(jìn)行互動(dòng)。在現(xiàn)代教育中，正是由于PPT動(dòng)畫(huà)制作的不斷發(fā)展與融入，教學(xué)環(huán)境才有了更加積極活躍的表現(xiàn)，才能夠更好的與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和影響。

三、PPT動(dòng)畫(huà)制作在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用不足

在現(xiàn)代的教學(xué)中，PPT已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，但是在其運(yùn)用過(guò)程中，仍舊會(huì)出現(xiàn)一些不足之處，影響了學(xué)生吸收知識(shí)的效率和效果。

1.PPT內(nèi)容展示和教師講學(xué)之間的沖突。由于PPT動(dòng)畫(huà)制作能夠呈現(xiàn)所有的授課內(nèi)容，因此很多教師在現(xiàn)代的教學(xué)工作中往往以制造PPT動(dòng)畫(huà)為主，在課程思考和認(rèn)識(shí)上花費(fèi)了較少的時(shí)間。在課堂上很多教師就會(huì)出現(xiàn)照本宣科的朗讀PPT內(nèi)容，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)和解釋。

2.PPT動(dòng)畫(huà)制作使學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。有的時(shí)候，PPT動(dòng)畫(huà)制作反而影響了學(xué)生的課堂吸收效率。在以往的教師板書(shū)中，教師為了節(jié)省寫(xiě)字時(shí)間往往把重點(diǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，對(duì)于非重點(diǎn)以及次要的內(nèi)容通過(guò)口述一帶而過(guò)。但是在PPT動(dòng)畫(huà)制作中，學(xué)生能夠看到更加全面的知識(shí)，因此很多學(xué)生會(huì)將PPT內(nèi)容全部記錄下來(lái)。在此過(guò)程之中，學(xué)生就會(huì)將注意力放在記錄筆記上，而忽略了教師的授課內(nèi)容。同時(shí)由于這種全面性的展示，學(xué)生自身沒(méi)有辦法分清楚PPT展示中哪個(gè)是重點(diǎn)。

PPT視頻制作本身是教育工具的一大進(jìn)步，具有重要的教育意義。上述的應(yīng)用不足更多的是來(lái)源于教師和學(xué)生自身主觀意識(shí)上的問(wèn)題。PPT內(nèi)容展示和教師講學(xué)之間的沖突實(shí)際上就是教師自身在課程準(zhǔn)備上、教育責(zé)任心上、教學(xué)能力上的不足，其解決的方式也必然要從教師一端入手，增加教師的教學(xué)培訓(xùn)工作。學(xué)生在PPT教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)際上也是學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣不正確的問(wèn)題。這一問(wèn)題的解決也需要學(xué)生自身發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷糾正、促進(jìn)自身正確學(xué)習(xí)意識(shí)和行為的養(yǎng)成。

四、PPT動(dòng)畫(huà)制作在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，PPT動(dòng)畫(huà)制作的樣式不僅僅局限于現(xiàn)有的發(fā)展模式。PPT動(dòng)畫(huà)制作會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)共通，承擔(dān)一部分信息獲取、信息分發(fā)的功能。同時(shí)由于PPT成為教學(xué)環(huán)境中的重要組成部分，因此在發(fā)展之中，PPT自身會(huì)融合更加發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，承擔(dān)一部分黑板板書(shū)書(shū)寫(xiě)的功能。上述的功能或多或少已經(jīng)在教學(xué)環(huán)境中有所展現(xiàn)。在未來(lái)的發(fā)展中，隨著智能化技術(shù)以及3D視覺(jué)技術(shù)的不斷發(fā)展，PPT動(dòng)畫(huà)制作會(huì)呈現(xiàn)更加立體化的視覺(jué)效果，使學(xué)生真正產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而徹底融入教學(xué)環(huán)境與內(nèi)容之中。

五、結(jié)語(yǔ)

PPT動(dòng)畫(huà)制作已然成為現(xiàn)代教育科技中的重要組成部分，具有不可或缺的教學(xué)展示作用。在課堂教學(xué)中，PPT動(dòng)畫(huà)制作能夠利用自身的視聽(tīng)功能為學(xué)生帶來(lái)更加完善的教學(xué)情景，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生與教師、與教學(xué)環(huán)境、與其他同學(xué)之間的互動(dòng)和溝通。盡管現(xiàn)有的PPT動(dòng)畫(huà)制作在應(yīng)用中由于教師和學(xué)生的主觀因素，具有某些不如人意的地方，但是PPT動(dòng)畫(huà)制作將會(huì)繼續(xù)在新的技術(shù)背景下發(fā)揮自身的功能和作用。

參考文獻(xiàn)

[1]金茜.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018年22期.

[2]李德路，陳宏振，劉志堅(jiān)，王文杰.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018年09期.