孫魯 王東橋

摘 要 高職教育中要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，體育教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，根據(jù)高職學(xué)生的職業(yè)特點，有針對性開展教學(xué)，才能為市場和企業(yè)培養(yǎng)輸送合格人才。

關(guān)鍵詞 高職教育 職業(yè)能力 體育教學(xué) 教學(xué)改革

高職教育是以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標(biāo)，以突出學(xué)生技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用為教學(xué)重點，所以對于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要，它不僅需要學(xué)生具備較高的行業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)和能力，還需要具備健康的體質(zhì)和適應(yīng)高強度工作的體能。在體育教學(xué)中，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為基點，進行體育教學(xué)改革，是提高學(xué)生身體健康和職業(yè)素質(zhì)的重要工作。

一、以職業(yè)能力為目標(biāo)的體育教學(xué)改革的意義

（一）有助于改善學(xué)生的職業(yè)體能

任何勞動者的職業(yè)能力都包含著機體的勞動能力和抵御疲勞和疾病的能力。職業(yè)體能是從業(yè)人員需具備的職業(yè)素質(zhì)，現(xiàn)階段高職院校畢業(yè)生工作后，都要面對較大的工作強度和競爭壓力，日常加班頻率很高，生活節(jié)奏很快，生活起居極不規(guī)律，如果身體不能適應(yīng)這樣的生活方式，那么健康狀況就會出現(xiàn)問題。只有重視學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，增強學(xué)生的體質(zhì)和對外界的適應(yīng)能力，才能提高學(xué)生未來職業(yè)能力和綜合能力，成為合格建設(shè)者。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度

體育教學(xué)對于學(xué)生職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)有著不可替代的作用。1.能夠有效提高學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力。2.能夠有效提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體主義觀念。3.能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和吃苦耐勞作風(fēng)。4.能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。5.能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭思想和拼搏精神。6.能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品德和職業(yè)素養(yǎng)。

二、制約學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的因素

（一）體育教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

在現(xiàn)實的高職體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，沒有與學(xué)生未來職業(yè)和需求銜接融通，教學(xué)內(nèi)容沒有針對性。學(xué)生在課堂對體育的知識和技能掌握不夠，也得不到體育能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，遠遠無法滿足職業(yè)需要。所以，體育教學(xué)目標(biāo)要與社會需求相適應(yīng)，與學(xué)生的職業(yè)需求相適應(yīng)，要根據(jù)未來職業(yè)和崗位要求，有計劃性和針對性地安排教學(xué)和體能訓(xùn)練。

（二）對體育教學(xué)缺乏重視

在當(dāng)前的高職體育教學(xué)中，職能部門往往忽略了體育教學(xué)的重要性，體育學(xué)科地位邊緣化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重抓專業(yè)建設(shè)，忽視了學(xué)生體質(zhì)健康和綜合能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)缺少嚴格規(guī)范的管理制度，教師對學(xué)生缺乏引導(dǎo)，學(xué)生對體育課缺乏重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課隨心所欲，慵懶散漫，不能按照老師的要求進行身體練習(xí)，學(xué)習(xí)主動性較差，體育教學(xué)效率不高。

（三）體育教學(xué)方法不得當(dāng)

近些年，高職院校的生源質(zhì)量下降明顯。學(xué)生文化課基礎(chǔ)、身體健康基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)普遍較差。很多學(xué)生對體育知識、技術(shù)和技能掌握不夠，體質(zhì)健康狀況不良，體育意識薄弱，教學(xué)效果不佳，嚴重影響了學(xué)生運動技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的提升。一些高職體育教學(xué)方法滯后或運用不當(dāng)，未真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，未有效調(diào)動學(xué)生的積極性，造成教學(xué)枯燥、呆板、單一，學(xué)生處于被動和強迫地位，限制了學(xué)生的個性和身心發(fā)展。有的高職院校教學(xué)內(nèi)容和手段陳舊，限制了教師的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)的人才很難達到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三、以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教改辦法

（一）加強對體育教學(xué)的重視和管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門要正確認識體育教學(xué)在高職教學(xué)中的作用，提高體育教學(xué)在教學(xué)中的地位，提高體育教師的地位，增加體育場地設(shè)施的建設(shè)和投入，調(diào)動教師工作積極性；要加強體育教學(xué)改革監(jiān)督和管理，保證體育教學(xué)改革的實施；要強化體育教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)，要從加強學(xué)生的身體鍛煉入手，進行學(xué)校體育全面化、系統(tǒng)化建設(shè)和改革。加強對“教”與“學(xué)”雙邊的改革，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備未來行業(yè)企業(yè)所需的職業(yè)能力。

（二）注重學(xué)生職業(yè)態(tài)度和職業(yè)體能的培養(yǎng)

1.職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)

職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度是高職學(xué)生必備的職業(yè)能力，通過體育教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生正確認識勞動的意義，提高自律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念和職業(yè)習(xí)慣。教師在組織教學(xué)中，要強化思想政治和意識形態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)態(tài)度，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)理念，夯實職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)；要通過改革教學(xué)方法和手段，根據(jù)教材特點和學(xué)生生理心理特點開展教學(xué)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。第一、提高學(xué)生的團隊合作意識，提高集體主義觀念，增強學(xué)生的責(zé)任感與使命感。通過安排分組競賽、對抗賽等教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生建立團隊協(xié)作意識。第二、重視學(xué)生互幫互助和溝通能力的培養(yǎng)，利用分組教學(xué)進行“一幫一”對練，幫助學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)互助的良好習(xí)慣。第三、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，在教學(xué)中根據(jù)個體差異安排適宜的運動強度，使學(xué)生承受相應(yīng)的運動負荷，在鍛煉體能的同時，意志品質(zhì)也得到磨煉。第四、加強對學(xué)生的正面教育和引導(dǎo)，用我國優(yōu)秀運動員頑強拼搏、為國爭光的事跡，激勵學(xué)生樹立競爭意識，培養(yǎng)體育精神。第五、強化道德修養(yǎng)和思想品德教育，通過集中教育和隨機教育的方法，幫助學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀。

2.職業(yè)體能的培養(yǎng)

在高職院校中，學(xué)生的專業(yè)方向和就業(yè)方向存在很大差異，學(xué)生在進入職場和企業(yè)后，由于工作壓力的增大和生活節(jié)奏的加快，使得他們鮮有充足的體育鍛煉時間，如果具備了良好的身體素質(zhì)，具備了崗位職業(yè)需要的體能儲備，那么就能夠適應(yīng)繁重的工作和勞動。因此，在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和工作性質(zhì)進行針對性教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)文秘或空乘專業(yè)的學(xué)生，對儀表和儀態(tài)的要求較高，可通過體育舞蹈和形體訓(xùn)練，來改善學(xué)生的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)。又如，工科專業(yè)的學(xué)生，他們未來從事的職業(yè)對上肢力量和腰、背部的力量要求較高，那么，在教學(xué)中要注重發(fā)展他們的上肢肌肉和腰肌、背肌的力量。體育教學(xué)改革要根據(jù)職業(yè)需要來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，使體育教學(xué)更具有實用性和目的性，以全面提高學(xué)生的職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻：

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