劉宏鑫

隨著人們物質生活條件的改善，逐步提高健康意識，長期開展體育運動，成為當前社會普遍重視和關注的一個話題。為此，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識不但是促進學生身心健康發(fā)展的關鍵方式，而且是培養(yǎng)學生良好品格與堅強意志的一種有效教學方式。

一、初中體育教學中培養(yǎng)學生“終身體育”意識的意義

對于任何人來講，基本都是在學校中進行專門體育運動，學校體育教學對所有人來講都屬于體育生涯中的關鍵時期，在將來的全面發(fā)展和進步方面體現著至關重要的價值。針對學校來講，體育教學不可或缺，學校體育教學最為直接的效果在于培養(yǎng)學生健康的體魄。在初中體育教學中，作為體育教學目標之一的終身體育意識培養(yǎng)是當前體育教學的重要環(huán)節(jié)，終身體育意識的提出基于人們不斷提升的健康指標和生活品質。在初中體育教學中滲透終身體育意識，不但能夠培養(yǎng)學生良好的體育學習和鍛煉習慣，而且能夠調動學生的體育學習興趣，讓學生長久堅持體育運動這種愛好。并且，教授學生一些體育健身技能和知識、衛(wèi)生保健知識，能夠讓學生形成良好的衛(wèi)生習慣，非常有助于學生體質的增強。

總之，終身體育意識的培養(yǎng)對于學生自身的發(fā)展有著舉足輕重的地位。例如，羽毛球和乒乓球運動能夠提高學生的反應速度；排球運動能夠讓學生感受到團隊協(xié)作的意義；跑步能夠加強學生的肺活量等。因此，初中體育教學中“終身體育意識”的培養(yǎng)對學生的生理與心理的健康發(fā)展發(fā)展都有重大的現實意義。

二、初中體育教學中學生“終身體育”意識的培養(yǎng)策略

（一）豐富學生的基礎體育理論，提高學生的基本體育技能

在初中體育教學中，需要兼顧專業(yè)理論知識和體育運動技能教學，一是著重為學生講解體育專業(yè)理論內容，涵蓋衛(wèi)生保健等知識，并且貫徹實施體育運動技能，注重學生的體育鍛煉，實現其體育技能的提升，進而推動學生的協(xié)調發(fā)展；二是在體育教學中注重體現學生的學習主體性，教師屬于教學課堂的管理者與組織者，需要體現引導作用。

基于社會的持續(xù)發(fā)展，人們非常注重健康的生活方式，顯然少不了體育鍛煉，作為專業(yè)體育教育模式的體育教學能夠使學生形成良好的體育學習和鍛煉習慣。為此，初中體育教師應密切聯系社會發(fā)展的腳步，重視提高學生的體育技能，持續(xù)創(chuàng)新教學模式，且可以有效統(tǒng)一當今前沿的體育運動項目，使體育學習變得更加有趣；遵循一切從實際出發(fā)的原則，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，結合學生的學習需求與實際教學，使初中學生與社會相統(tǒng)一，從而讓學生形成良好的體育學習習慣，提高終身體育意識。

（二）遵循因材施教的原則，開展個性化教學

在初中體育教學中，教師應先了解學生，重點把握學生個體的不同，進而結合學生的個性制定有目的性和針對性的教學措施，從而推動學生積極主動發(fā)展。 例如，針對身體素質高的學生制定強度較高的體育學習規(guī)劃，針對身體素質低的學生制定強度較低的體育學習規(guī)劃。針對初中體育教學來講，有效的體育教學有利于學生個性特征的塑造，也恰恰是因為學生個體存在的不同，其特長、學習特點、愛好興趣等都存在差異性，為此，學校及教師需要創(chuàng)設一種優(yōu)良的學習和發(fā)展氛圍，根據學生的各種實際情況實施教學。只有體現學生不同的個性、特點，才可以確保學生的全面發(fā)展和進步，以更好地培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（三）豐富教學內容，以激發(fā)學生的體育學習和運動注意力

在初中體育教學中，教師通常要求學生圍著操場跑圈，在熱身之后進行體育知識的講解和體育訓練活動。如此的教學方式讓學生覺得單調乏味，因此往往難以集中注意力和激發(fā)學習興趣。在逐步推廣與應用現代化教育技術的影響下，體育教學中，教師能夠應用多媒體技術開展教學。如，在講解籃球方面的知識時，教師可借助多媒體為學生呈現一段NBA籃球比賽的視頻，要求學生積極主動地發(fā)表自己的意見，當學生受到視覺沖擊之后，教師再言傳身教，使學生在實際行動中練習自己觀察到的籃球運動員的動作，從而能夠激發(fā)學生的學習興趣和注意力，實現事半功倍的教學效果。再如，教師在講解排球知識及其運動時可以讓學生欣賞我國女排精彩的比賽視頻，通過比賽激發(fā)學生的民族自豪感，使學生熱愛與尊重排球運動。除了在課堂上呈現非常有感染性的視頻之外，學生自身開展的比賽活動也能夠使學生快速進步和成長，從而很好地學習體育運動知識和掌握體育運動技巧。總之，如此的教學模式能夠在學生的腦海中滲透終身體育理念，從而有助于學生的可持續(xù)發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學內容，以調動學生的體育學習和運動興趣

目前，各初中在選擇的體育課程教材上可能存在差異性，都面臨教學內容不寬泛、跟社會實踐相悖的不足之處，且因為學生需要學習類別較多的體育項目，這要求專業(yè)化的教學設備和場地，所以，如果脫離了學校，學生將較難進行體育學習和鍛煉，進而不利于終身體育意識的培養(yǎng)。為此，初中學校需要實現教學內容的創(chuàng)新，在選擇教學內容上注重統(tǒng)一學生的學習興趣，結合實際教學現狀增加一部分娛樂性和大眾化的體育項目，盡可能地調動學生的體育學習積極性和主動性。并且，初中教師也要結合教學的實際現狀，自主編寫有關的體育教材，結合學生的學習需求和個性特點，實現教學課程的創(chuàng)新，啟發(fā)學生自主學習體育項目，真正地讓學生具備自主權和選擇權，有效統(tǒng)一娛樂性和終身體育意識。除此之外，教師還應立足于固有基礎，培養(yǎng)學生的心理素質，從而為學生終身體育意識的形成奠定良好基礎。

三、結語

綜上所述，初中體育教學是當前的重點話題，相關學校教師應予以足夠的重視，國家相關部門也應給予相應的支持，不斷增強對相關學校硬件設施的支持力度。同時，學校應不斷培養(yǎng)新的體育教師，用新型的教學思想提高學生對體育的熱衷程度，培養(yǎng)學生終身體育的觀念，并使學生進行自主創(chuàng)造，促進他們體育理念的形成，做好初中生的體育教學。

（責編 孟 飛）