醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶剿?/h1>
2019-09-10 05:20:27葉小紅
速讀·上旬 2019年10期 關(guān)鍵詞：建構(gòu)路徑
葉小紅
摘? 要：為充分發(fā)揮機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的積極作用，積極響應(yīng)醫(yī)學(xué)教育改革，探創(chuàng)新機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)新模式，建立開放技能學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為了機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。本文筆者也將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐認(rèn)知，從醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性自主實(shí)驗(yàn)實(shí)施的意義入手，探究建構(gòu)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降男侣窂健?/p>
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué);開放性試驗(yàn);建構(gòu)路徑
自2004年開始，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育提出了“從封閉式教育向開放式教育轉(zhuǎn)變，從一次性教育向連續(xù)性終身教育轉(zhuǎn)變、從知識(shí)型向智能型培養(yǎng)轉(zhuǎn)變”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育觀，為我國(guó)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)建立開放型試驗(yàn)?zāi)Ｊ教峁┝死碚撝笇?dǎo)。
一、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性自主實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用意義
之所以強(qiáng)調(diào)建立開放式醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕虒W(xué)應(yīng)用。是因?yàn)殚_放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕M足我國(guó)醫(yī)學(xué)教育要求，能夠推進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的教學(xué)改革與教學(xué)發(fā)展，是未來(lái)醫(yī)學(xué)教育的新趨勢(shì)。且建立開放性的醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，能夠給予醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，滿足專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，給醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、研究活動(dòng)提供直接的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生醫(yī)學(xué)技能以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著積極作用。且建立開放性的醫(yī)學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室能夠充分利用機(jī)能實(shí)驗(yàn)室資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的教育教學(xué)作用，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也有很大的幫助作用。
二、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕⑴c運(yùn)轉(zhuǎn)
機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的開放性也必須具有制度和規(guī)章，這樣才能夠保護(hù)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)最高程度的利用醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室資源。
醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的開放必須立足于傳統(tǒng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求建立三種開放模式，分別為定時(shí)開放模式、預(yù)約開放模式和全天開放模式。定時(shí)開放模式針對(duì)課時(shí)安排較少的非臨床專業(yè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目和內(nèi)容以及時(shí)間、器材都是任課教師固定的，需要教師合適的指導(dǎo)。而預(yù)約開放模式則是為了防止實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的“超載”，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行書面預(yù)約，根據(jù)學(xué)生的預(yù)約要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的適當(dāng)開房，以確保實(shí)驗(yàn)室的開放能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。全天開放方式則主要針對(duì)機(jī)能學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室以計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)為核心，由生物仿真引擎以及網(wǎng)絡(luò)化硬件等組成，能夠減少實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，同時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)需求。如針對(duì)“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或標(biāo)本”該實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，虛擬實(shí)驗(yàn)室可以滿足該機(jī)能實(shí)驗(yàn)的需求，且不受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、試劑的制約，利用該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則更有價(jià)值。
其次醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的開放必須建立申請(qǐng)登記制度，對(duì)進(jìn)出人員做到切實(shí)的管理。且要求實(shí)驗(yàn)室使用人員要保持整潔的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室操作記錄和管理程序，防止實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，且責(zé)任到人，做好機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理工作，防止機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放帶來(lái)的多重問題。
三、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和執(zhí)行
開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)復(fù)雜，其內(nèi)容、實(shí)施方法都需要機(jī)能實(shí)驗(yàn)任課教師加以重視。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用是為了完成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和自主思維的發(fā)展，并不能夠與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。因此醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綍r(shí)，必須明晰實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)不同的板塊結(jié)合自己的需要進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
目前大部分醫(yī)學(xué)學(xué)校將機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容定性為以下幾個(gè)方面;首先是基礎(chǔ)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，該試驗(yàn)?zāi)Ｊ街饕獫M足學(xué)生探索人體各大系統(tǒng)的生理技能機(jī)制，同時(shí)也允許學(xué)生在該板塊中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生理機(jī)能研究。其次是綜合實(shí)驗(yàn)室手術(shù)技能操作板塊，該板塊關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)外科手術(shù)操作，注重學(xué)生的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)。其三是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)板塊，該板塊滿足學(xué)生驗(yàn)證醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生思維發(fā)展、能力發(fā)展的重要試驗(yàn)板塊。其四是科研創(chuàng)新板塊，該板塊的項(xiàng)目活動(dòng)由教師帶隊(duì)，經(jīng)費(fèi)由國(guó)家支持。
只有明確醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，且按照試驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)板塊設(shè)定實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室才能夠被有效利用。
四、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放式虛擬實(shí)驗(yàn)的引入與應(yīng)用
為有效突破傳統(tǒng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的資源限制，滿足更多醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)需求。各醫(yī)學(xué)專業(yè)可積極引進(jìn)VBL-100虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)是對(duì)傳統(tǒng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，能夠有效節(jié)省學(xué)校的資源和經(jīng)費(fèi)，且具有一定的創(chuàng)造性和突破性。
將虛擬實(shí)驗(yàn)引入到醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放式教學(xué)模式中，能夠有效對(duì)全校以學(xué)生進(jìn)行全天開放。且其虛擬技術(shù)的及時(shí)更新和發(fā)展能夠滿足學(xué)生對(duì)新鮮實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力大有裨益。
五、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)踐檢驗(yàn)，開放性技能實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課堂的建立能夠適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式需要，且符合醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，能夠有效提高醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性，是值得我們嘗試、探索、突破的一種新型教學(xué)模式。作為新時(shí)期的醫(yī)學(xué)教育工作者，我們也應(yīng)“慧眼識(shí)英雄”，充分認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性自主實(shí)驗(yàn)的重要意義，在教學(xué)實(shí)踐中從多方面推進(jìn)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕?gòu)。
參考文獻(xiàn)
[1]施躍健，張樵.淺談開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2007，02.
