郭世英

摘 要：幼兒教育一直是國家關注的啟蒙教育，也是幼兒未來發(fā)展和成長的第一道關卡。教師怎樣提升幼兒在數(shù)學課堂的學習效率就成為當下幼師必須面臨的問題。而案例教學就是一種新穎的教學手段，通過這種教學策略可以讓數(shù)學課堂變得更富有活力。本文先闡述案例教學的作用意義，之后分別就選擇案例的要求、創(chuàng)建課堂的氛圍、調動學生參與教學以及師生互動幾個方面進行探析，以此希望教師可以運用案例教學全面的提升幼兒數(shù)學課堂教學質量。

關鍵詞：案例教學；幼兒數(shù)學課堂；教學策略

幼兒對于數(shù)學處于懵懂的時期，這個階段，教師不能提出太難的問題，這也是幼師教育幼兒的難點。隨著新課改的要求，教師必須要選擇適合的教學方案進行授課，而案例教學恰好可以滿足幼兒學習的要求。教師可以選擇一些適合幼兒學習數(shù)學知識的案例，在課堂中以多種多樣的方式呈現(xiàn)出來。既調動了幼兒的學習積極性，又增添了課堂的活躍氣氛，培養(yǎng)幼兒的興趣，使得整個數(shù)學課堂充滿活力，幼兒的學習效率大大提升。

1案例教學在幼兒教育中的作用

所謂案例教學，就是一種新穎的教學策略，它主要是拋棄過去傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)設一種自由的、互動的課堂模式。教師一改過去單純講課的方法，把課堂教學變得更加開放，同時引入一些案例，以案例來帶動教學，給學生營造一個全新的課堂。而案例教學又具備其自身的特點。它主張讓課堂變得靈活多變、豐富多彩，鼓勵學生去思考、去創(chuàng)新，同時，它又可以把原本枯燥的課堂變得生動。第一方面可以鍛煉學生的思考能力，第二方面還可以增強學生對知識的理解和運用能力，最后一方面可以創(chuàng)新教學思路，給予學生多面教育，為他們創(chuàng)新更多的分析思路，提高學生的分析能力。

2注重幼兒教學引導、準確選擇適合案例

幼兒是特殊的群體，對幼兒實施案例教學應該考慮周全，設定特殊的教學模式。在教學中，教師應該為幼兒詮釋一些簡單的數(shù)學基礎知識，不能只講概況，要讓課堂變得生動且形象。例如，教師在講數(shù)字時，不能單純的書寫板書，讓幼兒照讀。教師可以拿一些小棒來解釋數(shù)字的意義，一根小棒代表數(shù)字“1”，兩根代表數(shù)字“2”，以此類推，這種案例就可以吸引幼兒的目光，加深他們對數(shù)字的印象，進而把數(shù)字變得靈活起來，讓幼兒學習起來更加簡單和形象。幼兒時期的數(shù)學不能太難，教師不可以把小學知識添加到幼兒教學中，要分清輕重。在課堂中，教師要顧及到幼兒接受的水平，由淺入深，以案例導入為主要方向，以幼兒學習為中心要點，從而全方位的讓幼兒接受輕松的知識內(nèi)容。

3創(chuàng)建生動數(shù)學課堂、提升幼兒學習興趣

幼兒數(shù)學課堂不應該是枯燥乏味的，應該是生動且富有活力和感染力的。為此，教師就應該引入案例教學法，在幼兒教學中，把數(shù)學引入案例中，讓幼兒處于輕松愉快的學習氛圍中，不斷的培養(yǎng)他們對數(shù)學知識的興趣。在實際運用中，教師可以采取輕松幽默的教學語言，幼兒都喜歡歡快的氣氛，這時，教師就可以把案例融入到課堂中。例如，教師在講解形狀的知識時，就可以把生活中的案例搬到課堂中。三角形就可以用小山來形容，而圓形就可以用太陽來詮釋，通過這樣生動形象的生活事物講解，幼兒就可以對形狀了解的更加透徹，記憶更加深刻。進而提升幼兒對數(shù)學知識的興趣。

4鼓勵幼兒參與教學、調動幼兒學習積極性

幼兒數(shù)學課堂與小學課堂有著些許的區(qū)別，它不硬性的規(guī)定教師的講課方法和氛圍，也對幼兒接受的水平不做要求。所以，教師完全可以為幼兒營造一個互動式課堂，即把案例教學變?yōu)榛邮浇虒W。幼兒對教師的印象是尊重且和藹的，教師就可以借助于幼兒的喜愛來調動他們對數(shù)學學習的積極性。例如，教師在講解加減法時，就可以運用案例互動式教學法。即讓幼兒分成幾個小組，每個小組自己討論問題，找出問題答案，然后讓這幾個小組分別回答問題。在這樣的討論過程中，幼兒的思維會更加活躍，他們的學習積極性得到極大的提高，彼此的了解和信任度也會成倍增加。進而通過這樣的教學方式，讓幼兒對加減法掌握的更加牢固，數(shù)學知識更上一層樓。

5敦促教師與幼兒互動、拉近師生之間感情

我國很多幼兒園的教學模式都是教師講課，幼兒聽課，缺少師生之間的溝通和交流，導致幼兒不能很好的掌握知識點，教師無法了解幼兒的學習困難。為此，案例教學就可以很好的改善這一問題。教師在課堂中多與幼兒進行互動，讓幼兒自主提出問題，對于數(shù)學基礎知識提出自己的疑問和見解，鼓勵幼兒暢所欲言，不遏制他們的想法。在這樣的教學過程中，幼兒對數(shù)學知識的理解會更加深入，雖然他們的年齡比較小，但是他們的思維卻非?；钴S，頭腦非常靈活，教師應該針對幼兒的思維方式，讓他們的數(shù)學思路更加暢通。對于幼兒數(shù)學教育，教師應該承擔啟蒙和引導作用，讓幼兒可以獲取最大化的收益，從而為他們以后的成長鋪好奠基石。

6結束語

綜上所述，幼兒數(shù)學教學應該被教師高度重視，不能因為是幼兒就忽視教學的重要性。教師應該選擇科學有效的教學策略，使得數(shù)學課堂更富有活力和趣味性，通過活躍的課堂氛圍帶動幼兒積極投入到知識的海洋中。運用案例教學不僅可以讓課堂教學效率得到質的提升，還增強了幼兒對學科的認知和運用，進一步促進了幼兒的學習發(fā)展，調動了他們的積極性，為以后的成長和學習奠定了扎實的基礎。

參考文獻

[1]王彥力.學校文化特色的典型案例研究[J].教育現(xiàn)代化，2015（11）.

[2]郝麗麗.對新課程背景下幼兒數(shù)學課堂教學的思考[J].學周刊，2016（34）.

[3]趙春芬.選擇和創(chuàng)設幼兒游戲的目標、原則及方法[J].大學教育，2016，（4）.