石繼念

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂上讓小學(xué)生掌握基礎(chǔ)性知識，已經(jīng)不再是教學(xué)的主要目的。如今教育水平不斷提高，注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其掌握獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法才尤為重要。就小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)意識，本文做出了一些探索與研究，望和大家共同探討。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自學(xué)興趣;自學(xué)意識;能力

一、興趣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?/p>

1.現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)，新教改已經(jīng)把自學(xué)能力列為小學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力。而最基礎(chǔ)的條件則是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，所以，教師需重視對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，找到適合的方法來學(xué)習(xí)語文。小學(xué)生正處于成長最快速時期，對一切新生事物都懷有好奇與渴望了解心理，作為教育與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的語文教師，在教學(xué)活動的開始，為了獲得學(xué)生的信任與好感，首先要同學(xué)生搞好關(guān)系，自然地成為學(xué)生的良師益友，以真摯的情感和真誠的語言創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)與喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識。在教學(xué)中要采取趣味化的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就需要做備課工作，要使得學(xué)生感覺語文課堂的趣味性，以此增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)好語文。

2.新鮮有趣的事物總能抓住小學(xué)生好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)語文教學(xué)每個不同的課堂，都需要新鮮且有趣的知識點(diǎn)才能吸引學(xué)生的關(guān)注，因此老師需激發(fā)學(xué)生的興趣。只有激發(fā)起了學(xué)生的興趣、找到了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，這樣就可以做到每堂課都生動有趣，使學(xué)生們的大腦完全處在活動狀態(tài)，這個時候老師就可以把本堂課的主題拋給學(xué)生，進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)以達(dá)到更好的效果，如此教學(xué)顯得不至于太過生硬，且又激發(fā)了學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲。

3.每堂課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，帶給學(xué)生們不一樣的眼界，這樣才能打開學(xué)生們心理那扇大門，讓老師看清學(xué)生的世界，更好的融入他們，這樣學(xué)生的積極性也會有所提升，那自學(xué)的興趣就會逐漸提高。人在學(xué)習(xí)新知識時，首先興趣占關(guān)鍵性作用，接受與理解知識的深度較大方面取決于學(xué)生自己用心的程度，這就像現(xiàn)在為什么小學(xué)生對電腦與手機(jī)游戲十分熱衷，就是他們從心里對打游戲非常的愛好與著迷，所以不需要家長和教師監(jiān)督，也會自覺自發(fā)地積極探索與鉆研，如果將語文知識也變成小學(xué)生一種愛好與興趣，相信小學(xué)語文教學(xué)效果會取得事半功倍。

二、不要過多束縛而是激勵學(xué)生勇于自主實(shí)踐

1.小學(xué)語文教學(xué)中要讓學(xué)生成為主體，教師就要做到更多地解放學(xué)生，盡量少用考試、作業(yè)壓學(xué)生，更不要逼得小學(xué)生在教師定下的框框里不敢出來，要注意小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，給學(xué)生留置充分的學(xué)習(xí)空間。指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)有助于學(xué)生對文章內(nèi)容有初步了解，學(xué)生通過課前閱讀也有利于推動自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)思考中煅煉獨(dú)立習(xí)慣，增強(qiáng)探索思維，掌握更好的解決問題的能力。

2.小學(xué)語文課內(nèi)教學(xué)應(yīng)活而不亂、活而有序，管理應(yīng)執(zhí)行有力，既有民主又要有集中，該活則活，該靜就靜，該鼓勵的就得鼓勵，在小學(xué)生動口、動腦過程中把語文知識用說、寫、畫和演等方式展現(xiàn)出來，做到理論與操作結(jié)合，并在實(shí)踐中更好地完成學(xué)習(xí)。

三、巧用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生積極性

1.現(xiàn)在科技飛速發(fā)展，各行各業(yè)利用高新技術(shù)的成果融入到生產(chǎn)力中，獲得了非常高效的經(jīng)濟(jì)利益，同時社會價值相應(yīng)得到提升。在現(xiàn)代教育教學(xué)課堂上教師完全可以把網(wǎng)絡(luò)科技先進(jìn)設(shè)備，搬到實(shí)施教學(xué)的教室與實(shí)驗(yàn)場地，把網(wǎng)上發(fā)布最新的有益學(xué)生成長，像有關(guān)人文、家國情懷的激勵人上進(jìn)的正能量信息調(diào)出來教育學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自主通過電腦查詢與學(xué)習(xí)相關(guān)的疑難雜問，促進(jìn)語文知識學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生自己查資料其實(shí)是綜合性學(xué)習(xí)中必經(jīng)的一個環(huán)節(jié)，也是自我準(zhǔn)備、探索和自主學(xué)習(xí)的一個輔助學(xué)習(xí)過程。比如小學(xué)語文五年級上冊《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》，在教學(xué)開展前，讓學(xué)生利用上網(wǎng)搜集字謎、多個諧音的歇后語、多個諧音的笑話，然后班集體組織學(xué)生把所搜集的信息知識，仔細(xì)整理成有用的資料，再制作成課件分發(fā)各個學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.在日常語文教學(xué)中可以多開展與提倡自主探索的活動，比如教師擬定一項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃后，利用手機(jī)朋友圈或QQ郵箱，把初擬的計(jì)劃傳達(dá)給每個學(xué)生家長，讓學(xué)生提早清楚自己的責(zé)任與任務(wù)，提前進(jìn)入各自熟悉的知識領(lǐng)域，把所需信息調(diào)出并整理，這種活動充分激發(fā)各個學(xué)生在課前查找資料積極性，非常利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索能力的培養(yǎng)，并激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造潛能和對語文知識的興趣。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣

1.現(xiàn)如今小學(xué)語文教師的教學(xué)方法很多還是只限于書本，如果沒有其他新穎的教學(xué)方式，時間一長小學(xué)生定會對書本內(nèi)容感到枯燥而產(chǎn)生抵觸心理，因此教師在課堂進(jìn)行教學(xué)中，要為學(xué)生開展情景教學(xué)模式，通過設(shè)立情景來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.適當(dāng)性的開展情景教學(xué)，使小學(xué)生能夠切身體會當(dāng)今社會語文生活的重要存在，自主參與程度就相應(yīng)提高，接踵而來的就是學(xué)習(xí)效果會更加的理想。因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小，對語文內(nèi)容的理解并不是都能透徹感悟，在小學(xué)生的精神世界里，對新鮮的事物幾乎都充滿好奇，因此，讓小學(xué)生置身一種探索問題的情境中，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望與增強(qiáng)心理歡悅感，從而提高學(xué)生自學(xué)熱情。

五、結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中一定要認(rèn)識到課堂是學(xué)生的課堂，唯有學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，知識才會掌握得更扎實(shí)。所以學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識需教師在教學(xué)中加以啟發(fā)、逐步引導(dǎo)與培養(yǎng)，真正使教育創(chuàng)新，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)教育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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