鄧躍林

摘要：提升小學(xué)生體育與健康文化素養(yǎng)是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分之一，為小學(xué)生茁壯成長，和生活質(zhì)量及其終身健康生活和工作的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)。努力提高學(xué)生體健意識，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與運動的良好習(xí)慣。教師要多激勵、多鼓勵，提高小學(xué)生自信心。采取課堂實踐、競技比賽、知識認知等多種教學(xué)方式以提高小學(xué)生的體健素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體健意識;體健習(xí)慣;策略方案;體健素養(yǎng)

身體的健康是革命的本錢，一個具有高尚的體育素養(yǎng)的人才是未來社會所需要的。而一切事物都應(yīng)從萌芽階段抓起，所以培養(yǎng)提交素養(yǎng)的教育就應(yīng)從小抓起，什么是體健素養(yǎng)？體健素養(yǎng)又跟體育教學(xué)有什么直接的關(guān)系和內(nèi)在的聯(lián)系呢？教學(xué)當中又應(yīng)該怎么樣才能提高學(xué)生的體健素養(yǎng)？下面進行簡要分析。

一、明確體健素養(yǎng)的含義

體健素養(yǎng)，顧名思義，涉及到兩個方面——體育與健康，因此，體健素養(yǎng)就是通過體育教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉的意識，發(fā)現(xiàn)身上閃光點，拓展其體育技能，養(yǎng)成良好品德——有目標、有恒心、有意志力，提高其自身綜合素養(yǎng)，為以后能發(fā)展成為對社會有用的全面發(fā)展的新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、分析體健素養(yǎng)現(xiàn)狀

小學(xué)生的年齡段特點決定其智力、體力都處于初級階段，對于體育知識、規(guī)律的積累和運用特別少，導(dǎo)致其體育素質(zhì)相對較低。其中主要表現(xiàn)在以下幾點：

（一）體育認知不清晰，運動意識薄弱

1.小學(xué)生對于體育的認識，體育素養(yǎng)的認知是較所有年級的同學(xué)都低。

2.小學(xué)生的認知水平相對較低，在小學(xué)生眼里體育僅僅局限于體育課上。

3.小學(xué)生對于體育認知不清晰。

由于小學(xué)他們處于的思維認知能力的初級階段，這個特殊階段的情況下，所以導(dǎo)致他們對于體育認知不清晰。有關(guān)人事還就小學(xué)生是否喜歡體育課，是否愛參加體育課，是否持續(xù)堅持有目的的參加體育課等問題，進行了專門的問卷調(diào)查。結(jié)果很清晰的顯示，他們對體育認知不清晰，對于體育的概念不明確，而參加體育活動的好處，益處等等都很含糊。小學(xué)生嚴重缺乏運動的概念，運動意識薄弱。

（二）體育運動量偏少，行動缺乏動力

1.孩子們對體育意識薄弱。

2.小學(xué)生身體本身弱小。

3.固化思想中的以作業(yè)為重的觀念。

4.很多家長的不重視體育，只看成績的不正確學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）體育技能不成熟，技術(shù)含量較少

體育教育就是要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的自身特長，讓其掌握某種較強的體育技能。小學(xué)生年齡較小，認知、接受事物處于初級階段，導(dǎo)致其體育技能相對薄弱，作為小學(xué)體育教師，我們要加以正確引導(dǎo)，讓其在縱向?qū)Ρ戎?，不斷超越自己?/p>

（四）體育道德不完善，體育精神缺少

體育道德是學(xué)生們在體育活動中具有的道德水平，運動精神等等。他們在體育活動中，在體育課上的表現(xiàn)。小學(xué)生他們處的年齡特點就必然會導(dǎo)致，他們處理問題有時候可能會不全面，遇到突發(fā)事情可能會不理智等一系列問題，這些都是可以原諒的。小學(xué)生體育道德缺乏，體育精神缺少，教師應(yīng)正確引導(dǎo)。

三、提高體健素養(yǎng)實踐

（一）培養(yǎng)體健意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣

體健意識，就是學(xué)生自身能夠主動知道，自己要多鍛煉的想法，要多鍛煉才能使身體健康，思維發(fā)展的體育意識。體育教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生在具備體育意識的前提下，積極主動參與體育活動，從而鍛煉身心健康成長的活動。

（二）根據(jù)階段學(xué)情，安排教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生包容了6歲-12歲或13歲的孩子，他們的年齡不同，認知能力也不同，思維能力更不同，教師教學(xué)的對象就不同。每個年級的小學(xué)生所處的年齡特點不同，教學(xué)的內(nèi)容就必須不同。教學(xué)必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，才能達到因教施學(xué)，否則只能是緣木求魚，揠苗助長。不僅讓學(xué)生受累，教師也累。

（三）采取激勵措施，培養(yǎng)學(xué)生信心

在小學(xué)生的意識中教師行為、語言就是對的，在日常體育教學(xué)過程中，當面對學(xué)生問題的時候，我們就應(yīng)該多鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心。

（四）進行課堂實踐、提高體健素養(yǎng)

在適量體育競技比賽的驅(qū)動下，會激發(fā)小學(xué)生的虛榮心，使其產(chǎn)生求勝欲望，從而積極參與、主動備戰(zhàn)，這樣就會提高他們的體育素養(yǎng)。所以，好的小學(xué)體育教師一般都會通過適當?shù)捏w育競技比賽，提高小學(xué)生的體健素養(yǎng)。

總而言之，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)有的體健意識，使其養(yǎng)成良好體健習(xí)慣。再根據(jù)小學(xué)生實際狀況制定出教學(xué)方案，多激勵、多實踐，讓孩子們積極參加鍛煉，以提高小學(xué)生的體健素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下扎實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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