周少杰

摘 要：初中《思品》課堂教學(xué)，根本目的是要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活體驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在實際生活中存在的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生正確看待紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，有助于初中生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，更有利于初中生健康成長。讓課堂回歸生活、回歸常態(tài)、真實的課堂，更有助于達(dá)到上述目的，取得比較好的教學(xué)效果。這也是每一位從事《思品》課堂教學(xué)的老師值得探究的課題，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐和課堂教學(xué)改革的嘗試，談一些粗淺的體會。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課;貼近生活;回歸常態(tài);探索

一、教學(xué)貼近學(xué)生生活體驗，讓“生活課堂”常態(tài)化

“回歸生活”是德育課程改革的基本理念，是品德教育的靈魂，也是新課程的生成點。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的品德課堂，應(yīng)力求讓初中生的學(xué)習(xí)過程成為其回歸生活的過程。“回歸生活”的德育課程基本理念就要求我們品德教師潛意識里有“生活課堂”的理念，把“生活”引進(jìn)課堂，把課堂還原成“生活”。生活是課程的本源，學(xué)生的常態(tài)生活更是教學(xué)的主要資源，只有走進(jìn)學(xué)生生活常態(tài)，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建真正屬于學(xué)生自己的知識和能力，在真實的生活情境中培養(yǎng)良好的情感，形成良好的品質(zhì)。

在教學(xué)中我們應(yīng)遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，讓學(xué)生生活貼近常態(tài)生活。如：在上《感悟我們身邊的傳統(tǒng)節(jié)日》時，我面對的是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，他們都是來自農(nóng)村，他們的生活習(xí)慣、生活環(huán)境與城市的學(xué)生相比就有所差異。然而，老師如果在授課過程中，沒有認(rèn)真了解學(xué)生的實際生活，只是照本宣科地講到：正月初一“拜年”活動，正月初五“接財神”活動……。課堂上，有的學(xué)生坐在位置上發(fā)呆，只聽老師在濤濤不絕地講過年的快樂和喜慶?？赏瑢W(xué)們?nèi)匀缓芗{悶，原因是他們根本不知道本地的這些過年習(xí)俗。這樣，學(xué)生沒有生活的經(jīng)歷，沒有貼近孩子的生活，他們怎么會感受到生活中的快樂呢？事后，老師進(jìn)行了深刻反思。原來，老師講的已脫離了學(xué)生的現(xiàn)實生活。課后，老師進(jìn)行了補(bǔ)充教學(xué)，在另一個班教學(xué)時就關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓課堂回歸學(xué)生的生活體驗。在課堂上讓學(xué)生來說他們家鄉(xiāng)的春節(jié)是如何過的？同學(xué)們自如地說：過春節(jié)家家戶戶貼對聯(lián)、掛彩燈、穿新衣服，走親訪友，向長輩拜年，有壓歲錢，跟父母去給過世的長輩上墳。在發(fā)言中，學(xué)生就感受到春節(jié)的喜悅快樂。

再比如：在學(xué)習(xí)《我愛我家》一課時，我制作了多媒體課件，設(shè)計了這樣一些教學(xué)環(huán)節(jié)?；顒右唬罕纫槐瓤凑l知道的多？（父母的生日和屬相、愛好興趣、喜歡吃的菜、上班所需時間、父母最擔(dān)心的事等一系列內(nèi)容）;活動二：說一說在你的成長過程中，父母都為你做了些什么？在這一活動過程中，有些學(xué)生能說出一部分內(nèi)容，有些學(xué)生說得很平淡，在此時播放Flash動畫歌曲《母親》，用生動形象的視聽作品來感染、教育學(xué)生，引起情感上的共鳴，讓學(xué)生在情境中加深對感恩的理解，以此總結(jié)父母的優(yōu)點，達(dá)到比泛泛說教好得多的教學(xué)效果?；顒尤荷铙w驗：播放公益廣告片《洗腳》，讓學(xué)生談自己給父母洗腳后的感受。生動的畫面，真實的材料，使學(xué)生如臨其境，形成直覺的情感體驗，從情感上受到感染和啟發(fā)，從而反省自己的行為是否符合道德準(zhǔn)則。在教學(xué)過程中，有的學(xué)生談給父母洗腳的感受，敘述得很真實，也很感人，給那些沒有給父母洗過腳的同學(xué)上了生動的一課，比老師說教的效果好得多。這樣，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既學(xué)到了知識，又提高了能力，既避免了思品課過去單調(diào)枯燥的理論說教，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過課堂實踐，我感悟到：生動直觀、寓教于樂、潤物細(xì)無聲的教學(xué)方法越來越受學(xué)生的歡迎。

