吳海峰

摘要：在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的今天，素質(zhì)教育的全面發(fā)展顯得尤為重要。我國(guó)對(duì)教育素質(zhì)全面發(fā)展這一工作也表現(xiàn)的十分重視。“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，素質(zhì)教育作為強(qiáng)國(guó)之路的基石，對(duì)國(guó)家的可持續(xù)而發(fā)展，民族的偉大復(fù)興起到?jīng)Q定性作用，這使得對(duì)高素質(zhì)人才和全面型人才的需求加大。但是在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，教育的發(fā)展受到了阻礙。那是什么導(dǎo)致在偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育嚴(yán)缺失呢？具體原因體表現(xiàn)在農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校在教育工作方面上。目前我國(guó)農(nóng)村教育教學(xué)上還存在諸多問(wèn)題如沒(méi)有落實(shí)好國(guó)家下發(fā)的政策我國(guó)早已頒布了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，但是農(nóng)村小學(xué)對(duì)此政策遲遲沒(méi)有落實(shí)下去，在我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教育來(lái)說(shuō)，落實(shí)政策還存在相當(dāng)大的難題，從而嚴(yán)重影響了我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生身體素質(zhì)的良性發(fā)展。對(duì)于這一現(xiàn)狀，展開(kāi)了一系列關(guān)于新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)教育工作的探討與分析。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);農(nóng)村教育;體育教育;難題與策略

人才可謂是一個(gè)國(guó)家社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基石，全面型人才是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。對(duì)于人才的全面培養(yǎng)，重中之重就是教育。不僅是在思想上的體現(xiàn)還有身體健康的體現(xiàn)。所以國(guó)家對(duì)于這一方面較為重視，不僅專門通過(guò)大方針制定了相關(guān)政策還對(duì)義務(wù)教學(xué)時(shí)期的學(xué)校提出明確要求，在落實(shí)相關(guān)政策時(shí)提供保障。

一、我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)是教育大國(guó)，但在體育教學(xué)方面略顯薄弱特別是我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的體育教學(xué)。其原因在于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)對(duì)應(yīng)試教育觀念的存在，甚至多數(shù)人認(rèn)為教育的重點(diǎn)就是在文化課業(yè)及專業(yè)知識(shí)上。例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等傳統(tǒng)課程，體育這一學(xué)科甚至是可有可無(wú)的存在，對(duì)于體育教育表現(xiàn)得極為懈怠。這就導(dǎo)致既沒(méi)有工作上的實(shí)施，又沒(méi)有物質(zhì)上的支持。而另一點(diǎn)就是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況及發(fā)展現(xiàn)狀表現(xiàn)得不大樂(lè)觀，導(dǎo)致不能為體育教學(xué)的實(shí)施拿出資金來(lái)建設(shè)基本體育基礎(chǔ)設(shè)施。所以在這些地區(qū)大多沒(méi)有體育教育的場(chǎng)地。不僅是在物資上的缺失，在體育教學(xué)人才上也有很大空缺。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)大多處于地勢(shì)偏僻、交通不便資金不足等問(wèn)題，導(dǎo)致少有教育工作者前往更別說(shuō)是專業(yè)性強(qiáng)的教師。在這種形勢(shì)下使得農(nóng)村體育教育處于劣勢(shì)地位。而對(duì)于能設(shè)立體育課的教育場(chǎng)所來(lái)說(shuō)體育課又會(huì)被各種文化課取代，學(xué)校連基本教學(xué)都不能保障更別說(shuō)讓學(xué)生達(dá)到身體健康標(biāo)準(zhǔn)。

