樊國峰

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)效性;鼓勵(lì)

在體育課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是要指引學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在尊重、平等、信任、理解和寬容中得到激勵(lì)，豐富學(xué)生的情感，鍛煉身體張揚(yáng)個(gè)性，從交流中提升他們思想的深度，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的效果。為提高體育課堂教學(xué)成效，就提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性提出以下幾點(diǎn)建議，以供參考。

一、提升體育教師素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平

小學(xué)生正處于身體和心理迅速發(fā)展的階段，這時(shí)侯的他們有共同的特點(diǎn)就是愛“玩”，喜歡一起追逐打鬧，都會非常喜歡上體育課。他們的想象力豐富，但缺乏自制力，不懂得什么事情該做，什么事情不該做。他們的模仿力很強(qiáng)，會常模仿體育教師的言行舉止。因此，為了給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，體育教師要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的職業(yè)與道德修養(yǎng)，努力專研教材、教法，熟練把握體育知識技能、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、教育教學(xué)的基本規(guī)律及原理，規(guī)范自己的教學(xué)，做好學(xué)生的榜樣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育教師素養(yǎng)的提高不僅只體現(xiàn)于體育類科目的范圍，在現(xiàn)代社會中，體育教師要儲備全面而充分的知識，要經(jīng)常地汲取豐富的新知識、新理念和新方法，不斷地更新思想觀念、拓寬思路、增加自身視野。

二、改善教師教態(tài)，吸引學(xué)生注意

（一）表情和藹可親

在進(jìn)行課程教學(xué)中，影響學(xué)生最直觀的感受就是教師的表情狀態(tài)。教師一進(jìn)到課堂的表情狀態(tài)最能感染學(xué)生。教師自信專注的眼神，可讓學(xué)生感覺到安全感，減少學(xué)生心中對某些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的恐懼，增進(jìn)師生間的感情。教師要做到在嚴(yán)肅的前提下有親切的關(guān)愛，盡量不要將自己私下的喜怒哀樂帶到課堂，影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。

（二）多用“鼓勵(lì)”的眼神與學(xué)生交流

每天體育教師都會面對很多班的學(xué)生，但是每個(gè)學(xué)生面對的卻只有自己班的體育老師，學(xué)生們都希望可以得到老師的認(rèn)可與表揚(yáng)。同體育課不同的是，別的科目的教師一般更多的看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但體育課不同，教師要依據(jù)學(xué)生這段時(shí)期的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，體育成績不優(yōu)秀的學(xué)生，并不能說明文化課成績就不好。體育教師對學(xué)生要多用肯定性、鼓勵(lì)性的評價(jià)，維護(hù)學(xué)生的自尊心和增加學(xué)生的信心。

（三）用多種肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生

教師要經(jīng)常多贊美、鼓勵(lì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要經(jīng)常得到鼓勵(lì)與肯定，這樣才會讓他們保持體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，由討厭體育課轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏垠w育課，對培養(yǎng)學(xué)生們的終身體育意識有很大的幫助。

在傳授體育知識活動(dòng)中，由于班上人數(shù)較多，教師就不可能兼顧到班上的每一位學(xué)生。因此，當(dāng)學(xué)生有一些進(jìn)步時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用一些手勢或肢體語言，讓學(xué)生很直觀地領(lǐng)會教師對他這段時(shí)間學(xué)習(xí)的認(rèn)可。比如，教師向?qū)W生豎起大拇指時(shí)，學(xué)生們就會體會到教師對他們的鼓勵(lì)和支持，進(jìn)而對接下來的學(xué)習(xí)更加地投入，并且會形成小范圍的輻射，使其他學(xué)生也能積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)中來。

三、精準(zhǔn)定位體育教學(xué)技能目標(biāo)

