鄭素潔

【摘 ? ?要】新課改實行后，小學(xué)語文教育領(lǐng)域多了很多新的概念和新的教學(xué)方法，教師應(yīng)該在教育教學(xué)模式和手段上進行創(chuàng)新，努力讓教育教學(xué)模式和手段更加綜合全面、豐富多彩。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生參與活動的積極性，從而提高小學(xué)語文課堂的效率和質(zhì)量。本文結(jié)合新課改的推行，主要探究新課改下的小學(xué)語文高效課堂的建立。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?新課改 ?高效課堂

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.128

語文是所有科目的基礎(chǔ)，想要深入學(xué)習(xí)其他課程就必須要學(xué)好語文，努力全面提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，是小學(xué)語文教育的重點。新課改的一項重要指標(biāo)是對高效課堂的構(gòu)建，能夠積極推動小學(xué)語文教育。老師在課堂教學(xué)中要圍繞學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，一起組織討論，在交流和教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗，努力提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

一、新課改后小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低的原因

新課改制度推行后，仍然有很多問題存在于小學(xué)語文的教育教學(xué)中。第一，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，只有在明確的教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，我們才能有效提高新課改下的小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。老師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，而不應(yīng)該單純地以分數(shù)作為判斷學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和老師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)生受到分數(shù)的影響，失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣，甚至對學(xué)習(xí)失去信心。第二，老師應(yīng)該在語文教學(xué)過程中，合理地設(shè)計和安排課程，而不是盲目隨意地教學(xué)，重視如何有效的把各個教學(xué)環(huán)節(jié)連接起來，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)。如果不這樣做，就會浪費教學(xué)時間，老師也失去在教學(xué)中應(yīng)該達到的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生不能全面的學(xué)會語文知識。

二、如何提高小學(xué)語文課堂效率

（一）對以前傳統(tǒng)落后的語文教學(xué)理念做出改進

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式只是在課堂上對學(xué)生進行灌輸式的教育，不能根據(jù)每個學(xué)生的掌握情況和個性因材施教，教學(xué)方法單一，教學(xué)過程枯燥無聊。所以，小學(xué)語文老師應(yīng)該在實際教學(xué)過程中，改變自己的教學(xué)觀念，對知識點進行完整的講解，根據(jù)遇到問題的難度，合理地安排學(xué)習(xí)教學(xué)時間，及時注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的反饋，對難度較高的重點應(yīng)該進行更加詳細的講解。

小學(xué)生年齡較小，注意力比較分散，自制力也比較差，在課堂上小動作比較多，注意力沒有放在老師講課上。所以，老師也應(yīng)該教育學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要性，將課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)新出新的課堂教學(xué)模式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力和興趣。

（二）鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

老師要善于在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生的特長和優(yōu)點，并且適當(dāng)?shù)卦谡_的時候?qū)W(xué)生進行表揚和鼓勵，讓學(xué)生知道自己被認可，可以有效地增加學(xué)生的信心，更加積極主動地開發(fā)自己的潛力，提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）鼓勵學(xué)生進行探索交流，鍛煉他們在這方面的能力

新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)語文課堂應(yīng)該積極主動探索、合作、交流的新型學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過課堂對遇到的問題進行主動的探索討論，努力培養(yǎng)學(xué)生自主分析解決問題和創(chuàng)造的能力。比如說，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時，首先設(shè)計相關(guān)情境，先介紹小興安嶺美麗的地方，再讓學(xué)生初讀課文，大聲朗讀課文，從課文中找出小興安嶺的美具體表現(xiàn)在哪里，春夏秋冬四季都有哪些美麗的景色。老師通過正確的方法引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索交流，深入地理解學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，老師可以就課文上某一處提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，啟發(fā)學(xué)生的思維，正確地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，讓他們積極自主地學(xué)習(xí)。

（四）將課堂教學(xué)與實際生活結(jié)合，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該被課本知識和課堂教學(xué)所約束，要學(xué)會和實際生活相結(jié)合，并運用到語文學(xué)習(xí)中來，將抽象的知識形象具體地傳授給學(xué)生。老師應(yīng)該結(jié)合生活實際和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)思維和模式，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活是密不可分的。

（五）利用當(dāng)下先進的信息技術(shù)

在當(dāng)今社會，信息網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展，教學(xué)過程開始普遍應(yīng)用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)可以將課本文字更加直觀地通過圖像顯示出來，可以讓學(xué)生印象深刻，幫助學(xué)生更加深入地了解知識點。

比如說，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)《猴子撈月》這篇文章的過程中，老師可以利用多媒體軟件制作一個視頻，包括了圖、文、聲、像四個方面，生動形象地把猴子撈月的過程更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們面前。這種方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣，而且可以讓學(xué)生更加深入地了解文章內(nèi)容，能很大程度上地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在新課改小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視教學(xué)方式和思維對學(xué)生的引導(dǎo)，一定要豐富教學(xué)經(jīng)驗，提升自我的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新的教育教學(xué)方法讓學(xué)生能夠主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)語文，重視學(xué)生的成長和發(fā)展，并且適當(dāng)?shù)卦谡_的時候?qū)W(xué)生進行表揚和鼓勵，將學(xué)生的素質(zhì)教育和課堂教育結(jié)合起來，這樣才能構(gòu)建新課改下的小學(xué)語文的高效課堂。

參考文獻

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