伍朝暉

摘? 要：數(shù)學是一門邏輯性和思維能力較強的學科，尤其是對于初中生來說，想要學好數(shù)學，必須要有非常強的邏輯思維能力，但前提是，學生得對數(shù)學知識感興趣，只有激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，才有可能使其專注于學習數(shù)學知識，從而提升自己的數(shù)學能力。因此，學生的學習興趣是學習數(shù)學的前提和基礎(chǔ)，教師應利用初中生的興趣特點，對癥下藥，巧妙地將教育游戲運用到數(shù)學課堂中，從而提高學生學習數(shù)學的興趣，提升數(shù)學教學質(zhì)量。本文針對如何利用教育游戲提高學生學習興趣展開了討論和分析。

關(guān)鍵詞：教育游戲;初中生;學習數(shù)學興趣

目前，絕大部分的初中數(shù)學教學都采用傳統(tǒng)的教學方法，數(shù)學課堂變得枯燥乏味，學生也漸漸地喪失學習數(shù)學的興趣，最終導致數(shù)學教學質(zhì)量和效率以及學生的數(shù)學成績都有所下降。對此，教師應積極主動的尋求解決方法，將教育游戲巧妙的運用到教學當中，提高學生學習數(shù)學的興趣。教育游戲是指針對結(jié)合學生的興趣愛好以及課本內(nèi)容所創(chuàng)造出來的一種游戲。它打破了數(shù)學課堂枯燥無聊的氛圍，使其變得妙趣橫生，每一個知識點都結(jié)合了游戲，這在一定程度上會大大提高學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學習動力，使其愿意學習數(shù)學，愛上數(shù)學。接下來，對如何利用教育游戲來提高初中生學習數(shù)學興趣做了詳細的闡述。

一、將教育游戲與數(shù)學概念相結(jié)合，提高學習興趣

數(shù)學是一門邏輯性和概念性特別強的學科，對數(shù)學概念的掌握是學習數(shù)學知識的前提。目前，絕大部分的初中生對于數(shù)學概念的理解都不到位，主要原因就是因為概念知識的枯燥乏味，學生都把概念當成是句子來死記硬背，甚至不理解概念的根本含義，所以無法將其運用到學習當中。而運用教育游戲可以很好地將數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為有趣的文字和圖像，從而大大激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，喚醒學生的求知欲望，激發(fā)學習動力。因此，教師應將教育游戲與數(shù)學概念充分的結(jié)合起來，提高學生的學習興趣。

以人教版初中數(shù)學課本七年級上冊中第一章《有理數(shù)》為例，教師在展開教學之前，應讓學生先對有理數(shù)的概念進行預習，對概念有一個大概的印象。然后教師可以利用數(shù)字模型進行講解，比如，有理數(shù)的概念是“整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)，其中整數(shù)又分為正整數(shù)和負整數(shù)，分數(shù)又分為整分數(shù)和負分數(shù)”根據(jù)這一概念在黑板上畫兩個圈，一個圈是整數(shù)，一個圈是分數(shù)，然后個每個同學隨機分發(fā)一個數(shù)字模型，讓這些學生——上臺將自己手中的數(shù)字放入對應的圈中，然后讓其進行思考，找出其中的規(guī)律。在結(jié)束后，教師要將圈中放錯的數(shù)字進行糾正，并告知同學們原因，從而讓學生對有理數(shù)的概念有一個明確的了解，最后，教師應讓同學們將黑板上所呈現(xiàn)出來的知識與有理數(shù)的概念相結(jié)合，進一步加深對概念的印象，最終完全掌握。這種方法可以充分調(diào)動學生的積極性和思考能力，使其愿意學習數(shù)學概念，提升自己學習數(shù)學的興趣。

二、將教育游戲與代數(shù)運算以及函數(shù)分析相結(jié)合，提高學習興趣

代數(shù)運算，函數(shù)以及圖形幾何共同組成了初中數(shù)學的知識內(nèi)容，而代數(shù)運算與函數(shù)的關(guān)系十分緊密，因此，教師應著重培養(yǎng)學生對代數(shù)與函數(shù)的學習，將教育游戲融入到代數(shù)和函數(shù)的教學當中，提高學生的學習積極性和學習興趣，提高教學質(zhì)量和課堂效率。

以人教版初中數(shù)學課本七年級下冊中第八章《二元一次方程》為例，二元一次方程必須要滿足的兩個條件是，一是它必須具有兩個未知數(shù)，二是它必須是等式。教師可以根據(jù)這兩個條件來將教育游戲融入其中。比如，教師可以利用兩種不同顏色的球和兩個箱子來講解知識點，首先教師可以將兩種不同顏色的球混合放入兩個箱子中，告訴學生已知條件“紅色和黃色的球總數(shù)為50個，在第一個箱子中共有30個，其中紅球的數(shù)量是黃球的二倍，在第二個箱子中共有20個，其中紅球的數(shù)量是黃球的三分之一，請問，紅球和黃球各有多少個？”教師可以引導學生利用方程式來解決，設(shè)紅球的數(shù)量為x，黃球的質(zhì)量為y，讓學生根據(jù)已知條件自行列出等式，然后解決，求出x和y的值，在學生得出結(jié)果后，教師可以讓學生將箱子里的球拿出來數(shù)，讓其親自確定答案。教師通過這種實物的教育游戲不僅可以激發(fā)學生的好奇心，還可以大大提高學生的學習興趣，使其積極主動的學習數(shù)學知識。

三、將教育游戲與圖形幾何將結(jié)合，提高學習興趣

圖形與幾何主要是研究現(xiàn)實世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，讓學生掌握相應的基礎(chǔ)知識和基本技能，學會解決簡單的實際生活中的問題，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，更好地認識和理解人類的生存空間，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)新意識。現(xiàn)如今絕大部分的初中生對于圖形幾何的學習總是暈頭轉(zhuǎn)向，主要是因為缺乏空間感，沒有實際的觸摸到圖形。而教師通過利用教育游戲可以將圖形很直觀的放到學生的面前，從而增強學生的空間感，提高學習興趣。

以人教版初中數(shù)學課本九年級上冊中第二十四章《圓》為例，教師在教學過程中，可以將直徑不同的圓形實物對同學們進行展示，構(gòu)建學生的空間感，此外，教師還可以通過多媒體來播放關(guān)于圓的動態(tài)視頻，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

教育游戲是一種可以激發(fā)學生學習動力，提升學生思維能力，提高學習興趣的一種教學方法，教師應根據(jù)當前初中生的特點，將教育游戲與數(shù)學概念，代數(shù)預算，圖形幾何等更多的知識點相結(jié)合，巧妙地運用教育游戲，從真正意義上提高學生的學習興趣，最終提升數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]嚴振友.巧用教學游戲，打造小學數(shù)學趣味課堂[J].考試周刊，2016（49）：71-71.

[2]郭澤文.如何將游戲教學運用在初中數(shù)學課堂中[J].中國培訓，2015（20）.

[3]曹平平.如何利用數(shù)學游戲提高初中生對數(shù)學的興趣[J].新課程（下），2013（9）：148-148.