張娜

摘要：隨著課程改革的不斷深化，初中體育在學生綜合素質(zhì)的提高上發(fā)揮著重要作用，因此對初中體育教學提出了更為嚴格的要求。而籃球課作為初中體育課程之一，既深受學生的喜愛，又可以充分鍛煉學生身體，進而能夠在有效的時間內(nèi)發(fā)展他們的身心健康。本文通過分析目前體育籃球教學的現(xiàn)狀，提出了以下有關籃球教學的優(yōu)化方案。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;優(yōu)化方案

一、對初中體育籃球教學現(xiàn)狀的分析

（一）教學內(nèi)容不全面和教學方式的陳舊

初中體育教學是整個學生義務教育生涯不可割據(jù)的一部分，能有效培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，有利于學生的身心健康發(fā)展，進而能為學生提供更好的學習狀態(tài)和身體狀態(tài)。大多數(shù)初中體育籃球教學仍舊使用陳舊的教學模式，教學內(nèi)容被大量的理論課程占據(jù)，正式訓練課卻少之又少，由此說明學校對籃球教學內(nèi)容的安排有待改進[1]。若是墨守成規(guī)不知創(chuàng)新，則體育運動仍然會成為初中生的“一塊短板”。在籃球課程中，學生基本都是按照老師的示范動作進行模仿，老師再針對個人問題給予指導和改正，在學生初步掌握后便讓他們進行個人練習。以上的教學方式過于單調(diào)，學生長期模仿練習便會覺得乏味，大大降低對籃球運動的興趣，從而導致籃球的教學質(zhì)量下降。

（二）籃球運動場地與教學器材的不完善

在學校建設初期時，除了滿足教學樓和綠化率的要求，對于學生運動場地的建設大小也要考慮在內(nèi)。學生在課余時間獲得足夠的體育鍛煉可以促進他們的身心健康發(fā)展，能夠在體育運動中緩解他們的學習壓力，有利于接下來其它課程學習?；@球運動是大多數(shù)初中學生最為喜愛的運動之一，因此學校在建設籃球運動場地時要注意運動場地與教室距離長短的問題，若是二者距離較遠，就會有礙于學生在短暫的課后時間進行籃球運動。由于學校對建設成本與教學樓規(guī)模的考慮，學校往往會在籃球運動器材上不會投入過多的成本，造成器材的質(zhì)量沒有達標，數(shù)量也遠遠不夠，成為安全隱患的同時又限制籃球運動效果，不能得到充分的有效練習。

（三）教師教學能力的欠缺

受傳統(tǒng)體育教學“重理論輕實踐”理念的影響，教師教學能力的嚴重欠缺也是當下籃球教學的現(xiàn)狀之一[2]。目前在初中任職的體育老師不僅在性別、年齡上相差較大，籃球教學水平也參差不齊。初中體育籃球教學中，對教師籃球運動水平要求較低，女籃球老師不在少數(shù)。由于女性特殊的生理特征，在運球的力度與技巧掌握上稍有不足，在對學生進行籃球教學上起到的示范作用也會降低，少部分年齡較大的體育老師，運動能力下降，學生視覺感受較低，無法掌握規(guī)范的籃球運動技巧。

二、優(yōu)化初中體育籃球教學的方案

（一）樹立新的體育教學理念，開展戶外籃球教學

老師應該將傳統(tǒng)的體育教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學理念，學生的體質(zhì)不一，老師應把每個學生的愛好和特點作為教學的出發(fā)點，鼓勵學生多參與運動，培養(yǎng)他們的體育運動積極性[3]。例如，教師可以盡量多開展籃球戶外教學，脫離教室狹小空間的限制，能讓學生更好的在老師的示范下進行運球練習及掌握籃球技巧，教師還可講解一些三步上籃，傳球等戰(zhàn)術(shù)分析。初中階段是培養(yǎng)學生籃球基礎和運球球感的重要階段，在籃球教學期間，教師可以適當組織學生進行籃球比賽，在比賽中讓他們充分發(fā)揮，增加他們成功或不成功的籃球運動體驗，讓他們對自己所掌握的籃球知識有所了解，并且能夠知道自己與技術(shù)實際運用相差多遠，從而激發(fā)起學生強烈的學習與求知欲望。

（二）采用先進的教學設備，完善教學手段

學校要將培養(yǎng)學生的運動能力放在首位，加強對籃球運動場地的完善。例如，籃球運動場地應該安排在距離學生教室較近的場所，要保持籃球的數(shù)量足夠，滿足學生的運動需求;選用質(zhì)量過關的籃球運動器材，消除安全隱患;保持場地地面鋪設的平整，避免學生在運動過程中跌倒受傷，使每個學生有足夠有效的練習時間。

體育老師還要重視每個學生的合理需求，尊重他們的興趣愛好，加強對現(xiàn)代化教學手段的利用，如幻燈、錄影、投影儀等教學設備可以使教學內(nèi)容更加形象具體，簡化課程內(nèi)容的同時能讓學生更好的深入理解[4]。將比較復雜的籃球戰(zhàn)術(shù)跑位和比較困難的技術(shù)動作通過多媒體電視進行模擬示范，通過教師講解與慢放，不僅對以往的教學模式進行了開拓，也能具體化一些抽象難懂的籃球運球知識，既節(jié)省時間，又提高效率，學生的思維空間也得到開發(fā)。教師也可通過幻燈片展示團隊配合的示意圖，讓學生對籃球比賽整體有一個大概的認識與掌握，教師工作變得簡便，又提供給學生更多的實踐空間，教學成果事半功倍。

（三）提高體育老師教學能力，優(yōu)化籃球教學

體育老師為學生的成長發(fā)揮著導向作用，作為運動的示范者，應對自身體育素質(zhì)要求有所提高。受每個人不同身體素質(zhì)的影響，體育教師們的水平能力相差很大，因此教師要多參加體育培訓，加強對運動技巧的掌握，以保證學生更好地模仿學習。學?？梢远ㄆ卺槍w育老師舉行籃球比賽，讓老師更好地審視自身，對于籃球技能不合格的教師要強制施行相應的培訓，有利于教學的實施[5]。

三、結(jié)術(shù)語

籃球運動在眾多體育運動中最為普及，屬于比較廣泛的綜合性娛樂活動。在培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)功能、默契配合意識、高度合作精神上有著關鍵作用，它有著嚴格的規(guī)矩約束，也能有益于學生遵紀守法習慣的養(yǎng)成。在當下初中體育教學中，籃球教學依舊存在諸多缺陷，在往后的教學工作中離不開教師的不斷探討和教學方案的不斷完善，保證學生對于長期的籃球運動保持積極心態(tài)，推動學生終身體育鍛煉偉大目標的實現(xiàn)進程。

參考文獻：

[1]李小力.對初中體育與健康課程籃球模塊教學方法的研究[J].好家長，2017 （25）：163-163.

[2]烏林其.淺析初中體育教師應具備的幾種能力[J].新課程（中學），2017 （1）.

[3]林健.新時期初中體育籃球教學的優(yōu)化方案分析[J].當代體育科技，2018 （13）：65-65.

[4]夏兵.淺談初中體育籃球教學[J].贏未來，2017：182.

[5]李志芬.初中體育中的籃球與教學[J].東西南北：教育，2017：189.