張運(yùn)林

摘? 要：隨著新時(shí)期信息技術(shù)的飛快發(fā)展，教育永遠(yuǎn)位列科技的最前沿，微課已經(jīng)逐漸融入到了各級各類學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;導(dǎo)入;有效教學(xué);知識點(diǎn)歸納

小微課大能量，新型助教助學(xué)方式，成就初中英語教學(xué)高效課堂，教師應(yīng)學(xué)習(xí)、研究、優(yōu)化微課的使用，使其最大化的為教育教學(xué)服務(wù)。

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代變成了“微時(shí)代”，自“微博、微小說、微信、微店、微電影……”相繼出現(xiàn)以來，微課也順應(yīng)了歷史的潮流應(yīng)運(yùn)而生。微課被稱為“口袋老師”，越來越多的老師采用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。

一、什么是“微課”？它有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢呢？

1.微課的概念

從課程的角度理解，“微課”是“課程”。因?yàn)椤拔⒄n”包含目標(biāo)、教案、資源、練習(xí)等等符合課程所定義的基本要素。從課程與教學(xué)的關(guān)系理解，“微課”是“課”。因?yàn)椤拔⒄n”是針對某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)開展的簡短而又完整的教學(xué)活動同時(shí)也關(guān)乎教學(xué)環(huán)節(jié)。從資源構(gòu)成的維度理解，“微課”即“微型教學(xué)視頻”。它是一種僅圍繞某一知識點(diǎn)展開講解，并且用時(shí)較短的流媒體視頻課程。

2.微課的特點(diǎn)——“短、小、精、悍”

（1）“短”，微課以微小著稱，微課教學(xué)活動時(shí)間長度一般為5～10分鐘。

（2）“小”，微課的立足面小，切入點(diǎn)小，因此相配套的資源容量小，但結(jié)構(gòu)是完整的。微視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话悴怀^100兆。

（3）“精”，微課教學(xué)內(nèi)容選擇精細(xì)、制作精巧，教學(xué)活動精彩。一個(gè)微課，只講一個(gè)知識點(diǎn)、一個(gè)重難點(diǎn)等等，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容雖少，卻是完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。英語微課要體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，如某個(gè)語法的學(xué)習(xí)、某個(gè)主題的學(xué)習(xí)。

（4）“悍”，微課教學(xué)活動具有交互性、廣泛性、靈活性，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果令人震撼。

3.微課的優(yōu)勢

微課雖內(nèi)容微、用時(shí)微，但是微課的作用卻一應(yīng)俱全。

英語微課顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。微課以小著稱，但注重學(xué)生的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)，目前網(wǎng)絡(luò)傳播迅速快捷，學(xué)習(xí)者可在線觀摩、查看資源;也可將其靈活方便地將其下載，保存，實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)。

同時(shí)，由于時(shí)間短，課堂結(jié)構(gòu)又完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力會比較集中。因微課切入點(diǎn)小，學(xué)生能抓住重點(diǎn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

又因微課精，微課講解可以專注于解決學(xué)習(xí)中遇到的某個(gè)具體問題，也更容易穿插在教師的課堂教學(xué)中。師生也能根據(jù)自己的需要，有選擇地觀看。微課的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在“靈活、多標(biāo)準(zhǔn)、自主性好”上。

二、微課雖微，微也足道

微課，究竟能給今天的初中英語課堂教學(xué)帶來怎樣的變化？

1.微課助力課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入課程的好壞是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。微課導(dǎo)入能夠給課堂注入生機(jī)，還能幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，進(jìn)而使學(xué)生在微課引導(dǎo)下找到參與課堂活動的動力，也有助于高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，教師要認(rèn)真研究教材，精心選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容制作成微課。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師還可以將一些與教材內(nèi)容有關(guān)的音樂作品、影視片段等作為微課的內(nèi)容，這樣一來能夠打破傳統(tǒng)單獨(dú)講授的沉悶，二來能夠提高導(dǎo)入質(zhì)量，為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)邁好第一步。

2.微課助力課堂教學(xué)

微課是幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)的有效方式之一，也是提高課堂效率的重要方面。因此，課程改革下的初中英語課堂應(yīng)該充分發(fā)揮微課的價(jià)值，以為高質(zhì)量英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

例如，在教學(xué)英語時(shí)間表達(dá)時(shí)，為了幫助學(xué)生輕松地掌握這一語法知識，也為了鍛煉提升學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)也可突破本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，我借助微課由小豬佩奇、喬治的猜謎對話開始，趣味性極強(qiáng)。

從猜謎到如何詢問時(shí)間，到向?qū)W生分門別類展示了時(shí)間的表達(dá)。

4個(gè)巧記公式規(guī)律性強(qiáng)、易于記憶，圖片生動形象、直觀，配樂讓學(xué)生放松的同時(shí)又增加了趣味性。

其中past和to的使用是時(shí)間表達(dá)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如何正確的使用它們呢？一起來熟記口訣記憶。接著，借助句型進(jìn)行小組對話交流，能夠化抽象、復(fù)雜的課堂形象化、動感化，給學(xué)生搭建鍛煉的平臺。

微課最后，告訴孩子們時(shí)間對每一個(gè)人來說都是很重要的，人人都應(yīng)珍惜它。

一個(gè)微課下來，老師絞盡腦汁，爭取讓微課能在三維目標(biāo)中得以提升，尤其是情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們要培養(yǎng)健全人格、三觀都正的人，才能服務(wù)社會、服務(wù)人民。而課堂作為主陣地，我們要潤物細(xì)無聲，通過新技術(shù)服務(wù)課堂，讓學(xué)生在情境中真切體會。所以，小微課，大智慧。

3.微課助力知識點(diǎn)歸納

對英語學(xué)習(xí)者來說，記憶單詞是老大難問題，因?yàn)楸车每焱靡部臁Ｓ⒄Z語法學(xué)習(xí)也是讓學(xué)生頭疼不已的問題，學(xué)生們經(jīng)常會問為什么是這樣，為什么不應(yīng)是那樣?？墒沁@些問題在他們的筆記中、書本張都能夠找到答案，教師在英語教學(xué)當(dāng)中也是百思不得其解。這種情況下，教師就可以將不同的知識點(diǎn)一一進(jìn)行歸納，分析整理，制作成英語微課，幫助學(xué)生更好的掌握英語語法。同時(shí)，教師還應(yīng)因材施教，根據(jù)英語基礎(chǔ)的薄弱程度，制作不同的英語微課軟件。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，并通過階段性的考試使學(xué)生了解自身英語的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)束語

微課具有短小、精辟、快速、參與性強(qiáng)及內(nèi)容隨意等特點(diǎn)，這些完全符合初中英語課程教學(xué)靈活性、生動性和實(shí)用性特點(diǎn)。微課教學(xué)方式極大的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)課程中的不足。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好微課這種新型教學(xué)工具，發(fā)揮微課在英語教學(xué)中的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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