體育健康課程的核心的目標(biāo)是運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。在設(shè)計(jì)體育課程的教學(xué)方案的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確地設(shè)定運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。由于小學(xué)生在身體上、心理上以及對知識和技能的理解不是太成熟，因此在教學(xué)活動(dòng)中，體育教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個(gè)體差異，才能精確的設(shè)定運(yùn)動(dòng)技能的領(lǐng)域目標(biāo)，讓課堂內(nèi)容目標(biāo)符合實(shí)際、科學(xué)。此外，還要注重教學(xué)目標(biāo)的可行性。泰勒的目標(biāo)課程理論認(rèn)為，教學(xué)目的一定要表明教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后能給學(xué)生的身心帶來什么樣的變化，教學(xué)目的表達(dá)應(yīng)該要對引導(dǎo)教學(xué)與選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有一定的幫助。教學(xué)目的表達(dá)得越詳細(xì)，其可行性就越強(qiáng)，學(xué)生相對也更加容易理解體育教師所要傳達(dá)的技能教學(xué)目的。由此可見，在進(jìn)行技能教學(xué)目標(biāo)制定的時(shí)候，要充分的思考教學(xué)目標(biāo)的表述是否恰當(dāng)。具體的目標(biāo)要求如下：（1）教學(xué)的目的行為主體重點(diǎn)是針對學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來確定，而不是體育教師隨意設(shè)定;（2）教學(xué)目的的行為不應(yīng)該是抽象的，而應(yīng)該是詳細(xì)的、準(zhǔn)確的、可以測量及可以評估的;（3）教學(xué)目的情景的完成條件應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過一系列的動(dòng)作行為所產(chǎn)生的結(jié)果，而不是靠老師感覺。

四、重視學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的積累

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，如若單憑簡單的傳授，其所產(chǎn)生的結(jié)果并不好。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和新的知識，再把新舊知識整合起來，來幫助學(xué)生溫故而知新，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握新知識，而不是生硬地把知識灌輸或強(qiáng)加給學(xué)生。打個(gè)比方，在進(jìn)行體操教學(xué)的時(shí)候，要先讓學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻，再學(xué)習(xí)魚躍前滾翻。當(dāng)學(xué)生掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)之后，再要把魚躍前滾翻與前滾翻的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)分析給學(xué)生，讓學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系，再給學(xué)生做示范，讓學(xué)生從中體會技術(shù)要領(lǐng)。理解記憶是最好的記憶，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的記憶力和學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、以興趣為抓手，設(shè)計(jì)好體育游戲

體育游戲?qū)﹂_發(fā)智力、增強(qiáng)體力具有很高的價(jià)值，不僅能幫助提高某些技能，具有較強(qiáng)的教育性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、忠心、誠實(shí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等品質(zhì)。掌握好體育的游戲教學(xué)，關(guān)鍵要先領(lǐng)會如何設(shè)計(jì)游戲。趣味性是體育游戲的靈魂，只有讓體育游戲具備的趣味性、娛樂性、安全性，才能使體育教學(xué)得以生存和發(fā)展，讓體育教學(xué)變得更有魅力。像我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲：放風(fēng)箏、跳房子、斗蟋蟀、滾鐵環(huán)、解繃繃、捉迷藏、騎馬馬、拔紙牌、折紙、七巧板、變虎貓、剪紙、跳皮筋、丟手絹等等，不僅源遠(yuǎn)流長，還富有極大的趣味性，讓學(xué)生們樂于參與其中。設(shè)計(jì)體育課堂游戲，應(yīng)該從提高游戲的趣味性和娛樂性出發(fā)。游戲規(guī)則的變化可以從簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，吸引學(xué)生參與挑戰(zhàn)。

發(fā)展體育最黃金的年齡就是少年兒童時(shí)期，這時(shí)期的兒童都是比較愛玩和好動(dòng)的，游戲項(xiàng)目正好迎合了他們的天性，小學(xué)生們可以在游戲中釋放自己的天性，這就使這些游戲活動(dòng)的方法具有很強(qiáng)的可塑性和靈活性。教師們可以根據(jù)教學(xué)的需要，做出合適的調(diào)整。體育游戲有很多不同的分類方法，重點(diǎn)是選擇的游戲要和教學(xué)的目的相符。就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成可就地取材、因地制宜地選擇器械，比如搬運(yùn)彈藥箱中的藥箱可以把跳馬改成課桌;過關(guān)斬將中的平衡木可以改成長椅子相連在一塊;割麥子中的手榴彈可改成裝滿水的礦泉水瓶……

六、精講多練，抓重點(diǎn)，善總結(jié)

