王晶晶

關(guān)鍵詞：終身教育;體育意識(shí);體育教學(xué)

一個(gè)人的終身體育鍛煉將使其身心健康，為生活帶來益處。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要參加體育鍛煉，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好意識(shí)。因此，鼓勵(lì)和保持學(xué)生對(duì)體育的興趣很重要，教師要讓學(xué)生有意識(shí)的、積極地參加體育鍛煉。

一、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的興趣和參與度

從我國中小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況來看，大多數(shù)學(xué)校仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，課程單調(diào)乏味。這就要求體育教師優(yōu)化他們的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對(duì)體育的熱情。例如，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同制定不同的教學(xué)計(jì)劃，選擇不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容中添加有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。此外，一些競爭性比賽可以適當(dāng)增加到教學(xué)中，因?yàn)楦偧俭w育充滿競爭力和競爭性，同時(shí)充滿樂趣的運(yùn)用，往往在激發(fā)人們對(duì)體育的興趣和直接參與方面發(fā)揮積極作用。在體育活動(dòng)中這一點(diǎn)極其重要。這樣，學(xué)生可以更積極地參與體育課程的學(xué)習(xí)，并將參加體育運(yùn)動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而保持良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其實(shí)隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生逐漸忽視了體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于體育鍛煉的重要性的理解上存在明顯的不足。不少學(xué)校的體育教材內(nèi)容機(jī)械呆板，缺乏創(chuàng)新。研究發(fā)現(xiàn)，如今傳統(tǒng)體育難以滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需求，迫切需要改革創(chuàng)新，逐步開發(fā)適合學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方法。要解決這個(gè)問題，學(xué)校和教師需要做好自己的工作，改革傳統(tǒng)的課程和教學(xué)方法。從本質(zhì)上講，改革不是要拋棄所有內(nèi)容，而是要拋棄糟粕。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)要有效地結(jié)合休閑、娛樂等方面，在具體的教學(xué)過程中教師要結(jié)合實(shí)踐去探索如何提升學(xué)生的積極性，形成最有效的教學(xué)方式。

二、改變教學(xué)模式，營造良好的體育氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是“灌輸”教學(xué)，這種教學(xué)既呆板又單一，不符合當(dāng)今教育的要求，不利于終身體育理念的形成。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自覺形成終身體育的良好理念。在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的前提下，提高教學(xué)興趣，在教學(xué)中引入一些非?，F(xiàn)代的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師也應(yīng)該靈活多變，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，讓學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)和掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從接受到獨(dú)立探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)同探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師要營造良好的體育氛圍。此外，評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)闊o論他們多么努力，他們都可能因?yàn)樽约旱南忍焐眢w素質(zhì)而出現(xiàn)問題。這種評(píng)價(jià)方法在一定程度上忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些身體素質(zhì)差的學(xué)生產(chǎn)生恐懼和懈怠，影響他們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性。教師應(yīng)改變?cè)u(píng)價(jià)方法，注意學(xué)生之間的個(gè)體差異，并建立成長記錄袋。同時(shí)注重定量與定性評(píng)價(jià)的結(jié)合，注重學(xué)生參與體育教學(xué)，提高過程評(píng)價(jià)在整體評(píng)價(jià)中的比例。

三、確立終身體育意識(shí)培訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)

確定正確的教學(xué)目標(biāo)是將整個(gè)教學(xué)模式滲透到終身體育教育中的關(guān)鍵。教學(xué)的目標(biāo)不是單純的激發(fā)學(xué)生之間的競爭，而是要表現(xiàn)出最終的人文關(guān)懷。為了實(shí)現(xiàn)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三個(gè)原則。

科學(xué)與靈活的結(jié)合。培養(yǎng)終身體育精神與自由放任不同。體育意識(shí)的培養(yǎng)是科學(xué)培養(yǎng)的過程。對(duì)于學(xué)科知識(shí)，與其他學(xué)科知識(shí)一樣，存在深度學(xué)習(xí)和淺層學(xué)習(xí)的問題。同樣強(qiáng)調(diào)靈活性和嚴(yán)格的考察。但是不少教師在教學(xué)中缺乏以學(xué)生為中心的人文關(guān)懷，這將使體育教育處于困境。

將短期成就與長期發(fā)展相結(jié)合。事實(shí)上，小學(xué)階段在一個(gè)人的成長中起著非常重要的作用。一方面，小學(xué)體育教學(xué)需要進(jìn)行績效評(píng)估。另一方面，有必要從綜合考慮出發(fā)，從學(xué)生終身成長的角度來看待教學(xué)目標(biāo)。

將目標(biāo)指導(dǎo)與興趣導(dǎo)向相結(jié)合。目標(biāo)指導(dǎo)和興趣導(dǎo)向是體育教育的兩個(gè)方面。小學(xué)生具有個(gè)體特征，如在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的意志一般來說比較堅(jiān)強(qiáng)。因此，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將枯燥的重復(fù)訓(xùn)練與輕松的游戲和活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生既有學(xué)習(xí)壓力又有動(dòng)力去取得成功。

四、總結(jié)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，如何通過科學(xué)有效的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好理念是老師在進(jìn)行課程教學(xué)中必須要重點(diǎn)思考的內(nèi)容，終生體育意識(shí)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，老師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候需要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行具體教學(xué)方法的調(diào)整。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)該積極的嘗試運(yùn)用現(xiàn)代教育理念去引導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，只有老師把握好方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會(huì)出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)體育老師一定要真正的認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)的重要性，體育教育不僅僅是幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，更加重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉理念，所以只有在具體課堂教學(xué)中不斷的滲透這樣的理念才能夠幫助學(xué)生真正的建立這樣的意識(shí)，也只有通過這樣的方式現(xiàn)代小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量才能夠得到真正有效的保證，學(xué)生的成長和發(fā)展才會(huì)更加的令人滿意。