陳志軍

摘 要：高中地理是很重要的一門(mén)課程，在高中地理的教學(xué)過(guò)程中可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力，聯(lián)系生活中的一些自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去探究產(chǎn)生這些自然現(xiàn)象的起因，逐步引入要傳授的知識(shí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，在教學(xué)中不斷的摸索新的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走到學(xué)生中去，和學(xué)生做朋友，使師生關(guān)系融洽，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)方法;創(chuàng)新思維

高中學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程中，地理是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握顯得越來(lái)越重要。那么如何進(jìn)行有效的地理教學(xué)呢，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用什么樣的教學(xué)模式才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣呢，以便培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。

一、應(yīng)用大自然的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力是隨著知識(shí)的積累而逐步提高的，學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越廣、知識(shí)越來(lái)越豐富，需要解決的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜，在地理教學(xué)中也存在同樣的問(wèn)題。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引發(fā)學(xué)生拓展知識(shí)面，進(jìn)行創(chuàng)新思維。只有想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，結(jié)合對(duì)大自然的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊出現(xiàn)的自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)@樣才可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

我國(guó)目前最嚴(yán)重的教育問(wèn)題就是應(yīng)試教育，學(xué)生總是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，枯燥乏味，學(xué)生學(xué)的累，老師教的也累，考試后學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)概念模糊甚至遺忘。良好的教學(xué)方法可以糾正這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的。例如我們?cè)谥v授“大氣的垂直分層與受熱過(guò)程”時(shí)，我們可以在課前提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考和探究，比如1、為什么物質(zhì)會(huì)受潮？大氣中為什么會(huì)有MP2微粒懸浮物？2、航天員為什么要穿航天服？3、為什么多云的夜晚比晴朗的夜晚溫暖？4、高原地區(qū)晝夜溫差為什么那么大？沙漠里有句諺語(yǔ)就是：早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。學(xué)生在思考這些問(wèn)題的同時(shí)，我們可以在課堂進(jìn)行討論，通過(guò)討論讓學(xué)生掌握大氣的組成及作用;大氣的垂直分層：高層大氣（無(wú)線電波）、平流層（臭氧吸收紫外線增溫）、對(duì)流層（底面為主要熱源）;對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程：大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用、大氣對(duì)地面的保溫作用。了解：1對(duì)流層的主要特點(diǎn)：氣溫隨著高度的增加而遞減，每上升1000米，氣溫下降6攝氏度;2、平流層的主要特點(diǎn)：氣溫的變化隨著高度的增加而增加，因?yàn)槌粞跷兆贤饩€而使溫度增加;3、大氣各層對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：對(duì)流層因?yàn)樗?、塵埃最集中，造成天氣復(fù)雜多變;平流層因?yàn)橛谐粞醯谋Ｗo(hù)，所以可進(jìn)行高空飛行;高層大氣，因?yàn)殡婋x層反射無(wú)限電波，可進(jìn)行通訊建設(shè)。這樣的教學(xué)方式，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以加深記憶，同時(shí)拓展了學(xué)生的思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系

只有融洽的師生關(guān)系才能真正達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1、身為老師要和學(xué)生充分交流，尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的成績(jī)，取的學(xué)生的敬重和信任，才能獲得學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中直接的真實(shí)反映，才能真正了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，幫助學(xué)生功克學(xué)習(xí)上的難關(guān)。

2、和學(xué)生做朋友、平等相待，為人師表，發(fā)揮教師的榜樣作用，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬、崇拜自己的老師，那么學(xué)生就能更好的投入到學(xué)習(xí)中。

四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

1.首先教師要更新理念

如果學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就是一件輕松愉快的事情，同樣，學(xué)生喜歡一個(gè)老師，學(xué)生也會(huì)喜歡這個(gè)老師的課。因此真心的對(duì)每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道老師是真的關(guān)心和愛(ài)護(hù)他，讓他有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極進(jìn)取的精神。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要注意進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生去探索去研究，要有自己的見(jiàn)解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.合理引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力是基于對(duì)事務(wù)的興趣，如何發(fā)掘?qū)W生的興趣愛(ài)好是老師責(zé)任，而學(xué)生正處于似是而非的年齡階段，所以，教師這個(gè)引導(dǎo)者的作用就顯得極為重要，在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.走進(jìn)自然，實(shí)踐地理

地理這門(mén)學(xué)科是非常奇妙的，它能使人為它的魅力沉醉，也能使人排斥，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)不能脫離生活，只有貼近生活的教學(xué)才能讓學(xué)生更直觀地接觸這門(mén)學(xué)科，更容易讓學(xué)生喜愛(ài)上這門(mén)學(xué)科，這樣一來(lái)，就更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維了。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象力是無(wú)限的。讓我們用科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新穎靈活的想象力，打開(kāi)學(xué)生的思想，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。