胡榮華

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的源泉，是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力，人類發(fā)展的歷史就是經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新的歷史，因此，在新一輪的教育改革中要求要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而使學(xué)生能做到活學(xué)活用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提升其綜合能力。小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義，因此，教師要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)策略

引言：

伴隨著新課改的進(jìn)一步深化，社會(huì)對(duì)人才要求的提升，在教學(xué)中越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生的各個(gè)方面，幫助學(xué)生獲得均衡發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維十分關(guān)鍵，這就需要教師順應(yīng)新課改的要求，采取有效的教學(xué)措施，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維得到提升。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求也愈發(fā)的嚴(yán)苛，要求新世紀(jì)的人才不僅要具備扎實(shí)的基本知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能，同時(shí)要具備創(chuàng)新意識(shí)，具有良好的創(chuàng)新能力。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也特別強(qiáng)調(diào)了在教育教學(xué)中要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而滿足新課改的要求，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1、更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法

在開展教學(xué)工作之前，教師要對(duì)于自身的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，并且以科學(xué)、合理、創(chuàng)新的視角來(lái)審視現(xiàn)行教學(xué)工作中的不足，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是教學(xué)工作的主體，教學(xué)工作的開展僅僅以教師單一的教授為主，知識(shí)的傳輸上會(huì)受到一定的局限性，難以符合新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)開放性的思維理念，也就難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力[1]。在開展教學(xué)工作中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行合理、有效的引導(dǎo)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。與此同時(shí)，教師還要積極的采納學(xué)生的具體意見(jiàn)，對(duì)于教學(xué)形式、內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性的提問(wèn)，讓學(xué)生的自主思考能力得到鍛煉，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)其思維的連動(dòng)性

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思想能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！币虼?，語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、積累語(yǔ)言、增強(qiáng)技能、提高綜合素質(zhì)具有十分重要的作用[2]。想象作為一種能力，只有通過(guò)訓(xùn)練才能形成和提高。如《少年潤(rùn)土》一文里描寫里少年潤(rùn)土的外貌特點(diǎn)，而“我”的外貌特點(diǎn)只字未提，在這里，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：同學(xué)們能根據(jù)“課文對(duì)潤(rùn)土生活經(jīng)歷的描述，展現(xiàn)在我們面前的潤(rùn)土是一個(gè)天真、活潑、健康的農(nóng)村少年。你能想象出“我”的外貌特征嗎？學(xué)生一下子活躍起來(lái)了，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考，小組討論后，大家紛紛舉手，有的說(shuō)：“我”整天呆在院子院子里，門都不出，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的少爺生活，白凈的臉，腆著大肚子。還有的說(shuō)：“我”是一個(gè)臉色蒼白，頭戴小禮帽，穿絲綢小馬褂的小少爺……學(xué)生在這里，不僅更深地理解了課文，而且培養(yǎng)了想象力。

3、課內(nèi)課外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

小學(xué)語(yǔ)文課堂是小學(xué)教育教學(xué)的重要陣地，除此之外，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，讓學(xué)生的創(chuàng)新想法得到實(shí)踐，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力[3]。首先，在課堂教學(xué)中，教師可以采取靈活有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。針對(duì)教學(xué)畫面感特別強(qiáng)的文章教師可以讓學(xué)生讀讀畫畫；針對(duì)詩(shī)歌性文章教師可以讓學(xué)生背背唱唱；針對(duì)童話故事性問(wèn)題教師可以讓學(xué)生讀讀演演，此外再加上小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在豐富多彩的活動(dòng)中受到啟發(fā)，加強(qiáng)理解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次，在課外活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察周邊事物，定期寫日記、寫倡議書、寫通知書、出黑板報(bào)、社會(huì)調(diào)查等等課外活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，還可以在生活中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高創(chuàng)造能力。

4、及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲。他們總希望自己的知識(shí)技能得到表現(xiàn)、得到認(rèn)可。為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，相互鑒賞活動(dòng)成果，或者老師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果從個(gè)性發(fā)展、心理品質(zhì)等方面做出評(píng)價(jià)[4]。在這個(gè)過(guò)程中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生富有創(chuàng)新的作品給予熱情的肯定、評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生的標(biāo)新立異、異想天開要加以保護(hù)；對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新信心，有著不可估量的力量。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在當(dāng)前新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)工作。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 韓普紅.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2018（19）：65-66

[4] 于艷秋.試析如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].中國(guó)校外教育，2018（14）：76-77