[2]張根葆，左保華，趙國(guó)勝，桂常青，陸曉華.機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2000，02.
猜你喜歡
平衡計(jì)分卡在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用探究文教資料(2017年27期)2018-01-13 07:36:34 高中政治生活化教學(xué)的建構(gòu)路徑研究中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版(2017年11期)2018-01-05 00:36:24 國(guó)企財(cái)務(wù)管理與內(nèi)部控制體系的建構(gòu)路徑思考中國(guó)經(jīng)貿(mào)(2017年20期)2017-11-07 15:30:45 檔案記憶視域下大學(xué)記憶建構(gòu)的路徑探析魅力中國(guó)(2017年35期)2017-09-11 14:58:48 “形勢(shì)與政策”課話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)的二維路徑思想政治教育研究(2017年3期)2017-09-04 06:47:29 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)模式及其建構(gòu)新西部·中旬刊(2017年4期)2017-05-19 14:39:22 思想政治教育視域下的當(dāng)代文化生態(tài)建構(gòu)探析思想政治教育研究(2016年4期)2017-05-12 10:14:37 尚美課堂的基本特征和建構(gòu)路徑江蘇教育研究(2017年11期)2017-05-07 19:54:52 對(duì)外傳播視域下多黨合作話語(yǔ)體系的構(gòu)建江蘇省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)(2017年1期)2017-03-30 16:57:27 積極心理學(xué)在特殊教育中的應(yīng)用探析校園英語(yǔ)·中旬(2014年4期)2014-04-26 19:41:57
葉小紅
摘? 要：為充分發(fā)揮機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的積極作用，積極響應(yīng)醫(yī)學(xué)教育改革，探創(chuàng)新機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)新模式，建立開放技能學(xué)實(shí)驗(yàn)室成為了機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。本文筆者也將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐認(rèn)知，從醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性自主實(shí)驗(yàn)實(shí)施的意義入手，探究建構(gòu)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降男侣窂健?/p>
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué);開放性試驗(yàn);建構(gòu)路徑
自2004年開始，我國(guó)醫(yī)學(xué)教育提出了“從封閉式教育向開放式教育轉(zhuǎn)變，從一次性教育向連續(xù)性終身教育轉(zhuǎn)變、從知識(shí)型向智能型培養(yǎng)轉(zhuǎn)變”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育觀，為我國(guó)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)建立開放型試驗(yàn)?zāi)Ｊ教峁┝死碚撝笇?dǎo)。
一、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性自主實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用意義
之所以強(qiáng)調(diào)建立開放式醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕虒W(xué)應(yīng)用。是因?yàn)殚_放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕M足我國(guó)醫(yī)學(xué)教育要求，能夠推進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的教學(xué)改革與教學(xué)發(fā)展，是未來(lái)醫(yī)學(xué)教育的新趨勢(shì)。且建立開放性的醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，能夠給予醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，滿足專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，給醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、研究活動(dòng)提供直接的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生醫(yī)學(xué)技能以及綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著積極作用。且建立開放性的醫(yī)學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室能夠充分利用機(jī)能實(shí)驗(yàn)室資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的教育教學(xué)作用，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也有很大的幫助作用。
二、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕⑴c運(yùn)轉(zhuǎn)
機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的開放性也必須具有制度和規(guī)章，這樣才能夠保護(hù)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)最高程度的利用醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室資源。
醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的開放必須立足于傳統(tǒng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求建立三種開放模式，分別為定時(shí)開放模式、預(yù)約開放模式和全天開放模式。定時(shí)開放模式針對(duì)課時(shí)安排較少的非臨床專業(yè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目和內(nèi)容以及時(shí)間、器材都是任課教師固定的，需要教師合適的指導(dǎo)。而預(yù)約開放模式則是為了防止實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的“超載”，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行書面預(yù)約，根據(jù)學(xué)生的預(yù)約要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的適當(dāng)開房，以確保實(shí)驗(yàn)室的開放能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。全天開放方式則主要針對(duì)機(jī)能學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室以計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)為核心，由生物仿真引擎以及網(wǎng)絡(luò)化硬件等組成，能夠減少實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，同時(shí)滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)需求。如針對(duì)“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或標(biāo)本”該實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，虛擬實(shí)驗(yàn)室可以滿足該機(jī)能實(shí)驗(yàn)的需求，且不受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、試劑的制約，利用該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則更有價(jià)值。
