陶枝順

【摘 ? ?要】新課改政策的推動在本質上促進了我國教學事業(yè)的進步和發(fā)展，其中對于初中班主任管理工作來說也發(fā)生了巨大的變化。班主任管理工作的順利進行對實現(xiàn)學生全面發(fā)展有著深遠的影響，那么在新課改要求下應當怎樣改進管理工作，才能建設一支能力雄厚的班主任管理團隊，是當前初中教學工作中的主要任務。因此，本文我們將圍繞初中班主任管理工作中的教育藝術為主題展開分析，通過詳細的了解當前在初中班主任管理工作中存在的問題，再進一步提出有利于促進班主任管理工作順利進行的可行性對策。

【關鍵詞】初中班主任 ?管理工作 ?教育藝術

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.182

一、針對在初中班主任管理工作中應當樹立一種積極心理品質教育藝術的分析

在初中班主任管理工作中應當樹立一種積極的教育藝術的心態(tài)。對于班主任來說，要想促進學生們的全面發(fā)展，讓學生更好的接受教育，那么一定要從公平、感恩、關愛、團隊精神等各個方面開展管理，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣、學習動力以及團隊協(xié)作能力。這也在一定程度上表明班主任一定要具備優(yōu)秀的管理條件。一般情況下，對于學生來說有幽默感的班主任會更受學生們的喜愛。那么這就要求班主任在面對一些突發(fā)問題時，盡可能的保持幽默感，為學生帶來一種輕松愉悅的氛圍，顯著的提高教育的整體效果。在實際的生活中都能發(fā)現(xiàn)生存環(huán)境能夠影響我們的性格，而在初中學習當中也是如此，班主任的心理品質也在潛移默化的過程當中影響著每一個學生，所以說作為班主任一定要為學生樹立好的榜樣，時刻以精神飽滿的狀態(tài)對待工作中存在的問題，讓學生能夠更好的學習和面對生活，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展[1]。

二、針對在初中班主任管理工作中應當提升自身專業(yè)性技能的教育藝術的分析

班主任在管理工作中應當提升自身的專業(yè)性技能。因為對班主任來說，它不僅是學生的管理者，也是學生進步的引導者和輔助者，那么對于班主任這個特殊身份的存在，一定要時刻保持著管理熱情和學習熱情，通過學習和在管理工作中積累經(jīng)驗，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。由于專業(yè)素養(yǎng)是相對基礎的，而教學能力的高低才是促進學生全面發(fā)展的基本保障[2]。一般情況下，學習能力主要是由學科教學能力、學生自身對發(fā)展規(guī)律的認識以及學科專業(yè)性三部分組成，為了更好的適應學生的各項需求，班主任不僅要在教學工作當中，關注學生的實際學習情況，還要全面地了解和掌握學生的生活情況。需要注意的是管理工作并不是一蹴而就的，而是一個持久的實踐和反思的管理過程，所以一定要具備良好的耐心和恒心，才能夠確保工作的順利進行。例如，在實際的學習中有一些學生的學習成績較差，并不是他們自身智力存在問題，而是缺少正確的學習方法。那么班主任在面對這種情況，一定要采用氛圍熏陶以及意識覺醒等相關輔助性的教學手段，來激發(fā)學生對學習的熱情，引導其采用正確的學習觀念進行學習，最終達到學生全面發(fā)展的目的。

三、針對在初中班主任管理工作當中應當要合理選拔品質兼優(yōu)的班干部的分析

在初中班主任管理工作中要想體現(xiàn)出教育藝術，還應當合理的選拔一名或者多名品質兼優(yōu)的班干部。對班級來說，就相當于是一個組織在進行管理，學生干部也起著至關重要的作用，教師要注重選拔培養(yǎng)學生的上崗意識，因為對于初中學生來說，競爭的目標就是成績和班干部，那么班主任就可以合理的利用這一特點，深入的了解每一個學生的實際學習情況和個人能力，通過全方位的了解和實踐選擇一名品學兼優(yōu)的班干部[3]。作為一名合格的班主用正確的眼光對待每一個學生，不能歧視任何一個學習能力較差的學生。在班級管理中一定要注重引導學生們各項工作，幫助學生們分析和了解自身存在的學習問題和生活問題，并且給出一定的可行性的建議，這也是一種愛的體現(xiàn)。需要注意的是，在班級管理中班主任和班干部一定要注意管理的力度，不要管得過多，同時也不要管得過松，通過合理的管理班級才能夠更好的發(fā)揮出學生們自身的主觀能動性。

四、針對在初中班主任管理工作中一定要注重從各個方面關心照顧學生的分析

最后，在班主任管理工作中一定要注重從各個方面關心照顧學生。對于初中生來說他們正處于青春期，也就說明學生的思想過于活躍，并且情緒波動較大，從而容易出現(xiàn)一些心理健康問題。那么班主任在進行管理工作時一定要充分的照顧學生、理解學生。除此之外，還有一些學生的家長對學生的期盼值過高，就在一定程度上導致學生出現(xiàn)這嚴重的情緒化、缺乏耐力以及容易被別人誤解等情況的發(fā)生，在面對這種情況時教師和班主任一定要及時的關注學生的思想動態(tài)，并且發(fā)現(xiàn)學生自身存在問題，適當?shù)慕o予支持。隨著新課改政策的不斷深入，我國的經(jīng)濟結構也正在不斷調整，每一個家庭都希望自己的孩子能夠有更加輝煌的未來。所以說，大部分的家庭都為了孩子們學習能力的提升，為孩子提供充足的物質條件，但是卻忽略了對孩子精神世界的關心和關注。因此，班主任一定要做好溝通學生和家長之間的工作，讓學生在學習中不但能夠收獲更加專業(yè)性的知識，還應當拉進學生和父母之間的距離，了解每一個父母的含辛茹苦以及教師的良苦用心，只有這樣才能夠充分的體現(xiàn)出班主任管理工作的教育藝術[4]。

五、總結

通過上述問題的分析，我們充分的意識到在當前初中班主任管理工作中滲透教育藝術的重要性和必要性。在當前教學體制不斷變化的背景下，教師一定要及時調整管理工作的內容和形式，從而為學生提供優(yōu)質的學習環(huán)境。這就要求初中班主任在開展管理工作時，要樹立一種積極心理品質教育藝術、提升自身專業(yè)性技能的教育藝術、選拔品質兼優(yōu)的班干部以及注重從各個方面關心照顧學生等，只有這樣才能為學生提供更加優(yōu)質的管理，確保學生都能接受良好的教育，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]周小紅.淺談初中班主任管理工作中的問題與策略[J].讀與寫（教育教學刊）.2018（02）.

[2]王長喜.探究高中班主任管理中存在的問題及措施[J].課程教育研究.2015（12）.

[3]李倩，楊盛精.如何做好新時期下的高中班主任管理工作[J].課程教育研究.2015（16）.

[4]邱德云.基于素質教育下的高中班主任管理探析[J].課程教育研究.2016（06）.