徐子軒

摘 要：思維導圖作為一種學習策略，在高中實際學習中具有很高的可塑性，思維導圖能夠幫助學生有效記憶。思維導圖能有效的指導學生理清解題思路，很好的運用到習題當中。思維導圖對成績差的學生影響趨勢更深更強。高中數(shù)學教學中已對思維導圖的運用有了足夠的重視和實踐經(jīng)驗。將思維導圖運用到高中數(shù)學復習教學中，不僅可以提升學生的學習效果，更能培養(yǎng)其數(shù)學思維及建構(gòu)性學習的習慣，是提高學生解題能力的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學、思維導圖;應用

思維導圖不僅強調(diào)各種傳統(tǒng)的導圖模型，更重要的是，動態(tài)的結(jié)構(gòu)演示，用此，將數(shù)學概念及知識模型通過多媒體硬件設備或具體式的畫面語言呈現(xiàn)給學生，一來提高興趣，二來簡單易懂，三來結(jié)構(gòu)清晰，四來易于捕捉本質(zhì)。因為學生缺乏數(shù)學思維，不能將學到的知識靈活運用，在腦海中沒有完整的知識體系，思維導圖的運用可以有效的改善這一現(xiàn)象。

一、傳統(tǒng)的思維導圖的學習使用方法

（一）如何使用思維導圖

在學習過程中筆記很重要。要學會做好筆記的方法。但傳統(tǒng)做筆記的形式不易被長時間記住，而且大腦容易產(chǎn)生疲勞感，主要是因為這樣做筆記形式單調(diào)、不能有效地刺激大腦通過思維導圖教學，給學生提供了一種有效地做筆記的工具，結(jié)合圖文并茂的形式，協(xié)調(diào)左右腦的功能，更加全面的理解并掌握只是結(jié)構(gòu)思維導圖，進而將其更好的應用到復習當中。這樣一來，學生就能夠充分的結(jié)合知識的脈絡，進而繪制出相應的思維導圖，通過這樣的方式，使得同學們能夠更加積極主動的去回顧知識。通過對新知識與舊知識的有機整合，進而形成全新的知識網(wǎng)絡，繼而更加靈活的利用知識。學生們在歷屆高考復習當中，我們市場會發(fā)現(xiàn)很多學生雖然在第一輪基礎(chǔ)知識的復習當中信心滿滿，但是一旦到了第二輪能力提高復習的時候，往往就顯得狼狽不堪。那么，這究竟是什么原因?qū)е碌哪?？通過深入的研究分析我們發(fā)現(xiàn)，很多老師在課堂教學的過程當中，大多會對學生進行大量的習題訓練。這也就導致很多的學生所學習到的知識，往往是機械性獲得的一些單一的概念，在這一過程當中，更多的是對知識的重復回憶，這對于學生接下來的學習來說是極為不利的^[1]。在這種情況下，在進行復習的過程當中，我們要以積極的態(tài)度使用思維導圖，以起到幫助我們記憶的效果，能夠讓學生將原本感到非常困惑的概念逐漸變得清晰化，并由原本機械化的記憶，轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活的記憶。這樣一來，不僅能夠在很大程度上提高知識的遷移能力，而且還能夠極大的提高復習效果。

（二）思維導圖的優(yōu)點

思維導圖用于復習中的兩大優(yōu)點：第一，尋找己有的概念能反映層次結(jié)構(gòu)、出現(xiàn)新知識的能力把握知識特點、聯(lián)系;第二，借助事例，能夠獲知學生對概念意義理解的清晰性和廣闊性。通過這樣的方式，我們就能夠更加有效的評價學生創(chuàng)造性思維水平的工具，就是思維導圖的作用。我們可以將思維導圖視作為老師在說話，我們充分的結(jié)合的學生所繪制的思維導圖，就能夠明確學生對于所學內(nèi)容的實際掌握情況。繼而結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)情況，給予相應的指導。除此之外，學生積極的應用思維導圖，還能夠更好的實現(xiàn)自我評價。學生在繪制思維導圖的過程當中，所遇到的一系列的困難以及不足，都能夠明確的體現(xiàn)出來。進而在接下來的學習當中，努力去彌補不足，進而促進自身的數(shù)學學習能力的提高。

