劉濤

摘要：人文理念對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)而言是一種非常重要且必要的教學(xué)理念，它能提高體育教學(xué)的整體效果，提升體育教學(xué)的平均水平，對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有至關(guān)緊要的作用。本文首先介紹了人文理念的必要性，繼而分析了人文理念在大學(xué)體育教學(xué)中的積極作用，并提出了現(xiàn)階段二者在融合過程中所存在的問題，最后總結(jié)出了相應(yīng)的、有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：人文理念; 體育教學(xué); 融入

一、人文理念融入大學(xué)體育教學(xué)的必要性

近年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展在某種程度上影響了我國(guó)大學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)一直以來所實(shí)行的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的主要內(nèi)容是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而在體育領(lǐng)域能掌握出眾的技能。然而隨著時(shí)代的進(jìn)步，這種傳統(tǒng)的教育模式已不再符合社會(huì)的發(fā)展與需求。

通過以上分析，可以看出人文理念對(duì)于大學(xué)生教育有著重大影響，只有突破傳統(tǒng)模式的枷鎖，將人文理念與大學(xué)體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的全面型人才。

二、人文理念對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的重要意義

體育教學(xué)是大學(xué)教育中必不可缺的一環(huán)，因此將人文理念與大學(xué)體育教育相融合是十分必要的可行之法。人文理念對(duì)于體育教學(xué)的重要之處便體現(xiàn)在兩者相融后所創(chuàng)造的諸多價(jià)值之中。

（一）創(chuàng)新體育教師的傳統(tǒng)觀念

推進(jìn)人文理念與體育教育相融合，可以使教師更加明確地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今體育教學(xué)的狀態(tài)與走向以及對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的需求。教師在體育教學(xué)中所面對(duì)的目標(biāo)隨之更加明朗，能夠調(diào)整其傳統(tǒng)的指導(dǎo)方向，制定新的活動(dòng)方案，融入并推進(jìn)人文教學(xué)理念。

（二）紓解學(xué)生文化學(xué)習(xí)的壓力

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，與日俱增的文化課學(xué)習(xí)壓力如同一座無形的大山。然而融入人文情懷的體育教學(xué)就能夠讓大學(xué)生在活動(dòng)中紓解壓力，高效地化解了大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中累積的消極心理。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀念

在大多數(shù)的體育活動(dòng)中，大學(xué)生能夠明確地感受到集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等價(jià)值觀念的重要性與必要性。此類良好的價(jià)值觀念的建立養(yǎng)成還需要與大學(xué)生們所具備的優(yōu)秀品質(zhì)、性格相輔相成。如此一來，將人文理念與體育教學(xué)相融合的同時(shí)不僅能使大學(xué)生自行篩去不合宜的觀念，而且還能夠使之完善正確的價(jià)值觀念，使大學(xué)生在自身性格與精神層次都得以升華。

三、影響人文理念與大學(xué)體育教學(xué)相融合的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的消極影響

當(dāng)前的大學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，更加側(cè)重于對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理念、應(yīng)試技能的教學(xué)，從而忽視了對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)、思想的滲透。如此一來，人文理念的教學(xué)只能滯留于體育教學(xué)的表面，學(xué)生們被迫違背自身意愿地進(jìn)行著體育活動(dòng)，從而導(dǎo)致了體育教學(xué)的真正意義難以得到實(shí)現(xiàn)。

（二）體育教師的人文素養(yǎng)不足

從以往的體育教師的專業(yè)素養(yǎng)來看，教師的整體專業(yè)水平與如今實(shí)際所需求的還存在著一定差距。雖然教學(xué)方向與理念已經(jīng)改變，但依據(jù)大學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育教師無法明確地認(rèn)識(shí)到人文理念在體育教學(xué)中的必要與重要，故而實(shí)行力度仍不足。

（三）人文教學(xué)理念的缺乏完善

人文理念與大學(xué)體育教育融合后的新型教育模式時(shí)間尚短，且當(dāng)前大部分大學(xué)并未安排相應(yīng)課程，使體育教師的教學(xué)陷入了兩難的困境，新舊參半的教學(xué)模式對(duì)人文理念的滲透有著一定影響。

四、人文理念融入大學(xué)體育教學(xué)中的有效策略

（一）提高教師的人文素質(zhì)

優(yōu)質(zhì)的體育教師是體育教學(xué)質(zhì)量的保障，因此提高教師的人文素質(zhì)是使人文理念與大學(xué)體育教學(xué)相融合的關(guān)鍵之一。對(duì)此，有兩個(gè)解決方案：其一，提高體育教師的聘用標(biāo)準(zhǔn)，做到專業(yè)水平與人文素養(yǎng)的兼顧;其二，對(duì)于現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行定期的人文素養(yǎng)培訓(xùn)，使其人文理念能夠與時(shí)俱進(jìn)。讓體育教師以言傳身教的方式提高了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法的人文滲透

大學(xué)體育教學(xué)與人文理念的融合，最終體現(xiàn)于教學(xué)方式與過程中。對(duì)此，應(yīng)從以下三個(gè)方案著手：其一，豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，化單一為多樣，讓大學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目;其二，增加教學(xué)中的師生互動(dòng)、感情交流，以做游戲等方式增進(jìn)師生友誼，既能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，又能從中獲取教學(xué)意見，便于教學(xué)工作的改進(jìn);其三，運(yùn)用幽默教學(xué)，以幽默這門藝術(shù)為大學(xué)生們營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效地紓解體育測(cè)試為大學(xué)生們帶來的緊張心情。

（三）注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)

在設(shè)立促進(jìn)大學(xué)生積極性的體育競(jìng)賽的同時(shí)，還要對(duì)一些不擅長(zhǎng)競(jìng)賽或是競(jìng)賽成果不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)消除消極心理，避免消極心理的生成。

（四）擴(kuò)充大學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

大學(xué)應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生的人文理念，對(duì)單一的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)充完善，不能局限于自身體能、應(yīng)試素質(zhì)的評(píng)價(jià)，要根據(jù)個(gè)體的不同進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)系統(tǒng)的作用。

五、總結(jié)

總而言之，在大學(xué)生們向著綜合全面的方向不斷發(fā)展的路上，人文理念的重要性不言而喻。因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是當(dāng)前亟待解決的問題。只有完善豐富人文體育教學(xué)理念的內(nèi)容、提高體育教師的人文素養(yǎng)，開闊學(xué)生的人文思想、樹立其價(jià)值觀念從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，使大學(xué)體育教學(xué)與人文理念實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合，才能為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。

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