高曉瑩 果志永

摘? ?要：“體驗(yàn)式”教育有著過(guò)程性、親歷性和不可傳授性等特征，中華傳統(tǒng)文化形式具有多樣性，體驗(yàn)式教育理應(yīng)成為傳統(tǒng)文化教育的重要載體。具體言之，學(xué)?？稍O(shè)置誦讀經(jīng)典、戲曲熏陶、武術(shù)訓(xùn)練、節(jié)日活動(dòng)等，使學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、民族精神、集體意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教育;傳統(tǒng)文化;創(chuàng)設(shè)情境;品德養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G631? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2019）03-0052-02

體驗(yàn)式教育源自庫(kù)爾特·漢恩的外展訓(xùn)練學(xué)校（Outward Bound），該學(xué)校設(shè)置野外訓(xùn)練科目，參加者通過(guò)親身實(shí)踐，不僅能提升生存和合作的能力，而且也可改善個(gè)人的心理素質(zhì)?！绑w驗(yàn)”的“體”，意味著必須身體力行，不能紙上談兵;“驗(yàn)”，則要求去偽存真，格物致知。體驗(yàn)式教育具有過(guò)程性、親歷性和不可傳授性等特征。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，有著多樣化的表現(xiàn)形式，教育工作者除了采用最常見(jiàn)的“講授”方式外，還需采用“體驗(yàn)”式的教育方法，根據(jù)實(shí)際情況，有效利用地域資源、民俗資源及傳統(tǒng)文化活動(dòng)資源，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，使學(xué)生親身感受經(jīng)典傳統(tǒng)文化的魅力，以在青少年心中埋下熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的種子。

一、誦讀經(jīng)典，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的精髓

誦讀經(jīng)典是繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段，同時(shí)也是提升學(xué)生德育水平的重要途徑。學(xué)校可以“誦中華經(jīng)典，做有德之人”為主題，在全校開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生誦讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生向古人學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)將誦讀活動(dòng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，并創(chuàng)新組織形式和授課方式，將對(duì)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)校管理的方方面面，如此學(xué)生才能進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，才能一以貫之系統(tǒng)地培養(yǎng)良好的德行。學(xué)校可將“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)納入日常教育管理中，要求各班級(jí)把經(jīng)典誦讀與日常學(xué)習(xí)、文明禮儀、特色教育等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)活動(dòng)的教育效果。誦讀經(jīng)典與部分學(xué)科教學(xué)有著天然聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將二者有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)踐中，語(yǔ)文學(xué)科是開(kāi)展讀誦經(jīng)典最便捷與最有效的學(xué)科，各年級(jí)要充分利用語(yǔ)文閱讀課，節(jié)選經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行誦讀;音樂(lè)、美術(shù)、體育與校本課程整合，并結(jié)合傳統(tǒng)文化中戲曲、武術(shù)、書(shū)法等內(nèi)容，做到古典與現(xiàn)代的融合，提高學(xué)生興趣，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)以致用，增加文學(xué)修養(yǎng)。此外，古詩(shī)詞可配音樂(lè)欣賞，美術(shù)學(xué)科可為經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，其他如政治、歷史等學(xué)科亦可探索與詩(shī)文誦讀的整合。

學(xué)校除了加強(qiáng)管理外，還可發(fā)揮主體職能，創(chuàng)造條件豐富學(xué)校文化活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)經(jīng)典的傳播。學(xué)?？晒膭?lì)學(xué)生創(chuàng)立、參加各種文藝社團(tuán)開(kāi)展誦讀活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)話劇、歌舞、相聲等文藝形式再現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典。另外，學(xué)?？山M織開(kāi)展誦讀比賽、才藝展示等活動(dòng)和比賽，以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典、傳承經(jīng)典的熱情。