二、思維導圖解決學習中的具體問題

（一）高中數(shù)學復習課的現(xiàn)狀

高中數(shù)學復習課教學現(xiàn)狀高中數(shù)學復習課教學當中，大多數(shù)學生都會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，老師上課講的時候都懂，到做練習題或考試的時候，學生容易出錯或解答不出來，學生對數(shù)學的基本知識概念掌握不好，沒有理清數(shù)學知識間的邏輯關(guān)系，腦子沒有形成數(shù)學認知結(jié)構(gòu)圖，學生的思維能力比較差，所學的知識不能很好的運用在試題練習中。傳統(tǒng)的數(shù)學復習課教學，主要是加深對數(shù)學基本知識的學習和記憶，而現(xiàn)代的高中數(shù)學復習課教學主要是引導學生理解基礎(chǔ)知識，掌握結(jié)構(gòu)大綱，鞏固復習重要的知識理論，為了深化知識內(nèi)涵，分析思考數(shù)學知識之間的關(guān)聯(lián)和邏輯關(guān)系，讓學生大腦記憶系統(tǒng)中形成一個數(shù)學知識結(jié)構(gòu)體系，就是數(shù)學認知結(jié)構(gòu)圖，通過結(jié)構(gòu)圖，因此數(shù)學復習課教學使學生大腦記憶形成一個結(jié)構(gòu)體系，并有認知結(jié)構(gòu)的能力。

（二）思維導圖在數(shù)學中起到重要的作用

現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷推進，以往傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐漸無法滿足教育事業(yè)發(fā)展所需。在這種情況下，我們在實際的數(shù)學教學當中，積極的應用思維導圖教學模式，不僅在很大程度上減輕了學生的負擔，而且方便了學生的系統(tǒng)學習，尤其是高中數(shù)學復習過程中思維導圖的應用，老師在指導學生們的復習的過程當中，往往就需要帶領(lǐng)我們?nèi)コ浞值牧私庹w的框架。在這種情況下，積極的應用思維導圖，能夠使得學生更快的了解并掌握知識框架。在高中階段，可以說高三是最忙碌的一學期，老師往往會通過測一次又一次的測試，來檢驗學生們的知識學習與掌握狀況，進而幫助學生認識到自己的不足，更好的應對高考。在復習的過程當中，積極的借助思維導圖，能夠?qū)⒅R點通過圖文的形式表現(xiàn)出來，這樣一來，就更加方便學生們的記憶^[2]。思維導圖是一種圖文并重的形式，還能夠?qū)⒏鱾€主題之間所存在的密切的聯(lián)系，通過層級圖的方式展現(xiàn)出來，然后通過相應的整合，繼而使得知識點更加生動形象的展現(xiàn)在學生的面前，這能夠在很大程度上提高學生的復習效果。

三、結(jié)語

能夠幫助學生理解知識點之間的相互關(guān)系，思維導圖在高中數(shù)學復習中起著決定性的作用。這樣就可以很好的減輕學生學習中消極心理，進而重新燃起學習數(shù)學知識的信心，促進學習效率的提高。思維導圖通過圖文并重的方式，將相應的知識點之間所存在的聯(lián)系與區(qū)別進行了有效的分析，進而更加便于學生進行記憶。不僅如此，將地位導圖應用于數(shù)學復習教學當中，還能夠更加準確的體現(xiàn)出思維內(nèi)容的重點，這不僅更加有利于學生們構(gòu)建完善的學習整體知識結(jié)構(gòu)，而且還能夠讓學生更好的掌控整個復習過程，進而促進學習效率及學習水平的提高。

參考文獻：

[1]姚利民.思維導圖在高中數(shù)學中的應用[J].現(xiàn)代大學教育，2015（4）：42-44.

[2]張海華.思維導圖在高中數(shù)學復習中的應用[D].華東師范大學博士學位論文.2014：17.