徐智鵬

摘要：校園足球背景下，我國足球運動發(fā)展業(yè)已上升至“國家戰(zhàn)略層面”，且國內(nèi)高校均在大力開展校園足球活動，并得到了諸多可喜成果。五人制足球作為一種少時間、高質(zhì)量的足球運動形式，其極大地降低了對足球場地、天氣因素、比賽時間、學(xué)生參與度等因素影響，且其靈活性、簡潔性、娛樂性的足球運動形式也倍受高校學(xué)生的喜愛，且學(xué)生參與度較十一人制足球更高。因此，校園足球背景下，高校應(yīng)積極地引入五人制足球模式，為全面推動校園足球發(fā)展提供基礎(chǔ)性保障。本文就校園足球背景下高校五人制足球發(fā)展進行系統(tǒng)研究。

關(guān)鍵詞：五人制足球;校園足球;高校;發(fā)展

目前，我國絕大多數(shù)的高校均在校園足球背景下積極開展著各種形式的校園足球活動，并將推動校園足球發(fā)展為體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一。但因個別高校受足球場地、天氣因素、比賽時間、學(xué)生參與度等因素影響，其校園足球的開展情況尚不理想。五人制足球作為一種少時間、高質(zhì)量的足球運動形式，其具有良好的靈活、簡潔性、娛樂性，因此也倍受高校學(xué)生的喜愛[1]。同時，高校開展五人制足球，既可以避免受場地、天氣、賽時等因素的制約，還是促進當(dāng)代高校體育建設(shè)、校園足球發(fā)展的重要模式之一。

一、高校開展五人制足球的意義

隨著《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016- 2050）》的推出，校園足球的普及與發(fā)展業(yè)已上升至“國家戰(zhàn)略層面”。因此，加快高校足球發(fā)展既是貫徹黨的教育方針，也是提升高校體育教學(xué)、足球發(fā)展的重要舉措，更是促進學(xué)生身心健康的重要途徑之一。五人制足球具有不限場地條件限制等優(yōu)勢，其對抗性、競爭性也更加激烈，加之賽時短、節(jié)奏快、觀賞性強等也更受大學(xué)生的喜愛，因此，學(xué)生的參與度也較十一人制足球更高、更易開展與推廣，且能夠為高校培養(yǎng)足球人才提供了更多的保障[2]。

二、高校發(fā)展五人制足球的困境

首先，高校對五人制足球的重視度不高。校園足球背景下，很多高校更加側(cè)重十一人制足球發(fā)展，這也導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)對五人制足球發(fā)展重視度不足，進而也直接影響到了五人制足球在高校內(nèi)的頂層設(shè)計。雖然，一些高校內(nèi)部由學(xué)生自發(fā)組織成立的五人制足球隊伍，因未能得到學(xué)校的足夠重視，進而導(dǎo)致這些五人制足球隊伍存在發(fā)展緩慢、“原地踏步”等現(xiàn)象。

其次，高校缺乏五人制足球的教學(xué)與競賽機制。很多高校因缺乏五人制足球?qū)I(yè)教師，進而導(dǎo)致其在五人制足球隊伍缺乏相應(yīng)的教學(xué)與訓(xùn)練，進而導(dǎo)致其比賽或?qū)官悤r的技術(shù)水平相對落后。另外，缺乏合理、完善的五人制足球競賽機制也直接制約了五人制足球的發(fā)展。

三、高校五人制足球的發(fā)展途徑

首先，提高對五人制足球的重視度。校園足球背景下，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視五人制足球?qū)π@足球發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，并通過普及五人制足球運動理念、足球精神以及師資隊伍建設(shè)來為五人制足球在高校內(nèi)的開展提供保障。

其次，完善五人制足球的教學(xué)體系與競賽機制。高校應(yīng)通過培養(yǎng)、吸納五人制足球?qū)I(yè)教師隊伍來全面提升師資力量與教學(xué)水平，為促進高校五人制足球發(fā)展提供師資保障。另外，高校還應(yīng)進一步擬定、完善五人制足球競賽機制，如積極組織校內(nèi)五人制足球賽事規(guī)則，主動與兄弟院校進行橫向五人制足球的友誼賽等。同時，高校還要堅持“校內(nèi)競賽為主，校際競賽為輔”的發(fā)展思路，不斷完善五人制足球競賽機制，并從中選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員，為豐富本校校園足球人才提供保障。同時，高校還要積極參與到各類社會五人制足球賽事之中，進而才能促使本校五人制足球在良好的教學(xué)體系與競賽實踐下得到良好的發(fā)展，這對促進校園足球發(fā)展、足球人才培養(yǎng)均具重要的現(xiàn)實意義[3]。

第三、全面提高五人制足球的普及率。高校應(yīng)通過吸納、引進五人制足球教師、教練員等手段來提高自身師資力量，以提高五人制足球教學(xué)、訓(xùn)練水平。同時，高校還要根據(jù)自身體育課程安排，合理地增加五人制足球體育選修課內(nèi)容及教學(xué)、訓(xùn)練時間，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽的時間，這對促進高校五人制足球的發(fā)展具有重要意義。另外，高校還要通過五人制足球的教學(xué)、訓(xùn)練以及五人制足球的專題講座、展示性比賽等來讓更多的學(xué)生了解五人制足球，進而才能進一步推動五人制足球的普及率，為促進高校五人制足球發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，完善足球運動安全防范機制。足球運動存在較大的運動安全與運動風(fēng)險，這也是阻礙高校校園足球（包括五人制足球）發(fā)展的主要因素之一。因此，高校在發(fā)展五人制足球時，也要充分重視運動安全風(fēng)險的防范機制的建設(shè)。首先，提高學(xué)生足球運動安全意識，完善相應(yīng)的安全保障與社會保險機制，最大程度地降低學(xué)生在五人制足球訓(xùn)練、比賽中的安全成本，進而為學(xué)生、學(xué)校解決后顧之憂，這對進一步激發(fā)學(xué)生自主參與度、促進五人制足球發(fā)展提供了保障。

四、結(jié)語

校園足球背景下，高校應(yīng)充分重視五人制足球的開展，一方面要完善校園五人制足球的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等的管理機制，另一方面還可通過師資隊伍建設(shè)來提高教師的五人制足球的教學(xué)、訓(xùn)練水平，為加強高校五人制足球發(fā)展速度奠定基礎(chǔ)。另外，高校還要通過完善相應(yīng)的五人制足球運動安全防范機制為提高學(xué)生自主參與度提供保障，進而才能真正為促進、推動高校五人制足球發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳云龍，夏青.校園五人制足球的特征及意義解析[J].中國學(xué)校體育（高等教育），2015（2）.

[2]劉杰先.在高校推行“五人制”足球運動的可行性研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（6）.

[3]李毅.五人制足球在大學(xué)校園推廣與普及研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（3）.