劉慧軍 何健 周志堅

摘 要：政府通過購買體育俱樂部服務的方式，進而優(yōu)化社會資源配置，促進校園網(wǎng)球的發(fā)展，本文通過訪談與實地調(diào)研的方式，對上海市松江區(qū)校園網(wǎng)球的開展與評價現(xiàn)狀進行研究，并根據(jù)現(xiàn)實情況提出了針對性的優(yōu)化措施，旨在為提高校園網(wǎng)球教學質(zhì)量提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)球;開展現(xiàn)狀;教學評價

中圖分類號：G845 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-085-01

2012年上海市發(fā)布的有關(guān)體教結(jié)合的3號文件（滬委發(fā)（2012）3號），指出應積極探索青少年體教結(jié)合的新方式，并根據(jù)學校具體情況，選擇合適的體育項目，滿足其體育多樣化需求。2017年10月教育部辦公廳發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于開展全國青少年校園網(wǎng)球試點工作的通知》，文件指出推進學校體育綜合改革，大力提升青少年校園網(wǎng)球教學，提高學生運動技能、網(wǎng)球運動基本技能和體質(zhì)健康水平，通過以點帶面促進校園網(wǎng)球發(fā)展。基于基礎(chǔ)教育網(wǎng)球師資力量不足的現(xiàn)狀，上海市松江區(qū)采取社會購買的形式來推動校園網(wǎng)球的發(fā)展。

1研究方法

1.1訪談法。訪談對象：上海松江區(qū)開展了校園網(wǎng)球項目的負責人、體育教師、網(wǎng)球教練員;本研究采用半結(jié)構(gòu)式訪談。

1.2調(diào)查法。課堂觀察：通過觀察記錄網(wǎng)球課教學內(nèi)容、評價內(nèi)容。調(diào)查對象：上海松江區(qū)網(wǎng)球進校園的學校，包括松江區(qū)民樂學校，東華大學附屬學校等9所學校。

2結(jié)果與分析

2.1校園網(wǎng)球開展現(xiàn)狀

2.1.1教學條件現(xiàn)狀。在教練員配比上，基本保持20到25名學生配備一名網(wǎng)球教練員，網(wǎng)球運動對場地要求較高，然而現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的標準網(wǎng)球場地普遍不足，松江區(qū)9所開展了網(wǎng)球課程的學校，只有三所學校建了三片標準網(wǎng)球場，其余都采用簡易網(wǎng)球場，通過在田徑場、籃球場架設(shè)簡易網(wǎng)球場的形式開展網(wǎng)球教學。

2.1.2教學師資現(xiàn)狀。松江區(qū)校園網(wǎng)球的開展是通過政府購買網(wǎng)球教練服務開展教學工作，因此教練員均無職稱，在年齡分布上1980年到1990年出生的教練員為3人，1990年到2000年出生的教練員人數(shù)為8人。大多數(shù)網(wǎng)球教練員教學年限不長，從教師學歷水平來講，其中9人是本科學歷，只有兩人具有碩士學歷，教練員為社會網(wǎng)球俱樂部教練，人員流動性較大。

2.1.3教學內(nèi)容現(xiàn)狀。通過訪談了解到與政府簽訂購買服務的俱樂部制定網(wǎng)球教學大綱，下達至參與課程建設(shè)的一線網(wǎng)球教練員，并根據(jù)學校的實際情況再進行調(diào)整，其中原地正反手、網(wǎng)球基本理論、體能練習在9所學校均有開展，其中還有5所學校增加發(fā)球訓練，三所學校增加了隔網(wǎng)對練的內(nèi)容。

2.1.4開展年級現(xiàn)狀。調(diào)查的9所學?？偣查_設(shè)了71個行政班級，課時均為36學時，一學年。其中一年級有25個行政班，二年級有26個行政班，三年級有14個行政班，四年級有5個行政班，五年級有一個行政班，其中開展年級教育局沒有具體規(guī)定，而是各學校根據(jù)其具體的情況進行制定，但現(xiàn)在校園網(wǎng)球的開展均集中在小學。