其次醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的開放必須建立申請(qǐng)登記制度，對(duì)進(jìn)出人員做到切實(shí)的管理。且要求實(shí)驗(yàn)室使用人員要保持整潔的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室操作記錄和管理程序，防止實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，且責(zé)任到人，做好機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理工作，防止機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開放帶來(lái)的多重問題。
三、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和執(zhí)行
開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)復(fù)雜，其內(nèi)容、實(shí)施方法都需要機(jī)能實(shí)驗(yàn)任課教師加以重視。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用是為了完成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和自主思維的發(fā)展，并不能夠與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。因此醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綍r(shí)，必須明晰實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)不同的板塊結(jié)合自己的需要進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
目前大部分醫(yī)學(xué)學(xué)校將機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容定性為以下幾個(gè)方面;首先是基礎(chǔ)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，該試驗(yàn)?zāi)Ｊ街饕獫M足學(xué)生探索人體各大系統(tǒng)的生理技能機(jī)制，同時(shí)也允許學(xué)生在該板塊中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生理機(jī)能研究。其次是綜合實(shí)驗(yàn)室手術(shù)技能操作板塊，該板塊關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)外科手術(shù)操作，注重學(xué)生的實(shí)踐操作技能培訓(xùn)。其三是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)板塊，該板塊滿足學(xué)生驗(yàn)證醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)生思維發(fā)展、能力發(fā)展的重要試驗(yàn)板塊。其四是科研創(chuàng)新板塊，該板塊的項(xiàng)目活動(dòng)由教師帶隊(duì)，經(jīng)費(fèi)由國(guó)家支持。
只有明確醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，且按照試驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)板塊設(shè)定實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室才能夠被有效利用。
四、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放式虛擬實(shí)驗(yàn)的引入與應(yīng)用
為有效突破傳統(tǒng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的資源限制，滿足更多醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)需求。各醫(yī)學(xué)專業(yè)可積極引進(jìn)VBL-100虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)是對(duì)傳統(tǒng)機(jī)能實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充，能夠有效節(jié)省學(xué)校的資源和經(jīng)費(fèi)，且具有一定的創(chuàng)造性和突破性。
將虛擬實(shí)驗(yàn)引入到醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放式教學(xué)模式中，能夠有效對(duì)全校以學(xué)生進(jìn)行全天開放。且其虛擬技術(shù)的及時(shí)更新和發(fā)展能夠滿足學(xué)生對(duì)新鮮實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力大有裨益。
五、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)踐檢驗(yàn)，開放性技能實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課堂的建立能夠適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式需要，且符合醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律，能夠有效提高醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)有效性，是值得我們嘗試、探索、突破的一種新型教學(xué)模式。作為新時(shí)期的醫(yī)學(xué)教育工作者，我們也應(yīng)“慧眼識(shí)英雄”，充分認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性自主實(shí)驗(yàn)的重要意義，在教學(xué)實(shí)踐中從多方面推進(jìn)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)開放性試驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕?gòu)。
參考文獻(xiàn)
[1]施躍健，張樵.淺談開放性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技，2007，02.
[2]張根葆，左保華，趙國(guó)勝，桂常青，陸曉華.機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革探討[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2000，02.
猜你喜歡
文教資料(2017年27期)2018-01-13 07:36:34
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版(2017年11期)2018-01-05 00:36:24
中國(guó)經(jīng)貿(mào)(2017年20期)2017-11-07 15:30:45
魅力中國(guó)(2017年35期)2017-09-11 14:58:48
思想政治教育研究(2017年3期)2017-09-04 06:47:29
新西部·中旬刊(2017年4期)2017-05-19 14:39:22
思想政治教育研究(2016年4期)2017-05-12 10:14:37
江蘇教育研究(2017年11期)2017-05-07 19:54:52
江蘇省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)(2017年1期)2017-03-30 16:57:27
校園英語(yǔ)·中旬(2014年4期)2014-04-26 19:41:57
