楊富強(qiáng) 楊晶

摘? 要：高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，抓住了高等教育發(fā)展的根本，符合高等教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，適應(yīng)了高校學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求，符合建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是高校更新教育理念，改革培養(yǎng)模式、內(nèi)容和教學(xué)方法，是把人才培養(yǎng)、科研和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來的重要舉措。實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)轉(zhuǎn)移到注重能力素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

為了對(duì)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的探索進(jìn)行較好的研究，我們首先就需要理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育本身具備的功能與意義。在本文所進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的研究中，筆者結(jié)合相關(guān)資料將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育定義為“通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì)”，結(jié)合這一定義我們就能夠看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育具備著與創(chuàng)業(yè)相關(guān)、為未來創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備這兩層含義。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

1.創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容

第一，開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程要給學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這是創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)部分，給學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)的成功案例，邀請(qǐng)部分成功的企業(yè)家來校講座，也可以讓學(xué)生參觀企業(yè)，學(xué)生可以身臨其境的感受到創(chuàng)業(yè)的樂趣。第二，在創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面開展創(chuàng)業(yè)心理課程，并講解課程教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生用健康的心態(tài)面對(duì)創(chuàng)業(yè)中會(huì)出現(xiàn)的成功或者失敗。調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，由于心態(tài)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵性因素。第三，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容方面要結(jié)合傳統(tǒng)教育理念，可以正確的效率傳播，通過教授學(xué)生知識(shí)創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生將專業(yè)能力融合到創(chuàng)業(yè)中，學(xué)生學(xué)會(huì)正確的決策和取舍，在領(lǐng)導(dǎo)甚至統(tǒng)籌中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。另外要將國家法律和法規(guī)中容易被忽視的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀，創(chuàng)業(yè)教育中，需重視理論實(shí)際的結(jié)合，單純的理論講解學(xué)生會(huì)失去興致，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的整體素養(yǎng)才能有著質(zhì)的飛躍。

2.創(chuàng)業(yè)教學(xué)組織

課堂上開展多種形式的教學(xué)。第一，在課堂講授方面，由于課堂教育是學(xué)生接受教育的普遍形式，所以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中講授的主體是教師。但是需要倡導(dǎo)教師的只是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體。課堂講授中多種形式的應(yīng)用，比如案例分析法，或者借助于正反形式的辯論，小組的討論分析各抒己見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第二，創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)大賽的活動(dòng)形式，能夠完成創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校在定期和不定期的講座活動(dòng)中，針對(duì)不同的創(chuàng)業(yè)方向開展專題講座，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)提出問題，開展校企聯(lián)合創(chuàng)辦的模式，學(xué)生能夠在角色扮演和親身體會(huì)中，激發(fā)自己的參與熱情和參與意識(shí)。

3.創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式

首先，學(xué)校應(yīng)在發(fā)展過程中逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍，注重教師的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)能力，開設(shè)實(shí)踐性課程。同時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)或參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽。學(xué)校有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)幫助，支持學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的早期階段。第二，學(xué)校要廣納八方人才，聘請(qǐng)國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)家為客座教授，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐中不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);第三，調(diào)整專業(yè)課程特點(diǎn)，調(diào)整課程改革模式，設(shè)置課程時(shí)間，發(fā)展更具針對(duì)性的課程模式。要把創(chuàng)業(yè)課程融入藝術(shù)職業(yè)發(fā)展，發(fā)展專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，定期舉辦專業(yè)研討會(huì)。為學(xué)生專門設(shè)立商務(wù)會(huì)議，讓學(xué)生在會(huì)議上說出自己的問題，學(xué)生之間也可以進(jìn)行討論，有或沒有。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普識(shí)教育

普識(shí)教育是在開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，在第二或第三學(xué)期開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以20學(xué)時(shí)為宜，主要講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)流程和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)等內(nèi)容。目的是指導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)估和澄清，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)興趣，為下一步專修教育提供條件。

2.專修教育

專修教育是針對(duì)具有創(chuàng)業(yè)潛力、創(chuàng)業(yè)興趣、具備一定創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，進(jìn)行48小時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。專修教育通過訪談和創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)來選拔學(xué)生，以實(shí)訓(xùn)課為主要教學(xué)形式。主要講授創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理五個(gè)模塊的內(nèi)容。教學(xué)過程應(yīng)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)入相結(jié)合。目的是引導(dǎo)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為未來創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。對(duì)于部分學(xué)生（創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)）具有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性和可操作性，移植到創(chuàng)業(yè)孵化器進(jìn)行培養(yǎng)。

3.項(xiàng)目孵化

項(xiàng)目孵化是在孵化園中，學(xué)生（創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)）的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目由萌芽、成活到新創(chuàng)企業(yè)的培育過程。項(xiàng)目孵化需要：建設(shè)孵化場(chǎng)地和配置相關(guān)設(shè)施;設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，制定基金管理辦法;組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，采用責(zé)任制的方式，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利孵化;組建孵化項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目移植到孵化園進(jìn)行審批，對(duì)學(xué)生使用的創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行審批和管理;建立扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。通過上述工作，充分發(fā)揮孵化園的孵化功能，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)施階段，新創(chuàng)企業(yè)的條件成熟后移植于社會(huì)。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生主要是增加經(jīng)濟(jì)活力，創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)為學(xué)生發(fā)展計(jì)劃，為創(chuàng)新型國家的建設(shè)，有效地促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，并幫助緩解大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)優(yōu)化各種實(shí)踐教育方案，結(jié)合專業(yè)發(fā)展要求，使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有更高的實(shí)踐內(nèi)涵。

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