2.2校園網(wǎng)球評價現(xiàn)狀

2.2.1評價主體。通過實地調(diào)查，9所學校均配備隨堂教師，對課堂進行課程質(zhì)量監(jiān)督，其中有一所學校，學期前有學校領(lǐng)導隨堂聽課監(jiān)督，并對課堂過程中的不足進行調(diào)整。其中有三所學校，需要對教學效果進行展示，由體育教師、學校領(lǐng)導進行現(xiàn)場評價。

2.2.2校園網(wǎng)球教學量表。在實地調(diào)查中，9所學校隨堂教師中均配備網(wǎng)球教練員簽到表，但只有3所學校配備簡易的教練員課堂評價，僅包括出勤、課堂教學效果、教練員教學態(tài)度等，評價內(nèi)容較為片面。

2.2.3校園網(wǎng)球教學效果評價。教學效果評價是評價網(wǎng)球進校園成效的重要指標，通過走訪調(diào)研了解到松江區(qū)對網(wǎng)球教學效果的評價重視程度不高，沒有統(tǒng)一標準的評價體系。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分學校要求教練員要對學生進行測試，并進行展示，教練員才會對整個教學周期進行測試，如學校沒硬性規(guī)定需要進行教學效果評測，則無實際的操作。

3校園網(wǎng)球優(yōu)化策略

3.1完善課程設(shè)置。應積極完善校園網(wǎng)球課程設(shè)置，采用或制定基本的標準教學大綱，根據(jù)學生的綜合能力進行課程設(shè)置，提高學生身心素質(zhì)。同時，校園網(wǎng)球在提高運動技能教學的同時，重視健康育人的體育教學目標，樹立終身體育思想。

3.2加強場館建設(shè)。網(wǎng)球場館是網(wǎng)球教學的基礎(chǔ)，同時也是學生參與網(wǎng)球運動的基礎(chǔ)，盡管在教學初期能夠使用短網(wǎng)進行教學，但真正網(wǎng)球運動的開展還是需要以硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，為網(wǎng)球教學、訓練推廣提供場地和設(shè)施。為此，應在本校經(jīng)濟承受能力范圍之內(nèi)合理設(shè)計網(wǎng)球場館，保證網(wǎng)球教學的場地需求。另外，學校還應加強對網(wǎng)球場館的管理與維護，對場館與器材進行定期檢查，及時排除網(wǎng)球場館設(shè)施故障。

3.3完善體育教學評價體系。針對網(wǎng)球教學評價問題，學校應積極完善體育教學評價體系，為此，應建立常規(guī)的教學評價制度，制定或采用網(wǎng)球教學評價表，構(gòu)建全方位的教學評價內(nèi)容，從網(wǎng)球教學要求出發(fā)，對體育學習過程開展過程性評價。

4結(jié)語

通過政府購買網(wǎng)球教練服務參與校園網(wǎng)球課程建設(shè)是社會發(fā)展的需要，也是對社會資源合理分配的發(fā)展趨勢，對于這種新型的教學形式，在開展內(nèi)容與教學評價上均與傳統(tǒng)的形式有共性，也有其差異，本文通過調(diào)研上海松江地區(qū)的開展現(xiàn)狀，對其進行客觀評價，并以教學現(xiàn)狀與評價結(jié)果為依據(jù)，從網(wǎng)球課程改革、場地建設(shè)以及教學評價體系三個層面提出了校園網(wǎng)球的的優(yōu)化建議。希望通過本文的研究能夠介紹這一新型的課程組織形式，為今后的相關(guān)教學改革提供綿薄之力。

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作者簡介：

劉慧軍（1991—），男，漢族，湖南耒陽，研究生在讀，沈陽體育學院，體育教學。