趙家珍

【摘 ? ?要】生物學(xué)科是初中基礎(chǔ)教育的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)高度重視提高生物教學(xué)的有效性，面對生物課堂教學(xué)中的諸多問題要注重教學(xué)反思，通過反思不足，改進(jìn)教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂討論，激發(fā)興趣等方式提高生物教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】初中生物 ?課堂教學(xué) ?存在問題 ?解決措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.180

新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主渠道。然而，課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是解決問題的重要途徑。

一、初中生物教學(xué)中存在的問題

生物在初中階段是一門非常重要的常識學(xué)科，通過生物課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解到生物世界的多樣性及其生活特點，無論是眼界還是思維都得到充分地拓展與延伸。然而，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少初中生物教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用落后的教學(xué)方法，這直接導(dǎo)致了生物課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量高耗低效。所以，生物教師須及時采取相關(guān)措施，仔細(xì)分析存在的教學(xué)問題，尋找解決教學(xué)問題的有效辦法。

（一）沒有正確地進(jìn)行實驗教學(xué)

很多學(xué)生在最初學(xué)習(xí)生物的時候都充滿了好奇，尤其是看到各種實驗設(shè)備的時候，在利用顯微鏡觀看到平時看不到的世界的時候，學(xué)生對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，由于教師沒有正確地進(jìn)行實驗教學(xué)，生物課實驗之后，學(xué)生未能在實驗中真正掌握生物知識，而是僅僅將關(guān)注點停留在有趣的實驗表明。一些初中生物老師在實驗教學(xué)方法上不夠精準(zhǔn)，降低了初中生物教學(xué)的質(zhì)量與效果，嚴(yán)重阻礙了生物課堂教學(xué)有效性的提高。

（二）初中生物實驗基本設(shè)施建設(shè)不完善

初中生物在中考中的比重很小，這使得學(xué)生和教師對初中生物課都缺乏足夠的重視。再加上學(xué)習(xí)安排的生物課時少，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的心態(tài)也受到了負(fù)面干擾，最終不利于學(xué)生對這門常識學(xué)科的學(xué)習(xí)。生物學(xué)科的操作性很強(qiáng)，且對實驗設(shè)備的要求較高，然而學(xué)校與教師卻忽視了這一點，使得學(xué)校的生物實驗設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重受限。生物課程是一門需要做實驗的課程，只有通過實驗操作，學(xué)生才能夠更加深入的理解生物理論，提高學(xué)習(xí)生物的積極性。學(xué)校必須增添相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備保障正常的生物實驗課的進(jìn)行。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差

在一個班級里有的學(xué)生能夠自主展開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好，但有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上主動性比較差。成績較差的學(xué)生通常認(rèn)為生物這門學(xué)科沒有其語數(shù)英重要，分值也比較小，于是就忽視了生物課程的重要性，對生物這門課程失去了學(xué)習(xí)的興趣和自主性。另外，在學(xué)校里老師占據(jù)主導(dǎo)地位，在不停地給學(xué)生灌輸生物知識時卻忽視了教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。這使得學(xué)生覺得生物課十分枯燥，失去學(xué)習(xí)生物課的熱情。

二、初中生物教學(xué)存在問題的解決措施

（一）提高生物教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的素質(zhì)高低決定了生物教學(xué)課堂的質(zhì)量，在新課改趨勢下，尤其要強(qiáng)調(diào)生物教師素養(yǎng)的提升。一方面，教師要不斷提高生物學(xué)科的專業(yè)知識，奠定教學(xué)基礎(chǔ);另一方面，生物教師要有意識地參加生物學(xué)科的經(jīng)驗交流活動或者是講座，通過攝入新鮮的觀念來提高生物教學(xué)水平。教育工作者們不能固步自封甚至沉迷于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，而應(yīng)不斷充實自我，積極汲取新鮮知識，攝取新穎觀點，盡最大的努力在最大程度上為學(xué)生打造一個暢所欲言、平等學(xué)習(xí)的平臺。摒棄老舊的觀念意識和慣性思維，教師不僅可以推動初中生物課堂教學(xué)的快速發(fā)展，還能在此基礎(chǔ)上得到學(xué)生更多的理解和支持，使教育質(zhì)量越來越好。我們要在新的理念指導(dǎo)下改變教學(xué)方式，實現(xiàn)真正有效的初中生物課堂。

（二）完善生物實驗室基本設(shè)施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

教師在導(dǎo)入新課時，利用生物實驗展開教學(xué)必將會收到意想不到的效果。生物實驗設(shè)施建設(shè)的不齊全是導(dǎo)致初中生物教學(xué)效率較低的原因之一，那么怎么處理這個問題呢？這就需要我們強(qiáng)化學(xué)習(xí)生物的重要性，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，完善學(xué)校的生物實驗室基本設(shè)施。完善設(shè)施設(shè)備還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷更新觀念，重視生物教學(xué)，在生物教師的協(xié)作下購進(jìn)一批符合教學(xué)需要的設(shè)備，輔助教師高效完成生物教學(xué)。

（三）提高實驗教學(xué)示范引領(lǐng)的作用

教師應(yīng)當(dāng)積極探索更多有效的實驗教學(xué)方法，在實驗過程中控制好每個演示環(huán)節(jié)并對學(xué)生及時引導(dǎo)，在進(jìn)行實驗的時候要將實驗所涉及到的教材理論知識結(jié)合，讓學(xué)生充分理解實驗的意義。舉一個例子，在教學(xué)“顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞實驗”這個知識點的時候，很多學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗，最初實驗的時候會出現(xiàn)找不到表皮細(xì)胞的情況，此時教師要及時去指導(dǎo)學(xué)生正確的實驗操作方法。做完實驗之后，教師要對整個實驗進(jìn)行總結(jié)，分析出現(xiàn)的問題以及具體的解決辦法，避免學(xué)生將生物知識與實驗分離開從而對實驗的認(rèn)識只停留在了表面。生物教師可以在實驗課上提問來引發(fā)學(xué)生邊實驗，邊思考，將理論與實踐有效結(jié)合;也可以在實驗之后讓學(xué)生提交一份實驗報告，讓學(xué)生能真正將生物的原理與自己所見所聞相聯(lián)系起來最后內(nèi)化吸收。

三、結(jié)語

總之，新課改明確要求，初中生物教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)到實用而有意義的知識。因此，初中教師必須設(shè)法提高生物課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名初中生物教師，我們必須提高初中生物教學(xué)的實效性，順應(yīng)時代發(fā)展，不斷改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。上文將深入探討初中生物教學(xué)中存在的問題并給出相應(yīng)的解決措施，希望能為初中生物教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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