高興

【摘 ? ?要】隨著教育改革的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要理念，其主要是在教學(xué)內(nèi)容和形式上的改變。結(jié)合現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，科技已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，進(jìn)而提升學(xué)生的科學(xué)技術(shù)能力。初中歷史是初中階段文化課程學(xué)習(xí)的一個重要科目，在其教學(xué)中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代社會的科技水平進(jìn)行科技教育活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文將對在初中歷史教學(xué)中開展科技教育活動的教學(xué)策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?科技教育 ?策略研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.033

從概念上來講，歷史是對于過去所發(fā)生過的事情的一個記載。學(xué)習(xí)歷史的意義在于從過去發(fā)生的事情中總結(jié)和吸取教訓(xùn)，以史為鑒。所以從這個方面可以說歷史對于減少人們犯錯，促進(jìn)社會發(fā)展，時代的進(jìn)步等等都具有重要意義?？萍蓟顒泳褪侵冈谒械目茖W(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的活動。這兩部分從概念上看并沒有任何的聯(lián)系，但是從教學(xué)內(nèi)容、活動內(nèi)容以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用水平來講存在很大的關(guān)系。通過科技活動不僅可以提升學(xué)生課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于促進(jìn)進(jìn)一步的教學(xué)改革具有重要意義。

一、通過歷史視頻的觀看進(jìn)行科技教育活動的開展

初中歷史教學(xué)中想要開展科技教育活動，首先教師應(yīng)該思考的就是通過科技教育活動呈現(xiàn)歷史事件。因?yàn)?，歷史本身就是通過發(fā)生過的事情向人們傳達(dá)應(yīng)該在之后的生活中注意什么。而想要呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是通過課本的方式，或者教師講述的方式，讓學(xué)生從聽覺上感受歷史事件所帶給他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。結(jié)合科技教育活動的方式，教師就可以通過讓學(xué)生觀看關(guān)于歷史事件的視頻進(jìn)行歷史知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對初中歷史有更深刻的了解。

比如：在學(xué)習(xí)七年級下冊《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》這一章節(jié)時，教師就可以通過讓學(xué)生觀看視頻的方式開展科技教育活動。視頻資料可以是關(guān)于清朝初期的相關(guān)文學(xué)以及藝術(shù)的調(diào)查節(jié)目等等。通過觀看視頻的方式讓學(xué)生通過現(xiàn)代科技的呈現(xiàn)手法下感受清朝初期當(dāng)時文化的繁榮以及藝術(shù)的魅力。

再如，在七年級下冊第二單元會講解到《宋元時期的科技與中外交通》，在講解這部分的知識時，通過視頻的方式讓學(xué)生觀看當(dāng)時宋元時期的科技與現(xiàn)代科技的對比，然后感受當(dāng)時人類社會發(fā)展?fàn)顩r下我國科技的強(qiáng)大和外交的強(qiáng)勢。學(xué)生就會感受到雖然當(dāng)時的科技和外交沒有現(xiàn)代中國這樣發(fā)達(dá)，但是相對于當(dāng)時來說，已經(jīng)是足夠的優(yōu)秀。學(xué)生會為我們祖國的強(qiáng)大感到自豪的。

二、帶領(lǐng)學(xué)生在歷史博物館中感受現(xiàn)代科技

學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，但并不是學(xué)習(xí)的唯一陣地。教師在教學(xué)中可以通過帶領(lǐng)學(xué)生去歷史博物館感受的方式，讓學(xué)生體會歷史發(fā)生時的狀況和真正的記載下的歷史事件。

而且隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，很多博物館都使用了現(xiàn)代科技技術(shù)。在歷史博物館中學(xué)生不僅能夠感受歷史，還能在現(xiàn)代科技的幫助下深入的了解歷史。因此，歷史博物館可以說是開展科技教育活動的一個很好的場所。

比如：中國的近代史的開端是從鴉片戰(zhàn)爭開始，當(dāng)時中國是如何一步步的走向半殖民地半封建社會的，如果僅僅憑借教師的講述學(xué)生沒有很深的印象。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歷史博物館后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，通過現(xiàn)代科技技術(shù)，我們已經(jīng)將當(dāng)時的情境通過人為表現(xiàn)的形式很生動的展示在電視屏幕中。從其中不僅能夠體會到當(dāng)時人們思想的封建，更多的是閉關(guān)鎖國后帶來的災(zāi)難。隨著侵略者的入侵，發(fā)生了八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭。直到現(xiàn)在，我們的圓明園仍然以廢墟的形式存在。在講解這部分的知識時學(xué)生都會對圓明園的原貌好奇。因?yàn)閳A明園當(dāng)時可謂是到處都是珍貴精美的物品，但是現(xiàn)代的學(xué)生卻看不到了。通過科技活動的方式就能幫助學(xué)生們解決這樣的問題，因?yàn)橥ㄟ^現(xiàn)代科技已經(jīng)將圓明園進(jìn)行了還原。通過這樣的活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提升學(xué)生的科技認(rèn)知水平，符合現(xiàn)代教育的素質(zhì)教育理念。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過拍攝歷史情景視頻開展科技教育活動

在開展科技教育活動時，不僅可以通過學(xué)生觀看的方式進(jìn)行，還可以通過學(xué)生參與的形式進(jìn)行。學(xué)生通過現(xiàn)代攝影技術(shù)拍攝情景視頻的方式也能夠極大的激發(fā)學(xué)生在其過程中的興趣。

比如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生拍攝《唐朝的中外文化交流》相關(guān)的情景視頻。視頻中學(xué)生通過之前所了解的情景材料進(jìn)行相應(yīng)人物的扮演，通過寫詩、編曲等形式展示大唐盛世。通過這樣的方式學(xué)生不僅能夠?yàn)榭萍冀逃顒犹峁┫鄳?yīng)的歷史主題，還能讓學(xué)生在活動中感受歷史，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有積極的意義。

四、總結(jié)

加強(qiáng)學(xué)生科技意識，是科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。作為一名歷史教師，一定要發(fā)揮好歷史課堂主陣地的作用，讓學(xué)生的科技意識逐漸提升，進(jìn)而能夠主動投入到科學(xué)研究中。

參考文獻(xiàn)

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