杜艷梅

摘 要：高考是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點，越來越被人們所重視，高中化學(xué)在其中占據(jù)著重要地位。隨著新課改的不斷進行，要求在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，提升他們自主探究的意識。教室需要不斷改變教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展探究能力，開發(fā)他們的思維模式，發(fā)現(xiàn)他們的能力，促進知識的總結(jié)歸納。在實驗中，自主定制實驗方案、操作、過程，把自身的探究能力發(fā)揮出來，成為社會中所需要的探究型人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實踐探究;教學(xué)改革;實施策略

追隨素質(zhì)教育的腳步，進行新課程改革，加大對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。探究能力是我們新青年必須具備的重要技能之一，我們需要有找出問題的能力、科學(xué)思維的能力、大膽假設(shè)的能力。高中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，由大量的實驗進行構(gòu)建，將理論知識實踐化，應(yīng)用到實際生活中來，促進知識的理解與應(yīng)用。在教學(xué)中，“如何提高高中生的實踐探究能力？”成為了現(xiàn)下教學(xué)的重點任務(wù)之一，提高知識的應(yīng)用性，增強學(xué)生的動手能力了，增強他們的綜合能力。

一、實踐探究能力在高中化學(xué)的重要意義

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法局限于內(nèi)容的講授，老師只關(guān)注到學(xué)生對知識點的掌握，注重他們成績的提高，忽略他們是否可以應(yīng)用到現(xiàn)實生活中能，忽略是否能應(yīng)用到研究中?；瘜W(xué)本身就是一門研究性學(xué)科，以實驗為主，實驗是現(xiàn)下發(fā)展的重要內(nèi)容，國家重點實驗室多數(shù)為化學(xué)的研究所提供，我們生活中的衣、食、住、行都離不開化學(xué)制品，他涵蓋了我們生活的方方面面，影響到任何一個微小的細節(jié)。高中時代，培養(yǎng)實踐探究能力非常重要，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉他們的動手能力，這有利于為將來的研究為基礎(chǔ)，有利于造福于人民，可以做到以人為本的發(fā)展理念，堅持為人民服務(wù)的生活觀念。

二、進行內(nèi)容講解，明確探究目標(biāo)

學(xué)生剛開始接觸到探究內(nèi)容時，剛開始發(fā)展探究能力時，會感到無從下手，對內(nèi)容的不了解成為了最大的障礙。教師需要先對探究內(nèi)容進行講解，例如實驗過程中，對實驗的目的、原則、內(nèi)容進行說明，使學(xué)生有一個整體性概念。將活動的概況、安排、注意事宜進行說明，將所要進行使用的儀器、藥品等物品的注意準(zhǔn)則進行說明，使他們有一個大概的了解，明確即將進行的試驗內(nèi)容。除此之外，學(xué)生需要自主進行探究實驗過程中，操作的順序性、合理性，查閱相關(guān)資料，進行自主設(shè)計，觀察所獲得的信息和設(shè)計的內(nèi)容是否相一致，進行調(diào)整，得到完整的、準(zhǔn)確的試驗內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，不斷地明確提高探究實施的目標(biāo)，明確實施過程中每一步進行的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的方案，促進探究能力的發(fā)展和提高。

三、進行課堂引導(dǎo)，培養(yǎng)探究意識

現(xiàn)在教育教學(xué)中，課堂逐漸形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，老師不再是知識的傳授者、講授者以及引導(dǎo)者的地位。在課堂上，教師實行相應(yīng)的政策，進行課堂改革，將問題引入課堂教學(xué)中來，根據(jù)提問開發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，促進他們自主進行探究，感受著問題帶給他們的動力。例如，教師在講授碳酸鈉時，做出以下問題：我們生活中經(jīng)常使用的小蘇打就是以碳酸鈉為主要成分的化學(xué)品，在家里你們的媽媽蒸饅頭時需要使用到，但是為什么饅頭在蒸出來后會呈現(xiàn)多孔狀態(tài)，并且又白又軟呢？如此，便會激發(fā)學(xué)生進行獨立的思考，積極聯(lián)系實際生活，找尋問題的答案，培養(yǎng)他們的探究意識。教師積極活躍課堂氛圍，引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，為即將進行的活動做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使他們積極聯(lián)系實際生活，激發(fā)出他們的興趣。

四、組織實驗活動，培養(yǎng)探究能力

以實驗為基礎(chǔ)的高中化學(xué)，在教學(xué)的過程中，組織學(xué)生進行實驗是不可缺少的?，F(xiàn)在的社會中，需要的是綜合型人才，不能只會空想，不能只擁有理論知識，需要有一定的實踐能力，需要綜合素質(zhì)，可以在實驗中自主進行實驗的設(shè)計、實驗的組織、實驗的操作、實驗的數(shù)據(jù)處理及實驗的總結(jié)。例如，在乙酸乙酯的實驗中，老師只說明合成的是乙酸乙酯，讓學(xué)生自主尋找合成材料，自主探尋反應(yīng)過程，發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象，在得出結(jié)論后，繼續(xù)探尋其他可以獲得乙酸乙酯的途徑，進行比較。在實驗的過程中，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展，增強他們的實踐能力及培養(yǎng)他們的探究能力。

五、進行歸納總結(jié)，全力培養(yǎng)探究人才

好的方法是學(xué)習(xí)的良好開端，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該不斷的將所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，整理出知識點內(nèi)容，把所學(xué)到的知識方法梳理出一個框圖，有利于自己進行掌握，為發(fā)現(xiàn)新的知識奠定基礎(chǔ)，形成探究能力提供經(jīng)驗。在實驗或者做習(xí)題的過程中，有時會遇到各種各樣的疑難問題得不到解決，學(xué)生需要根據(jù)已有知識進行推理和猜測，需要查閱相關(guān)資料，整理出重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。通過對知識的不斷鞏固，增強他們的探究經(jīng)驗，逐漸形成自主學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的探究型人才，促進知識點的鞏固，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的增加，促進科技的進步。

結(jié)束語

在科學(xué)發(fā)展的今天，探究型人才是我們所需要的，尤其是化學(xué)方面的人才。在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要不斷提升學(xué)生的探究能力，使他們正確的明白探究的意義，進行相關(guān)內(nèi)容的講解，促進他們形成探究目標(biāo)。還可以在課堂上，逐漸加深探究的好處，提出相關(guān)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展探究意識，提供相關(guān)的實驗操作，使他們自主進行探究行為，發(fā)展探究能力，積極激發(fā)他們的興趣，自主查詢相關(guān)資料，擴充知識面，拓展他們的視野。培養(yǎng)出全面發(fā)展的探究型人才，促進科學(xué)研究領(lǐng)域的進一步發(fā)展。

參考文獻

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