朱傳奇

摘要：高中教師在課堂上希望帶給學(xué)生們的是基礎(chǔ)的知識(shí)，是為了能讓學(xué)生最真實(shí)的表達(dá)內(nèi)心的情感，而且對(duì)于高中教學(xué)中最重要的內(nèi)容就是體育教學(xué)，開設(shè)體育課的目的就是為了幫助同學(xué)們?cè)诔錆M壓力的高中生活中減輕壓力放松身心，所以如果體育教學(xué)的質(zhì)量不夠高，同學(xué)們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之降低。因此對(duì)高中體育做出創(chuàng)新就顯得尤為重要，隨著新課改的逐步推進(jìn)，良好的學(xué)習(xí)氛圍和活躍的課堂氣氛有助于同學(xué)們學(xué)好一門課程，所以我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)新課改下的體育教學(xué)思路進(jìn)行分析，創(chuàng)造更加合理的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育教學(xué);創(chuàng)新

教育是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，但國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的不斷推動(dòng)下，我國(guó)國(guó)民對(duì)于體育的重視程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)年的情況，有了較大的進(jìn)步隨著各類新型教學(xué)方法的不斷出現(xiàn)，使同學(xué)們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)需求也變得更加的豐富，但隨著新課改的不斷推進(jìn)，老師應(yīng)該更加注重與同學(xué)的溝通交流，選擇更適合自己也更適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)全民參與度，提高課堂的效率保證教學(xué)質(zhì)量。

一、在新課改之下高中體育教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題分析

當(dāng)下，無(wú)論學(xué)習(xí)還是教學(xué)都并非一日之功，隨著新課改的推進(jìn)，高中的體育教學(xué)也應(yīng)該采取相應(yīng)的改革，抓住現(xiàn)在國(guó)家的發(fā)展機(jī)遇，即使面對(duì)著諸多的挑戰(zhàn)也應(yīng)該學(xué)會(huì)面臨和解決他們?，F(xiàn)在全國(guó)所普及的教育中體育教學(xué)與文化教學(xué)之間存在矛盾性，因?yàn)橥瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是能夠進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)，所以更多的是注重于對(duì)于文化課程的教導(dǎo)而忽視了體育教學(xué)，學(xué)生們既然已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)中面對(duì)著巨大的文化課的壓力，那為什么不能讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中放松自己的身心呢？

但是在實(shí)際的情況中，高中生正處在身體發(fā)育的重要階段同時(shí)也是大腦發(fā)展的重要時(shí)期，這種情況下更應(yīng)該讓高中生們認(rèn)真地進(jìn)行體育方面的學(xué)習(xí)從而達(dá)到放松身心，鍛煉身體的目的，因此，如何協(xié)調(diào)好文化教育和體育教育之間的關(guān)系成為老師和學(xué)校需要面對(duì)的重大挑戰(zhàn)，現(xiàn)在存在的普遍現(xiàn)象就是同學(xué)之間精力花費(fèi)在文化學(xué)習(xí)上而不注重體育鍛煉，更甚至有一些老師占用體育課的時(shí)間完成文化教學(xué)，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們不僅不能在文化課上取得較好的成績(jī)反而身體也會(huì)受到一定的傷害，使教學(xué)工作出現(xiàn)更多問(wèn)題。

二、對(duì)于高中體育教學(xué)思路分析

首先，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)最重要的一點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在現(xiàn)在高中普遍的體育教學(xué)中，老師只是一味的將自己的體育知識(shí)灌輸給同學(xué)們，所以導(dǎo)致很多時(shí)候的課堂氛圍都較為沉悶，對(duì)于不同的項(xiàng)目學(xué)習(xí)老師也只是采用相同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，所以我們應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對(duì)于體育課的好奇心，要讓他們主動(dòng)采取探究式的學(xué)習(xí)模式，充分體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，因?yàn)樘骄繒?huì)帶給同學(xué)們不一樣的感覺，在很多同學(xué)的心理探究似乎只有科學(xué)家才能具有探索世界奧秘的本領(lǐng)，而我們現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生能夠做些什么呢？教師可以利用同學(xué)們的這種好奇心理將體育精神和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不能只關(guān)注體育項(xiàng)目的多少，更應(yīng)該關(guān)注的點(diǎn)是體育教學(xué)的質(zhì)量。

使體育教學(xué)項(xiàng)目合理化是能夠使每節(jié)課的體育項(xiàng)目正常開展的基本條件，同樣也是能夠確保教學(xué)的效率和質(zhì)量的最主要條件。在現(xiàn)在實(shí)際的體育教學(xué)中，即使很多的體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模和固定的規(guī)則，但是在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中依然存在著很多問(wèn)題，從而嚴(yán)重影響了上課的效率并且影響了同學(xué)們上課的積極性，所以我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

三、對(duì)于高中體育教學(xué)方法創(chuàng)新分析

從我國(guó)所普及的高中體育教學(xué)來(lái)看，體育老師只是習(xí)慣將測(cè)試的分?jǐn)?shù)作為同學(xué)們學(xué)習(xí)好壞的依據(jù)，然而這種方法只是儂體驗(yàn)出不同學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的掌握情況，但是卻不能有助于同學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)體的發(fā)展，這種教學(xué)方式過(guò)于理性和片面，并不能對(duì)于同學(xué)整個(gè)的掌握情況有較好的分析，所以這種評(píng)價(jià)方式并不科學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)到目的并不僅僅在于取得期末的那些體育成績(jī)，而更多的是希望他們能夠通過(guò)體育老師教給他們的系統(tǒng)性體育之事而鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，從而使自己的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性得以提升，也可以使他們的競(jìng)技精神可以提升。

因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)自身對(duì)于體育的敏感程度和鍛煉的基礎(chǔ)不同，所以老師在進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)同學(xué)的身體狀況和運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，同樣采取多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)同學(xué)的成績(jī)都能做到綜合而理性的判斷，從每個(gè)同學(xué)發(fā)展的角度來(lái)看，這種評(píng)價(jià)和結(jié)果顯得更為客觀，同時(shí)采取此種評(píng)價(jià)方式也更利于同學(xué)們感受到自己身體機(jī)能的進(jìn)步，從而重新燃起對(duì)于體育的熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

在如今我國(guó)高速發(fā)展的信息化時(shí)代下，隨著新課改的深入也隨之涌現(xiàn)出了各式各樣的新型教學(xué)模式，為更多的同學(xué)們打好體育基礎(chǔ)奠定了良好的條件，但是現(xiàn)在很多教師對(duì)于體育的思想觀念仍然很落后，所以在日后的教學(xué)中一定要注重與同學(xué)們進(jìn)行思想上的交流，了解同學(xué)心中所想，根據(jù)需要設(shè)置課程內(nèi)容，從而更好地提升課堂效率。

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