二、演唱經(jīng)典劇目，體驗(yàn)傳統(tǒng)戲曲的美學(xué)魅力

戲曲吸收融合了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、詩(shī)歌、服飾、武術(shù)等藝術(shù)精華，集中體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)了中華美學(xué)風(fēng)范。中國(guó)戲曲大部分是講述中國(guó)道德故事，并運(yùn)用傳藝、傳神、傳德的手法，引人向真、向善、向美，傳承中國(guó)精神，褒揚(yáng)家國(guó)情懷。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂生活、緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)?？砷_(kāi)展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)地方戲曲專業(yè)或業(yè)余團(tuán)體到校演出，并教授戲曲基本知識(shí)及唱段，如此一方面可使學(xué)生了解地方文化，形成熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的積極情懷，另一方面可潛移默化地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)制定傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)方案，引進(jìn)京劇、河北梆子等戲曲的經(jīng)典唱段，發(fā)揮戲曲的廣泛化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的特點(diǎn)，讓學(xué)生們自覺(jué)地從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精華和力量，獲得思想涵養(yǎng)和文化價(jià)值評(píng)價(jià)。學(xué)校除了宏觀設(shè)計(jì)、硬件健全之外，還要細(xì)化教育教學(xué)方案，將戲曲教育納入到教學(xué)實(shí)踐中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如音樂(lè)課上的名劇欣賞、名段學(xué)唱;美術(shù)課上的描畫(huà)臉譜等。通過(guò)“戲曲進(jìn)校園”等多種形式的活動(dòng)，學(xué)生在內(nèi)心播種文化傳承的種子，于潛移默化中感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，逐漸樹(shù)立文化自信和文化自覺(jué)。

三、依武修德，體悟中華文明

武術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的精華，武術(shù)教育有著積極作用，一來(lái)可以強(qiáng)身健體，二來(lái)可以防身自衛(wèi)。武術(shù)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，可以為學(xué)生帶來(lái)健康的體質(zhì)，為學(xué)生個(gè)人成功和幸福打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也能為民族進(jìn)步、國(guó)運(yùn)傳承奠定根基。武術(shù)除了自身的體育價(jià)值外，其還具有塑造健全人格的積極作用。武術(shù)有著自成一體的禮儀系統(tǒng)，其強(qiáng)調(diào)“以禮始、以禮終”，推崇個(gè)人的自強(qiáng)、自立、自信，強(qiáng)調(diào)忍讓克己、誠(chéng)信坦誠(chéng)、服從謙虛的人格素養(yǎng)。學(xué)生在練習(xí)武術(shù)的過(guò)程中，可學(xué)會(huì)尊重他人、見(jiàn)義勇為的品行。因此，學(xué)校可將武術(shù)課程納入學(xué)校課程體系建設(shè)的大格局中，利用體育課、大課間、課外活動(dòng)等在全校各年級(jí)中推廣和普及武術(shù)操，提升學(xué)生的身體素質(zhì)及人格素養(yǎng)。

四、借助節(jié)日主題活動(dòng)，融入核心價(jià)值觀

中華傳統(tǒng)文化的重要載體是傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了千百年來(lái)勞動(dòng)人民的聰明才智和精神寄托，凝聚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的共識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，豐富學(xué)校的文化氛圍，打造相親相愛(ài)的“家”文化氛圍。學(xué)?？衫么汗?jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中華文化傳統(tǒng)節(jié)日，在學(xué)生中開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。另外，學(xué)?？衫谩叭恕眿D女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展“感恩父母，踐行孝心”的實(shí)踐活動(dòng);以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)為契機(jī)，組織開(kāi)展“感恩教師”“關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩”的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人。

不論是誦讀經(jīng)典、戲曲欣賞、習(xí)文練武，還是傳統(tǒng)節(jié)日的繼承與發(fā)揚(yáng)，這些活動(dòng)均是通過(guò)體驗(yàn)式的教育方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、見(jiàn)義勇為的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)寓教于樂(lè)、靈活多樣的活動(dòng)，使中華傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽，使中華民族傳統(tǒng)文化得到傳承。