二、在新形勢(shì)下我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的問(wèn)題

就目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)工作存在很多短板，在傳統(tǒng)課程上還存在相當(dāng)大的空缺更別說(shuō)是更為不重視的體育教學(xué)。一些地區(qū)過(guò)于關(guān)注考試成績(jī)往往忽略學(xué)生的身體健康狀況這是人員存在的問(wèn)題。在一農(nóng)村地區(qū)尤其是較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)不僅在教學(xué)上的落后，資金上的不足也往往導(dǎo)致無(wú)法實(shí)行國(guó)家制定的相關(guān)政策，對(duì)于這種情況開(kāi)設(shè)體育教學(xué)就顯得十分困難。

就我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)的問(wèn)題，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：第一體育教學(xué)的缺失。大多體現(xiàn)在教育工作者對(duì)應(yīng)試教育的思想，過(guò)于功利的思想導(dǎo)致只關(guān)注學(xué)生成績(jī)輕視學(xué)生的身體及心理健康情況。第二方面人員的缺失。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后無(wú)法吸引到體育人才前往，而設(shè)立的體育課往往形同虛設(shè)起不到對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。第三方面資金上的缺失。對(duì)于我國(guó)農(nóng)村教育不僅僅是傳統(tǒng)的課業(yè)都存在不足少有余力去建立體育教育的基礎(chǔ)。這幾點(diǎn)使得農(nóng)村體育教學(xué)難以落實(shí)。

三、改善我國(guó)農(nóng)村教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度

身體健康是革命奮斗的基礎(chǔ)，素質(zhì)教育逐步發(fā)展對(duì)于農(nóng)村教育者而言，要意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。有相關(guān)研究表明，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)不僅僅可以提高人的身體健康狀況，還可以增強(qiáng)記憶力也可以更好地幫助大腦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)。使得學(xué)生全面良性的發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂(lè)。

農(nóng)村教育部門應(yīng)提高對(duì)這一工作的重視，國(guó)家可適當(dāng)提供資金輔助，當(dāng)?shù)亟逃块T也可制定相關(guān)政以確保政策的完成度。可將體育成績(jī)納入期末成績(jī)來(lái)調(diào)動(dòng)教育者及被教育者的積極性。逐步提高體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施及人才管理，建立相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施適當(dāng)提供體育教育者的待遇來(lái)吸引國(guó)家體育人才的前往。保證體育課質(zhì)量和數(shù)量的達(dá)到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）全面實(shí)施國(guó)家下達(dá)的政策

我國(guó)與2014年7月頒布了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定各所學(xué)校按要求展開(kāi)學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，并且記錄學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果以此作為學(xué)生中和素質(zhì)測(cè)評(píng)的根據(jù)。所以農(nóng)村地區(qū)的教育部門要落實(shí)此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，使得農(nóng)村體育教學(xué)早日走上正軌。對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、資金、人才的缺失下當(dāng)?shù)卣蛳嚓P(guān)部門可以給予適當(dāng)補(bǔ)助。各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大體育教學(xué)的力度與執(zhí)行力，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況然后制定符合本所學(xué)校的制度。對(duì)其教育工作做出相應(yīng)調(diào)整，使得體育教學(xué)的政策的落實(shí)。對(duì)于體育教學(xué)在形式上豐富體育教學(xué)的內(nèi)容繼而實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合。應(yīng)當(dāng)不斷深入體育教學(xué)深化改革落實(shí)國(guó)家政策，適當(dāng)加強(qiáng)體育成績(jī)對(duì)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的力度，從而提高農(nóng)村體育教學(xué)的力度。

四、結(jié)束語(yǔ)

最后，在我國(guó)對(duì)教育的日益重視，雖然在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教學(xué)工作還存在一些問(wèn)題，無(wú)法滿足國(guó)家要求學(xué)生全面型人才條件，在一定程度上甚至阻礙了學(xué)生健康成長(zhǎng)以及全面型發(fā)展，但是相信經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)家政策的落實(shí)、國(guó)家的補(bǔ)助以及農(nóng)村體育教育慢慢改進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，農(nóng)村教育教學(xué)工作一定可以實(shí)現(xiàn)飛躍式的進(jìn)步，已完成國(guó)家對(duì)于全面性人才的需求。

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