張慧

摘 要：小學是學生學習英語的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學生英語興趣、提升英語素養(yǎng)的重要時期。小學生在學英語，怎樣才能學好英語呢？針對這個問題，我結(jié)合自身從教的經(jīng)驗體會，與歷屆英語優(yōu)秀的學生的真實感悟，從單詞、閱讀理解、聽力等等記憶方面對他們進行指導，認真去做的學生，英語都學得很好。我就談談小學英語學習方法指導。

關(guān)鍵詞：小學英語；學習方法；指導

小學生在學英語時，很多學生都會問我：“謝老師，怎樣才能學好英語呢？”針對這個問題，我結(jié)合自身從教多年的經(jīng)驗體會，與歷屆英語優(yōu)秀的學生的真實感悟，從以下方面對他們進行指導，認真去做的學生，英語都學得很好?，F(xiàn)在我就談談小學英語學習方法指導。

一、指導要點

（一）如何記單詞

要學好英語，關(guān)鍵是學好單詞。單詞是初中英語學習的重要組成部分，掌握一定數(shù)量的單詞有助于提高理解文章能力、口語表達能力和寫作水平。小學生必須學好英語單詞，才能為以后進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ)。那么，如何記單詞呢？

1.讀單詞時，要大聲讀，并邊讀邊寫，可以用食指在空中比劃，或?qū)懺诓莞寮埳稀?/p>

2.記單詞時，不能像有的同學，只記拼寫，沒有記讀音。記單詞一定要結(jié)合音標，注意因素對應的字母、字母組合。如：friend ︱frend ︳，這里的輔音音素︱f，r，n，d ︳所對應的字母就是f，r，n，d，只要著重記 ︱e ︳對應字母ie，當你背讀出︱frend ︳時，就能逐字寫出friend，而不會寫出錯誤的firend。再如，girl︱g?：l︱，要記︱?：l︱ 對應常見的字母組合ir，（要學會歸納skirt，shirt，T-shirt，girl），就不會寫出錯誤的gril。

3.在日常生活中，常把學過的英語詞匯和實際聯(lián)系起來。如：當你拿起鉛筆時，就要說出并寫出它的英語單詞是pencil，幾次之后，你就把這個單詞記得很牢了。把學過的單詞寫在小紙片上，貼在對應的物品上，常去看去讀，就會記得牢固。對于常寫錯的詞，你可以把它們寫下來，貼在你的視線最常觸及的地方，并有意識地復習。把詞匯寫在小本子上，隨身帶著，隨時看、讀，也是一個很好的方法。

（二）如何記知識要點

課堂筆記內(nèi)容就是知識要點，一定要讀背筆記，并結(jié)合課文，熟讀課文，背重點句、重點對話，逐漸培養(yǎng)語感（對語言應用，詞組句式搭配的敏感性、熟知性）。

（三）如何提高閱讀理解能力

要堅持每周做完型填空、閱讀理解至少各兩篇，并注意時間的控制。做題時肯定會碰到生詞，但思路不能受它阻斷。很多生詞其實不會對理解短文造成影響，只是故意干擾你。當然也有的生詞要作為考點，你需要根據(jù)上下文聯(lián)系，以及對短文的理解，進行推理猜測。課后你可以問老師或查閱字典，把生詞整理在專門的本子上，進行詞匯積累，這對于提高閱讀理解有很大的幫助。

（四）如何提高聽力能力

英語基礎(chǔ)知識扎實是提高聽力的前提。在此基礎(chǔ)上，多聽課文錄音，從看書聽過渡到不看書聽，并跟讀模仿語音語調(diào)。多聽聽力測試題，了解熟悉題型，逐漸學會聽關(guān)鍵詞、速記、復述聽力材料的錄音等。

（五）如何記好課堂筆記

記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。詳略得當，標明重點、難點、疑點，條理清楚。筆記要留有空白處，便于復習時補缺。

二、教學策略

（一）巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的興趣。

小學英語是一門豐富的學科，需要教師準備許多教學資源，比如卡片、錄音機等。隨著多媒體在小學英語教學中的運用，它憑借其強大科技功能，可以有效地把文字、圖畫、聲音等內(nèi)容有機地結(jié)合成一個整體，不僅優(yōu)化教學資源，還滿足學生對于色彩鮮艷、生動活潑的事物感興趣的心理需要，極大激發(fā)他們的學習興趣，讓英語教學煥發(fā)出生機和活力，提高課堂教學效率。

（二）增強英語課堂教學的效率

運用科學合理的英語教學手段是增強與提升英語課堂教學有效性的重要途徑之一。在英語課堂教學中，英語教師應該用飽滿的熱情，積極地參與到英語教學中去，掌握英語知識的要點，應該實現(xiàn)層次的分明，文章思路的清晰等。同時應該重點注意3個精講：重點知識的精講、學習方法的精講以及疑點和難點的精講；并且也應該注意做到3個不講：小學生掌握了的知識不講，難度過大的不講，大家都會了的不講。英語教師應該做到的是精講加互動再加和媒體的交流。在英語課堂教學中，教師還應該引導小學生在看書的同時穿插適當?shù)木毩?，盡量讓有時間限置的英語課堂教學充分發(fā)揮出它的最大效益。英語教師還可運用各種不同方法，結(jié)合各種不同途徑，讓小學生參與到英語課堂的教學中來。

英語教師也可結(jié)合實際的英語課堂教學情況，進行設計一種生活化的模擬教學環(huán)境對中職生實施引導，還可實施角色的轉(zhuǎn)換，通過對各種不同的直觀教學資源的運用，如此一來，便能夠把抽象的英語和實際進行聯(lián)系，可以幫助培養(yǎng)小學生的英語思維，培養(yǎng)起小學生的持久的英語學習興趣，以加深對英語知識的理解與記憶。

（三）豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。

新課標要求小學英語要實施開放式教育，打破傳統(tǒng)英語教學在內(nèi)容和形式上對英語的束縛，這就要求英語教師在教學中根據(jù)學生的實際學習情況，適當拓展英語教學內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，增長見識，豐富他們的語言儲備。不僅如此，還要創(chuàng)新教學方法，運用多種生動活潑的方法增強學生的學習體驗。如游戲、故事、兒歌等多種方法，充分演繹小學英語學科的特色，提高教學效率。

以五年級英語Unit 2《My week》一課為例，這篇課文的主要內(nèi)容是談論星期幾。教學時教師可以把主要內(nèi)容改編成英語歌曲，讓學生在唱歌中掌握學習的內(nèi)容。不僅如此，教師還可以為學生進行適當拓展，讓學生學習每個節(jié)日的英語單詞，如“New Year's Day”、“National Day”、“May Day”等。豐富學生語言詞匯，培養(yǎng)學生的語感，為學生的今后學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，新課標下的小學英語教學，教師要堅持以人為本的原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主人。積極主動、激情飽滿地投入到英語教學中，為學生的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]如何在小學英語教學中滲透新課改的理念[J]. 懷平. 課程教育研究. 2014（32）

[2]淺談新課改下小學英語教學方式的轉(zhuǎn)變[J]. 鄧清. 課程教育研究. 2018（03）