體育教學(xué)中語言要“精”，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要“足”，這就意味著教師在每節(jié)課中都要注重精講多練的原則。體育課上只有抓重點(diǎn)，善總結(jié)，加上充足的練習(xí)時(shí)間作為保證，才能確保課堂教學(xué)效率。比如教學(xué)片段：原地垂直跳躍練習(xí)?！爸匦南陆党砂攵鬃藙荩直酆髷[，快速前向上擺動(dòng)同時(shí)雙腳蹬地向上挑起，空中的腿是直的。”其實(shí)這種講解，內(nèi)容的信息點(diǎn)多，沒有重點(diǎn)，學(xué)生很難理解及掌握技術(shù)。教師可以選擇“跳起來，雙腿伸直”或者“空中膝蓋伸直”來讓學(xué)生注意到動(dòng)作的關(guān)鍵。

七、創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

在教學(xué)中，教師可適當(dāng)?shù)夭捎帽荣惙?，學(xué)生大多數(shù)喜歡競爭、好刺激的比賽。在這些比賽性的體育內(nèi)容中，教師要善于從教材特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性，使課堂變得更加緊張有序、有趣的氛圍，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。比賽法不僅能有效的促進(jìn)學(xué)生體力和智力的發(fā)展，它還有助于學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識技能和技能的能力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。但有比賽就會有勝負(fù)，勝利的一方自然會很高興，失敗那一邊會顯得很沒精神。如果失敗了，你將會感到無趣和喪失信心。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的性格和能力進(jìn)行分組，讓每一組學(xué)生實(shí)力相當(dāng)，能憑借個(gè)人的努力獲得取勝的機(jī)會。教師在比賽過程中還要注意，多給失敗那一方的機(jī)會，比如可以降低些要求，讓他們也有取勝的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅。

八、優(yōu)化教學(xué)中的心理環(huán)境

人與人之間會產(chǎn)生一種心理關(guān)系，這心理關(guān)系就是人際關(guān)系，主要表現(xiàn)在人與人之間溝通交流上。在溝通過程中所產(chǎn)生的親密關(guān)系、融洽關(guān)系和深度與協(xié)調(diào)等心理活動(dòng)之間的關(guān)系，會直接影響個(gè)體的心理感受。在體育教學(xué)中，最重要的是師生間的體育心理環(huán)境。它對體育教學(xué)有著最直接與詳細(xì)的影響。構(gòu)建良好體育心理環(huán)境，最重要的條件是和諧的人際關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，要注重以人為本，大力倡導(dǎo)消除體育教師在傳統(tǒng)體育教學(xué)中的霸權(quán)地位。正確處理師生心理關(guān)系，營造和諧環(huán)境。當(dāng)學(xué)生對老師的喜愛達(dá)到一定程度時(shí)，就會出現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，從而期待這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。如果同學(xué)之間能互相友好、合作、互助、認(rèn)可和贊揚(yáng)，那么學(xué)生之間的競爭也是良性的，能促進(jìn)相互之間學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

九、建立動(dòng)態(tài)評價(jià)體系

體育課堂的實(shí)效性的評價(jià)，在于學(xué)生們對于體育知識、體育技術(shù)技能提升、運(yùn)動(dòng)情感以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成等幾方面的綜合評定。在體育課堂上，教師不能以一個(gè)高的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有學(xué)生，這樣會讓不少先天素質(zhì)較差的學(xué)生喪失信心。應(yīng)注重建立動(dòng)態(tài)評價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生與過去的自己進(jìn)行比較，只要有所進(jìn)步，就要提出表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

十、結(jié)束語

“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品”。要培養(yǎng)綜合發(fā)展的人才，思想品德是靈魂。小學(xué)階段，國家倡導(dǎo)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。體育教學(xué)的實(shí)效性只有從體育教學(xué)中的教師與學(xué)生實(shí)際出發(fā)，規(guī)范老師的從教行為，以學(xué)生為本，以興趣為抓手，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分分析學(xué)生的學(xué)情，精講多練，創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，優(yōu)化教學(xué)中的心理環(huán)境，多以鼓勵(lì)性語言評價(jià)，建立動(dòng)態(tài)評價(jià)體系，創(chuàng)造師生良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性。

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