因此，課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實際，要以學(xué)生現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，而不能是書本的簡單講解，更不能回歸成人的生活。只要以實際生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的常態(tài)生活，讓課堂源于生活，課堂教學(xué)才有生命力。

二、結(jié)合社會實踐活動，讓“社會課堂”常態(tài)化

活動性是品德課程的基本特征，活動是品德教學(xué)的重要載體和途徑，教師要努力創(chuàng)設(shè)適宜活動的環(huán)境和條件，組織開展活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，從而獲得認(rèn)識、情感和行為各方面的發(fā)展。如在教學(xué)《消費者權(quán)益》一課時，老師事先安排好學(xué)生做好課前調(diào)查和實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會體驗生活。同學(xué)們走進(jìn)超市，有的購買學(xué)習(xí)用品，有的購買生活日用品，有的購買蔬菜等等。在課堂上，同學(xué)們將自己購物的經(jīng)歷和經(jīng)驗進(jìn)行交流和分享。有的同學(xué)說，我在購物時注意到盡量購經(jīng)濟(jì)適用的物品，有的同學(xué)還介紹了購物時還要注意食品的營養(yǎng)。當(dāng)老師提問到：購物時還要注意什么？“安全”——不購“三無產(chǎn)品”。師緊接著問：“什么叫‘三無產(chǎn)品’？”同學(xué)們異口同聲地說：“無產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名和廠址，無生產(chǎn)日期和有效期的，無產(chǎn)品質(zhì)量檢驗合格證的就是‘三無產(chǎn)品’。”同學(xué)們通過走進(jìn)超市，把教學(xué)內(nèi)容和要求融進(jìn)了實踐活動中，收到良好的教學(xué)效果。再如教學(xué)七年級《規(guī)則》一課時，老師要求學(xué)生認(rèn)識常見的交通安全標(biāo)志和設(shè)施，了解安全常識，注意交通安全，懂得上學(xué)放學(xué)時應(yīng)注意哪些事項，學(xué)會自己保護(hù)自己，在收集交通標(biāo)志的過程中了解交通常識。課前，老師要求學(xué)生與家長一起到街道上觀察、體驗、感知。學(xué)生通過聽、看、學(xué)、收集等形式，讓學(xué)生體驗到自己應(yīng)如何過馬路才安全。在課堂上，學(xué)生還當(dāng)起了“小交警”，告訴同學(xué)們過馬路時要做到“一停二看三通過”，要識別紅綠燈的作用，行人應(yīng)靠右行走等教學(xué)內(nèi)容。如果這節(jié)課就按原本敘說，那么坐在教室里的學(xué)生怎么也感受不到遵守交通規(guī)則的重要性。而在課前課中，學(xué)生通過“認(rèn)識交通標(biāo)志”、“學(xué)做小交警”、“唱兒歌”等活動，讓學(xué)生在體驗中獲得了知識，落實了行為。孩子們通過親身體驗真實地感知到什么是規(guī)則及規(guī)則的作用。這種感知不是由老師“告訴”學(xué)生的，而是學(xué)生通過主體參與體驗獲得的。

因此，在品德教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的實踐活動，在活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、參與欲，讓學(xué)生真實體驗，回到自然生活，感悟常態(tài)生活，讓學(xué)生真正感覺學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）

[3]《思想品德教學(xué)與參考》（2011年第3期）

[4]杜威著、王承緒等譯《道德教育原理》，浙江教育出版社

[5]吳少榮、黃少民等著《七年級思想品德》，廣東教育出版社

（作者單位：重慶市石柱縣西沱中學(xué)校）