秦紅麗

摘? 要：伴隨著時代的發(fā)展，與社會的進步，英語的教學也越來越受到教育界的重視，而如何將英語的教學發(fā)展到一個新的高度，并更好地運用外國文學對英語教學產生輔助作用，也越來越成為一個值得深思與探討的問題。

關鍵詞：外國文學;社會發(fā)展;輔助;英語教學

文學的學習與英語語言之間的學習有著密不可分的關系，在當前世界聯(lián)系日益緊密化的狀態(tài)下，傳統(tǒng)的英語教學僅僅停留在單詞、語法、句型的教學。在英語的閱讀能力方面屬實有所欠缺。因此，在當前英語教學如此重要的情況下，老師與學校更應該注意到外國文學對英語教學的輔助作用，讓外國文學更好的在英語教學當中發(fā)揮作用，從而使得英語的教學得到提升。本文就是從外國文學作為切入點，淺析外國文學學習對當前英語教學的輔助作用。

1當前我國英語教學的現(xiàn)狀

當前，在我國，英語的教學大部分還是一直停留在傳統(tǒng)的教學模式當中，本文在摘要中已經(jīng)略有所提，英語的教學更多的是停留在認識單詞，或者停留在傳統(tǒng)的句型語法教學當中，無法更好的提升學生的閱讀能力，也導致無法適應現(xiàn)在快速變化的社會環(huán)境，而這也是忽略外國文學對英語教學的輔助作用所造成的。

1.1教學模式陳舊單一

在我國當前的英語教學當中，部分從事英語教學的老師依舊將英語教學停留在傳統(tǒng)的教學模式當中，應試教育的模式深深的貫穿與整個英語教學。其次，在大學的英語教學當中，老師不僅無法擺脫這樣的觀念，更是將考研、四六級等貫穿在大學的課堂中，使得學生對英語的學習無法提起興趣，讓學生缺乏對英語教學的正確認識。

1.2外語教師的素質不高

部分老師對英語教學的認識不夠，特別是在近幾年來，我國教育逐漸普及化，學校不斷的擴招，使得部分高校外語教學的人才產生緊缺。其次，面對著日益繁瑣的教學任務，老師們對英語教學的熱情也不算是很高。使得在處理好平時繁忙的課業(yè)后，老師沒有更多的時間去估計學生們外語的閱讀量，更是直接忽視著外國文學對英語教學的輔助作用。

1.3學生對英語教學的認識

作為一門語言類的學科，光靠簡單的記憶是遠遠不夠的，正如漢語母語的學習一樣。學生需要進行大量的閱讀，才能夠更好的理解其中所表達的意思。英語也是一樣，并不是單一的背單詞，或者單一的記住語法或者句型就可以學好英語。由此也可以得出一個結論，當前我國英語的教學當中，不僅是老師的認識不夠，學生對英語的認識也不夠，無法認識到閱讀對自己英語學習的重要之處，也就無法認識到外國文學對英語教學的提升。

2當前英語教學方面存在的誤區(qū)

我國對外語的接觸與了解起步可能較晚。甚至從某種意義上說，國人對英語的理解較為片面。作為一門語言性的學科，我們可能過分的關注課本上的知識，無法認識到英語真正應該掌握與學習的地方在哪。其次，有極大的可能是應試教育所造成的弊端。

2.1認為英語的學習是在學習一種技能

英語作為一種語言了類的學科，需要學生與老師在學習交流的過程中，更多的去了解與閱讀，不是老師所認為的單單學習幾個單詞，或者是單純的學習英語的語法與句型。其次，在英語的學習當中，不少的學生與老師還可能存在這樣的一個誤區(qū)，認為英語的學習就是在簡單的學習一門技能，對英語的學習認識不到位。

2.2將英語的學習與教學搞成了語言學

我國傳統(tǒng)的英語教學當中，不論是老師或者是家長與學生，對于英語的教學都存在著很大的認識誤區(qū)，認為英語的學習就是簡單的教授語法知識，讓學生掌握豐富的應試技巧。這使得學生與老師都產生一個錯覺，那就是英語的學習只需要學習語法，掌握技巧，缺乏對語言本生的研究。

2.3認為英語不需要閱讀

當前，在漢語語言的學習當中，首當其沖的就是不斷的強調學生的閱讀量，讓學生掌握豐富的知識面，只有掌握了豐富的知識面，學生才有機會，有能力更好的理解語言。反之，同時作為語言的英語，老師卻完全忽略了英語的閱讀量，使得外國文學在英語的教學當中得不到充足的運用與發(fā)揮。從而讓外國文學的作用發(fā)生流失。

3如何運用外國文學來對英語教學產生輔助

文章的前兩部分就多次指出過，當今世界，英語在國際上的運用可以說是相當?shù)膹V泛。然而要想學好一門語言，尤其是像英語這樣的語言，單憑借掌握一定的單詞與語法是根本不可能的，英語也需要一定的閱讀。故外國文學在英語學習中的輔助作用就顯得相當?shù)闹匾恕?/p>

3.1如何將外國文學引入英語課堂中

作為一名優(yōu)秀的英語老師，首先應該就是制定明確的教學目標，將外國文學在平時的教學當中逐漸引入，讓外國文學貫穿在英語的日常教學當中，并且在課堂教學結束之后，可以適當?shù)臑閷W生布置一些課后作業(yè)，讓學生去閱讀一些外國文學的名著等等。

3.2讓學生認識到外國文學對英語的輔助作用

在傳統(tǒng)的英語教學當中，大部分從事英語教學的老師無法認識到外國文學對英語教學的輔助作用，這就使得老師們一直沿用傳統(tǒng)的教學方式為學生進行教學。最后在長時間傳統(tǒng)教學模式下，學生也認識不到外國文學對英語的輔助作用。

因此，在英語課教學中，作為一名優(yōu)秀的教師，應當讓學生認識到外國文學對英語教學的輔助作用。讓學生從對外國文學的閱讀與理解當中，更好的掌握和理解真正的原汁原味的英語。

4總結

縱覽全文，文章通過對我國當前英語教學的現(xiàn)狀首先進行了淺析，并對當前英語教學存在的誤區(qū)也進行了簡單的介紹，最后針對當前英語教學所存在的問題與誤區(qū)提出了合理化建議，引入了外國文學對我國當前英語教學的輔助作用。我們相信，隨著英語師資隊伍的逐漸年輕化，以及當前英語教學方法的逐漸改進，外國文學在英語教學中的輔助作用必將日益凸顯，并必將越來越重要。

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